春風化雨，潤物無聲

康有琴

摘要：班主任工作是一項煩瑣的工作，看起來非常簡單，要真正做好卻要花點心思來研究。從一名學生的手機被盜，到調查了解、感化引導、心理調適，直至學生的手機“失而復得”，這一系列的工作說明，做好班主任工作不僅要有吃苦耐勞的精神，而且還要有愛心和智慧。

關鍵詞：學校；班主任；經驗

文章編號：1674-120X（2016）02-0103-01收稿日期：2015-08-31

有人說過：“一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條，而一位優秀的班主任，其成功的經驗只有一條，那就是熱愛學生。”這種對學生的熱愛，往往體現在一些日常小事之中。

我所帶的學前教育班有58名學生，全是女生，她們大多來自邊遠山區，離家較遠。由于不同的成長環境等因素，她們各自的行為習慣有很大差異。如何使全班學生和諧相處、互相幫助，成了我最頭痛的事情。比如，有些學生吃完零食后，亂丟塑料袋，亂扔瓜子皮，致使教室里一片狼藉。當我問是誰干的時，卻沒有人承認，幾十個學生都如徐庶進曹營——一言不發，追問下去也毫無結果，著實讓人頭痛。我曾經心里十分糾結，埋怨領導給我這樣的班級。怎么辦？怎么辦？于是我和同行們探討如何管理班級的問題，在研討過程中不斷學習同事的“治班”經驗，嘗試用各種方法調動學生的積極性，增強全班學生的團隊意識和主人翁精神，實行科學化管理，用制度約束學生的行為。我主要利用早自習、早操、課間操、午自習等時間，向學生講解名人學習、工作、生活的故事，進行行為習慣的養成教育。經過一段時間后，許多學生有了不小的進步。我嘗試用多種辦法來發現每位學生的閃光點，并且適時進行表揚。一些學生由于父母常年在外打工，從小沒有接受到良好的教育，而是在爺爺奶奶的溺愛下長大的，需要對其不良行為習慣進行反復矯正。這是一個漫長的過程，要細心、有耐心，更要有加倍的愛心！

那是接管班主任時間不長的一天，劉同學告訴我，她的手機被偷了。我問：“什么時候的事？”劉X說：“昨天。早上是上機課，我去機房前，把它放在抽屜里了，等上完課回來就不見了。”我問：“你們去機房時教室門鎖了沒有？”劉X說：“鎖了。”我問：“你們離開教室誰出去得最遲？”劉X說：“每次都是班長，這次還有令X，我懷疑是令X或者是班長拿走了。”我對她說：“你不能隨便懷疑別人，你回教室去，我會調查的。”

通過劉X提供的情況，我找學生逐個談話、排查，時間一天天過去，還是沒有人承認拿了手機。同學們之間很敏感，互相懷疑，被懷疑的學生找我訴說時冤枉地哭了。當時我認為，手機找不到相互猜疑，鬧不團結會影響班級工作。于是我利用早晚自習、班會給學生講道理，曉之以理，動之以情。我在班上說：“手機雖好但不是自己的怎能不打招呼就隨意‘借走呢？咱們能消費起就買，沒有能力消費就還給同學，免得影響同學之間的團結，影響班級聲譽。因為你們去上機時教室門鎖了，沒有其他同學進來，肯定是我們班同學拿的，誰拿走了不好意思還或還有其他原因，也可通過我轉交，我替你們保守秘密。”加倍的愛心與耐心讓她們懂得誠實的重要性……

就這樣過去了一段時間后，在國慶假后的第二天，劉X又找我，告訴我手機還沒找到。我耐心細致地繼續做思想工作。兩天后，就在我早上到辦公室的時候，有一個裹得非常嚴密、硬邦邦的東西夾在門縫里，我當時打開一看，是一部手機，顏色、款式都和劉X丟的手機一樣。然后我到教室對學生說：“今天有一個‘助人為樂的同學，將手機交到我辦公室了。”學生們聽到后都異常高興。漸漸地，學生之間和好如初，班風逐漸得到好轉。

“堅信每位學生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學生的助手。作為班主任要引導學生用內心深處的真善美與假惡丑斗爭。”這是做班主任的一條成功經驗。班主任工作是一項非常細致瑣碎的工作，從學生的穿衣吃飯到學習娛樂，都必須時時處處了解。如女生面對“例假”等情況，因為她們年紀小不會處置，還需要班主任加以指導，經常和她們交流溝通，用愛心、真心換回學生的真誠，讓她們感受到集體的溫暖，逐步養成良好的生活習慣和學習習慣。

教育工作者的職責首先是教育學生成“人”，其次是成“才”。要使學生成為一個身心健康的人，教師的言傳身教是至關重要的。

參考文獻：

〖1〗肖川教育的理想與信念〖M〗長沙：岳麓書社，2002.

〖2〗葉蘭教師角色與教師發展新探〖M〗北京：教育科學出版社，2007.