小隊社會實踐活動輔導策略

瞿春紅

隨著教育改革的不斷深入，少先隊在素質(zhì)教育中的地位、作用已非常明顯，創(chuàng)新少先隊教育活動是學校的一項重要工作。因此，我們有必要結(jié)合新課程改革的思想，積極開發(fā)小隊社會實踐活動課程，加強小隊社會實踐輔導，廣泛開展體驗活動，發(fā)揮少先隊工作在學校教育中的應有作用。

一、尊重隊員，商定主題

小隊活動主題的選擇應尊重隊員的自主權(quán)利，與其生理、心理協(xié)調(diào)，具有新奇性、啟發(fā)性、趣味性和實踐性，創(chuàng)設(shè)自由、民主、快樂、合作的氛圍。

四年級第一學期休業(yè)式后，中隊輔導員用90分鐘時間組織了一次“中隊議事”活動，把“放假去哪兒”的決定權(quán)交給隊員。為了讓討論更有實效，中隊長下發(fā)了事先設(shè)計好的表格，要求填寫活動主題和選擇該項活動的原因。輔導員提出了活動主題的原則，即興趣濃厚、貼近生活、親身體驗、富有價值。

討論完畢，中隊長請各小隊長依次上臺匯報討論結(jié)果。蒲公英小隊選擇了去杭州永和志愿者服務(wù)總隊參加公益行動，理由是隊長小雨的媽媽就是志愿者，在她帶領(lǐng)下，隊員們已經(jīng)參加了為貧困西藏牧民捐冬衣和為遂昌貧困山區(qū)孩子建圖書室的義賣活動。因此，利用假期參加公益活動，是個不錯的選擇。長頸鹿小隊計劃去下孫文化村了解古跡，因為村落周邊發(fā)現(xiàn)了距今已有八千年歷史的下孫遺址，確實值得研究。而隊員就住在附近，相距不遠，容易召集。阿貍小隊傾向于調(diào)查家庭中食物搭配的學問，原因是小隊中有三名隊員要回老家，無法集體出行，而調(diào)查家庭食物搭配可以選擇單干的形式，通過網(wǎng)絡(luò)進行交流討論、傳送文件、整理匯總。飛虎小隊和爬山虎小隊打算尋訪身邊的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，原因是糖人、打年糕等活動好吃又好玩，既能完成實踐作業(yè)，又能痛痛快快玩一把，兩全其美。

從以上活動主題看，師生通過共同討論的方式確定，考慮到了活動的現(xiàn)實指向性、可行性、小切口、易操作，為到真實的世界進行各種體驗提供了可能性。

二、組內(nèi)協(xié)調(diào)，共擬方案

方案越周密，步驟越細致，活動的目標就越明確，就越能協(xié)調(diào)大家的行動，增強活動的主動性，減少盲目性，使活動有條不紊地進行。為此，輔導員不僅要將小隊公約等基本建設(shè)的內(nèi)容登記入冊，構(gòu)建管理網(wǎng)絡(luò)，更要對小隊活動方案設(shè)計及時進行指導、反饋、評價。

中隊長出示第三個任務(wù)：“以小隊為單位討論如何開展實踐活動，隊長將討論結(jié)果寫到黑板上。”各小隊討論時，輔導員開始傾聽隊員討論的內(nèi)容，適當?shù)靥岢鲎约旱慕ㄗh；等隊長上臺板書時，輔導員有意識地引導隊員把小隊討論的內(nèi)容寫在指定的地方。等六名隊長都寫好后，輔導員給每一塊內(nèi)容加了個小標題：活動目標、內(nèi)容、隊員名單、信息、分工、活動時間、地點、活動途徑、活動難度、解決方法、成果匯報形式等；同時針對大家的討論結(jié)果進行活動方案的指導，讓大家綜合黑板上的內(nèi)容制定一份周密詳細的活動方案。此時，輔導員修改原先的方案表，各小隊拿到了方案表，根據(jù)方案表上的提示，認真填寫討論內(nèi)容。各小隊活動方案表完成后，由輔導員拍攝照片，發(fā)到中隊QQ群上，讓家長們閱讀、交流，補充意見，完善活動方案。

