醫(yī)學(xué)院校體育教師教學(xué)能力的評價研究

（漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河南 漯河 462002）

醫(yī)學(xué)院校體育教師的教學(xué)能力對提高醫(yī)學(xué)學(xué)生體育課的上課質(zhì)量具有很重要的作用，由于評價體育教師的教學(xué)能力會受到人為因素及諸多不確定因素的影響，難免帶有主觀性，而模糊數(shù)學(xué)法可以處理評價因素多的對象，已經(jīng)應(yīng)用于體育教師的綜合素質(zhì)、體育舞蹈效果、高校心理健康教育課程教學(xué)效果、體育教師教學(xué)質(zhì)量等方面[1-3]，為使評價體育教師的教學(xué)能力更加客觀、公正，因此，本文采用模糊數(shù)學(xué)法對體育教師的教學(xué)能力進(jìn)行了綜合評價，主要目的是為評價體育教師的教學(xué)能力提供參考。

一、模糊數(shù)學(xué)方法的建立

1.評定方法

由10名評價員對體育教師的教學(xué)能力中的組織能力、語言表達(dá)能力、教育能力、編制教學(xué)計劃文件能力、運動技能示范能力五個因素進(jìn)行評定，并分設(shè)5個等級，即優(yōu)、良、中、合格和不合格。評價結(jié)束后，收集評定表，進(jìn)行統(tǒng)計分析。

2.模糊數(shù)學(xué)模型的建立

2.1 教學(xué)能力的因素集、評語集

一級因素集 U=｛U1，U2，U3，U4，U5｝=｛組織能力，語言表達(dá)能力，教育能力，編制教學(xué)計劃文件能力，運動技能示范能力｝，二級因素集見表1；評語集 V=｛v1，v2，v3，v4，v5｝=｛優(yōu)，良，中，合格，不合格｝，其中優(yōu)（90 分以上），良（80-90分），中（70-80分），合格（60-70分），不合格（60分以下）。

2.2 權(quán)重的確定

一級權(quán)重集 X=｛x1,x2,x3,x4,x5｝=｛0.2,0.2,0.1,0.2,0.3｝，二級權(quán)重集見表1。

表1 評價因素及其權(quán)重分配表

2.3 模糊綜合評判集

模糊綜合評判集Y=X·R，其中X為權(quán)重集，R為模糊矩陣。

二、教學(xué)能力評定結(jié)果與分析

1.評定結(jié)果

10名評價員對一位體育老師的教學(xué)能力進(jìn)行了評定，結(jié)果見表2。

表2 教學(xué)能力評價結(jié)果表

2.一級模糊綜合評定

3.二級模糊綜合評定

4.計算綜合評價值

若規(guī)定優(yōu)、良、中、合格和不合格5個等級對應(yīng)的分?jǐn)?shù)分別為：95、85、75、65、55，由此構(gòu)成一個等級分矩陣為：D=[95，85，75，65，55]，計算該教師的教學(xué)能力綜合評價值為：

因此，可知該教師的教學(xué)能力的綜合評分為83.75分，該體育教師的教學(xué)能力綜合評定結(jié)果為良。

三、結(jié)論

采用了模糊數(shù)學(xué)法對體育教師的教學(xué)能力進(jìn)行了評價，得出一位老師的教學(xué)能力的綜合評定級別為良，該方法客觀公正，為體育教師的教學(xué)能力的綜合評價提供參考依據(jù)。