奇思妙想點燃創(chuàng)新激情
——記全國中小學(xué)知識產(chǎn)權(quán)教育試點學(xué)校河南省實驗二中

文/本刊記者吳瑞格

?

奇思妙想點燃創(chuàng)新激情
——記全國中小學(xué)知識產(chǎn)權(quán)教育試點學(xué)校河南省實驗二中

文/本刊記者吳瑞格

河南省實驗二中開設(shè)在黃河邊的綜合實踐課程

寒冬料峭，一段上課音樂聲響后，剛才喧鬧的河南省第二實驗中學(xué)校園立即歸于沉寂。然而會議室內(nèi)不時爆發(fā)出的陣陣掌聲吸引著記者的腳步。這里，20多名學(xué)生和家長們正在熱烈討論自己的發(fā)明構(gòu)思：配備雨傘和小燈的登山棍、可旋轉(zhuǎn)白板擦、防摔文具袋、防摔水杯……

這是1月25日記者在河南省唯一一所全國中小學(xué)知識產(chǎn)權(quán)教育試點學(xué)校、河南省第二實驗中學(xué)（下稱實驗二中）“課程超市”之科技創(chuàng)新課堂上看到的情景。

開在黃河岸邊的課堂

“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮……”慷慨激昂的歌聲伴著滾滾浪濤，響徹在黃河岸邊，實驗二中八年級近300名學(xué)生隨著音樂老師的節(jié)拍引吭高歌，一張張笑臉上洋溢著幸福與青春。

“黃河岸邊的課堂”是實驗二中每年秋天都開設(shè)在黃河濕地公園的創(chuàng)新創(chuàng)造課程。在這里，各學(xué)科老師都能參與其中：先是語文老師帶領(lǐng)學(xué)生深情誦讀《黃河頌》，感受黃河綿延不絕的力量；歷史老師通過民間故事、人物傳奇來講述黃河的歷史文化變遷；地理老師給大家講述地理構(gòu)造、水土保持；生物老師帶領(lǐng)大家體驗農(nóng)業(yè)種植，觀察黃河濕地公園的動植物……

“在距離學(xué)校10多公里的黃河岸邊上課，和坐在教室里上課學(xué)生對知識的興趣和收獲絕對不一樣！”主抓學(xué)校素質(zhì)教育和知識產(chǎn)權(quán)普及教育的校教務(wù)處主任王濤介紹說，學(xué)校還引入了河南省地質(zhì)博物館、鄭州市科技館、綠博園等地的社會實踐場館資源，經(jīng)常組織師生去學(xué)習(xí)與實踐；并和省氣象局合作，打破環(huán)境限制，創(chuàng)造性地在學(xué)校頂樓興建了四季校園氣象站和物候園，讓學(xué)生在實踐中對四季氣候變化和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系進行實踐，讓城市的孩子能夠?qū)Φ乩砼c生物學(xué)科間的聯(lián)系進行探究。與其他學(xué)校不同的是，實驗二中每次組織學(xué)生到校外進行學(xué)習(xí)與實踐，各科老師們都會提前踩點，制定教學(xué)“攻略”，設(shè)計有趣的實踐任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題去“尋寶”、“探寶”，讓他們的科技創(chuàng)新能力和知識產(chǎn)權(quán)保護意識得到更好的鍛煉。

“我們學(xué)校多年來堅持實施素質(zhì)教育，將知識產(chǎn)權(quán)普及教育和科技創(chuàng)新教育工作列入制度，從深化課程改革到知識產(chǎn)權(quán)普及教育工作等方面都采取了一系列卓有成效的措施。”河南省實驗二中校長李涵告訴記者，早在2004年，河南省第二實驗中學(xué)就在全省率先取消了早晚自習(xí)和節(jié)假日補課，把科技創(chuàng)新教育列入“6個‘1+1’綜合素質(zhì)培養(yǎng)校本課程體系”，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由選擇科技、音樂、美術(shù)、體育等興趣班，邀請省知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域的專家為學(xué)生開課、開講座；2009年學(xué)校取消學(xué)科自習(xí)，讓學(xué)生能夠自由均衡的分配自己的學(xué)習(xí)任務(wù)；2011年學(xué)校提出“不給家長布置簽字任務(wù)”的新理念，讓老師們承擔(dān)該負的責(zé)任；2012—2015這四年間，學(xué)校共邀請包括省知識產(chǎn)權(quán)保護協(xié)會劉衛(wèi)東主任在內(nèi)的8位專家到校開設(shè)13場講座，并通過一系列的組織研究開展了霧霾成因探究、模擬聯(lián)合國、激發(fā)潛能拓展訓(xùn)練等富于創(chuàng)造性、生命力的教育教學(xué)活動，不斷激發(fā)學(xué)生的智慧火花，充分發(fā)揮學(xué)校教育在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，普及知識產(chǎn)權(quán)方面的作用。

河南省實驗二中校長 李 涵

校長親領(lǐng)全校老師做唇膏

“這些唇膏是我們學(xué)校一百多名老師利用課余時間做出來的”，采訪中，李涵校長遞給記者兩支管狀的唇膏，“這些唇膏是用椰子油、橄欖油等原材料做成，沒有任何添加劑，純天然，甚至都可以吃！”。