在輔導員的組織協(xié)調(diào)下，小隊集體擬定活動方案，體現(xiàn)出了隊員探索、發(fā)現(xiàn)的志向，確保了社會實踐活動別具特色，卓有成效。

三、關(guān)注過程，親身體驗

體驗教育是一種面向社會、通過隊員親身參加實踐活動而獲得知識和能力的自我教育，強調(diào)隊員的動手操作和親身體驗，指向隊員綜合實踐能力的形成，因此，輔導員要遵循“親歷實踐、深度探究”的原則。

蒲公英小隊成立于2015年，在輔導員的指導和幫助下，確定好課題活動方案，開展調(diào)查研究活動。他們實地采訪了服務(wù)總隊的組織者許阿姨，電話采訪了一位受助者，還在市民中心親自體驗了當日的公益活動。采訪結(jié)束，但隊員的思考沒有結(jié)束：是什么讓志愿者們在繁忙的工作之余堅持這樣的公益行為？他們公益行動又能走多遠？走多久？他們的團隊會擴展嗎？……隊員們通過上網(wǎng)查詢、個別訪談等各種途徑尋找答案。針對隊員的這些想法和困惑，輔導員指導他們從公益事業(yè)的渠道和程度，參與公益事業(yè)的方式、途徑，影響參與公益事業(yè)的因素，社會群體對于杭州永和志愿者服務(wù)隊的總體評價等幾方面進行了梳理和總結(jié)，并得出了結(jié)論。通過深入調(diào)查，隊員們認為這樣的調(diào)查報告很有意義，感受到一種“大愛”的精神，形成一種積極而溫暖的正能量。

根據(jù)少先隊的教育目標、內(nèi)容、要求，輔導員還需要將小隊社會實踐活動與隊員雛鷹爭章活動相結(jié)合，鼓勵孩子們不斷為自己確立努力的目標，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，加深對新生事物的認識。

四、集體評議，自我發(fā)展

在相對獨立的學習生態(tài)空間中，隊員具有整個活動絕對的支配權(quán)和主導權(quán)，推動了活動的有效進展，真正實現(xiàn)了讓少先隊員在“實踐中發(fā)現(xiàn)”“體驗中探究”“總結(jié)中成長”的教育目的。

在優(yōu)秀小隊評選活動中，蒲公英小隊、飛虎小隊和爬山虎小隊出示了他們精心制作的調(diào)查報告：《關(guān)于杭州永和志愿者服務(wù)總隊公益行動的調(diào)查與思考》《尋訪蕭山優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之打糖糕》《我愛民俗尋訪活動之糖人秀》。三名隊長分別匯報了他們的尋訪、調(diào)查過程。他們的報告詳實、內(nèi)容豐富、材料齊全、形式多樣，全面地總結(jié)分析了尋訪和調(diào)查的情況，讓其他小隊贊嘆不已。長頸鹿小隊舉辦了一期“下孫文化村古跡”照片展，隊員們化身小導游，帶領(lǐng)大家進行了一次別具一格的“下孫游”。向日葵小隊展示了“傳家寶”電子小報，精心制作，框架線條勻稱，圖面整潔美觀，內(nèi)容真實生動。阿貍小隊帶來了25分鐘的食品安全課《食物中的敵友》，隊員們精心制作了PPT，認真準備了講稿，還和同學們有效互動，有問有答，課堂氣氛相當活躍。快要結(jié)束時，阿貍小隊迅速發(fā)下一份競賽答卷，神秘地告訴大家，根據(jù)答卷將評獎，現(xiàn)場頒發(fā)禮物，將這次“中隊議事”活動推向了高潮。

通過集體評議，小隊進入到自我要求、自我教育、自我實現(xiàn)的高級階段。在評價時，隊員們會自我鼓勵，再次實踐，再次前進。

假期實踐活動，從“老師布置假期作業(yè)”變?yōu)椤白约涸O(shè)計的小隊活動”，從“小隊活動”走向“活動課程”，讓少先隊活動煥發(fā)著新時代的勃勃生機。