例談歷史教學(xué)中的激趣教學(xué)

例談歷史教學(xué)中的激趣教學(xué)

歷史學(xué)科就其知識點來說很抽象單調(diào)，如果單靠死記硬背很容易導(dǎo)致學(xué)生頭暈?zāi)X脹。因此，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，只要有了興趣，學(xué)過后就容易記住重點知識，對非重點的知識要多了解，經(jīng)常翻翻歷史書就可以系統(tǒng)的掌握，這樣肯定學(xué)得很好。下面，筆者就歷史教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談幾點體會。

1　創(chuàng)設(shè)身臨其境的教學(xué)氛圍來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

借助多媒體的圖片、聲音、視頻等強大的演示功能呈現(xiàn)歷史事件的內(nèi)容，演播歷史事件復(fù)雜的起因，把學(xué)生帶回教學(xué)內(nèi)容所處的歷史時代，學(xué)生身臨其境學(xué)起來就非常有趣了。例如，在教學(xué) 《難忘九一八》這一課內(nèi)容時，筆者運用多媒體播放了我校9月18日防空演練的視頻短片。視頻播完后，讓學(xué)生自學(xué)本節(jié)課的內(nèi)容，并回顧那段難忘的歲月。10分鐘后，讓學(xué)生閱讀思考，交流疑難，簡要介紹九一八事變的時間、地點、簡單經(jīng)過、結(jié)果。學(xué)生展示時，針對發(fā)現(xiàn)的問題教師進(jìn)行點撥，補充歷史事件的要素，鞏固記憶。同樣，學(xué)習(xí)西安事變歷史事件時，運用多媒體播放 《西安事變》電影的片段，讓學(xué)生掌握西安事變歷史事件的時間、地點、目的、發(fā)動者與結(jié)果。通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容使學(xué)生對九一八事變的發(fā)生、發(fā)展有了較全面的了解。

2　運用幽默的教學(xué)語言來提高課堂教學(xué)的趣味性

幽默的教學(xué)語言，不僅能顯示出教師的課堂教學(xué)藝術(shù)，而且能給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來愉悅的學(xué)習(xí)情緒。幽默的教學(xué)語言讓師生的距離變得很近，這樣和諧的師生關(guān)系可以很大程度調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動性，使課堂教學(xué)無形之中產(chǎn)生吸引力。幽默的教學(xué)語言可以讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中，注意力集中，課堂教學(xué)充滿歡樂。學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍中，思路開闊，思維清晰，思考問題的主動性和積極性大大被調(diào)動起來。例如，筆者在講隋唐的文化內(nèi)容時，沒有干巴巴的照本宣科介紹古代管制等級，而是對學(xué)生說：“我們知道七品是芝麻官，那么三品大員是什么花生豆官呀？五品呢？是綠豆官呀？九品是什么菜子官？”這一席話使歷史課堂頓時活躍起來，學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)，積極性和主動性大大增強。因此，幽默的課堂語言加上趣味的歷史故事，一定會讓學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

3　調(diào)取教材以外的影音資料來豐富歷史教學(xué)內(nèi)容

由于教材受紙質(zhì)材料所限，歷史事件除文字內(nèi)容以外，不可能配備影音資料。因此，在教學(xué)中，歷史教師要廣泛地從網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校的音像資料室以及圖書館選調(diào)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的歷史視頻、圖片資料來補充歷史教材內(nèi)容的不足。例如，在復(fù)習(xí)中國近代史章節(jié)內(nèi)容時，選播中國近代史的影視劇視頻片段，讓學(xué)生通過視頻來感受中華民族不屈不饒的民族精神以及中國愛國學(xué)生和愛國人士的愛國精神。在復(fù)習(xí)中國的四大發(fā)明內(nèi)容時，播放古代航海中運用磁盤司南來當(dāng)指南針以判別方位，并剪輯播放指南針常用于航海、大地測量、旅行及軍事等方面的影視資料。剪輯播放 《地雷戰(zhàn)》影視片段來介紹人們用硝石、硫黃和木炭這三種物質(zhì)混和制成火藥來開山、找礦等。呈現(xiàn)造紙技術(shù)的影視資料和圖片比比皆是，教師可以在網(wǎng)上搜索畢升印刷術(shù)的圖片視頻資插入到歷史教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)習(xí)歷史的自信心。

4　適時編演歷史劇會大大調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性

中學(xué)生具有表演的天賦與才能，歷史教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時組織學(xué)生編演歷史劇會大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動性。對于編演歷史劇，學(xué)生并不陌生，每當(dāng)看了歷史題材的影視后，他們有的時候會自覺的模仿歷史事件中人物的對話、動作。歷史老師一定要抓住中學(xué)生的這一特點，用編演歷史劇來展現(xiàn)歷史事件中的人物形象，展示歷史事件的發(fā)生、發(fā)展過程，再現(xiàn)歷史事件的情節(jié)，從而豐富學(xué)生對歷史事件的體驗和感受。例如，在復(fù)習(xí) 《甲午中日戰(zhàn)爭》一課時，筆者指導(dǎo)學(xué)生查閱資料、編寫劇本、制作道具、布置背景、組織演出，讓學(xué)生分別飾演李鴻章、慈禧、左寶貴、葉志超、丁汝昌、鄧世昌、士兵等。讓學(xué)生通過飾演來再現(xiàn)、體驗歷史事件，通過人物對話、人物表情來學(xué)習(xí)多視角的觀察和研究歷史問題，思考?xì)v史問題，感受歷史事件，掌握基本的歷史知識，從而提升學(xué)生的鑒別力、理解力、創(chuàng)造力。

062450河北省河間市景和鎮(zhèn)初級中學(xué)張艷芳