原來，李校長前不久在微信朋友圈看到了一個做唇膏的視頻，大受啟發(fā)，便策劃了這次頗有意義的創(chuàng)新實踐活動。學(xué)校統(tǒng)一網(wǎng)購原材料和塑料管體，全體老師無論男女老少齊齊上陣，分組在實驗室內(nèi)操作，從原材料稱重、配比到灌裝，利用一周時間完成。

“要讓學(xué)生多才多藝，老師們自己首先得多才多藝，全面發(fā)展”。在實驗二中，全校師生家長都知道，李涵校長自己就是一個熱愛生活、銳意進取的典范，她吹拉彈唱，樣樣出色；她關(guān)注細節(jié)，善于思考。她說，這次做唇膏，我也萌生了發(fā)明“帶刻度的炊具”的奇思妙想，也想申請自己的專利呢！

李涵校長已從事教育工作30多年，1998年從省教育廳督導(dǎo)處調(diào)到實驗二中擔(dān)任校長以來，一直在探索學(xué)校教學(xué)改革舉措和學(xué)生素質(zhì)教育新途徑。她認為，要做好這些工作，老師們必須走在前列。為加強知識產(chǎn)權(quán)普及教育的師資培訓(xùn)工作，學(xué)校多次聘請河南省知識產(chǎn)權(quán)保護協(xié)會、中國人民解放軍信息工程大學(xué)等專家，對全體教師進行知識產(chǎn)權(quán)普及和科技創(chuàng)新教育，并從老師中篩選出物理、生物、化學(xué)等學(xué)科意識強、課程設(shè)計和實施水平較高的13位老師，組成學(xué)校的科技創(chuàng)新和知識產(chǎn)權(quán)普及教育的基本師資隊伍，選派優(yōu)秀教師“走出去”參加省知識產(chǎn)權(quán)局、省教育廳的知識產(chǎn)權(quán)師資培訓(xùn)和各項宣講活動。

李涵校長介紹，生活本身就是學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的生動源泉和課堂。2011年，日本9.0級地震引發(fā)海嘯及核泄漏，鄭州也出現(xiàn)搶購碘鹽的狂潮。許多人都把這當(dāng)做一個笑話，而實驗二中領(lǐng)導(dǎo)卻敏銳地意識到這正是一個科學(xué)知識普及的良機。學(xué)校負責(zé)教學(xué)的劉校長及時組織地理、物理、化學(xué)、生物老師，從各自的學(xué)科知識，向?qū)W生講解地震海嘯的形成、核輻射的原理、人體病理防護等綜合知識，教會學(xué)生用科學(xué)的眼光和思維來看待生活。這次生動的科學(xué)課受到師生的一致好評，甚至應(yīng)學(xué)區(qū)的邀請，學(xué)校宣講團到兄弟學(xué)校開展巡講，引起轟動。

開放創(chuàng)新的教學(xué)理念和優(yōu)質(zhì)教育資源的引進，讓實驗二中科技創(chuàng)新的種子不斷生根發(fā)芽，開花結(jié)果。2004年至今，實驗二中素質(zhì)教育、知識產(chǎn)權(quán)普及教育取得了驕人成績：”一種可延伸的尺子“、”一種帶畫板的課桌“等6項小發(fā)明獲得中國實用發(fā)明專利授權(quán)；多名學(xué)生在全國中小學(xué)電腦制作活動、河南省青少年機器人大賽中獲得國家、省一、二、三等獎。2012年，學(xué)校被命名為河南省首個中小學(xué)知識產(chǎn)權(quán)普及教育實驗基地；2014年，被確定為河南省首批科技創(chuàng)新及知識產(chǎn)權(quán)普及教育實驗學(xué)校；2015年，被評為河南省首個“全國中小學(xué)知識產(chǎn)權(quán)教育試點學(xué)校”。

“這所學(xué)校的數(shù)據(jù)是不是造假？”

“這所學(xué)校的數(shù)據(jù)是不是造假？這個指標(biāo)也太好了！”充滿驚訝又略帶懷疑的眼睛緊盯著電腦屏幕上一條遠高于其他線條的綠色曲線詢問道。“我去過這所學(xué)校，這所學(xué)校的一切都是最真實的！”堅定的回答緊跟而來。這是中國教育創(chuàng)新成果公益博覽會開展前期，發(fā)生在鄭州市教育局基礎(chǔ)教研室內(nèi)的一幕，中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心副主任、北京師范大學(xué)中國教育創(chuàng)新研究院院長劉堅正在觀看河南創(chuàng)新教育成果數(shù)據(jù)。

機器人課程

2015年12月，北京師范大學(xué)中國創(chuàng)新教育研究院在全國征集優(yōu)秀創(chuàng)新教育成果，策展人劉堅教授，親自深入全國各省市區(qū)進行篩選，行至河南，入選的22項創(chuàng)新教育成果中，實驗二中的創(chuàng)新教育成果幾乎占據(jù)半壁江山，遙遙領(lǐng)先于其他學(xué)校。除此之外，在鄭州市教育局實施的“區(qū)域教育質(zhì)量健康體檢”項目中，實驗二中學(xué)生的高層次認知能力水平、學(xué)習(xí)自信心、科學(xué)素養(yǎng)等13項指標(biāo)也遠高于區(qū)域健康平均指數(shù)。學(xué)生自信心指數(shù)高出平均水平66.6%；學(xué)生學(xué)業(yè)達標(biāo)指數(shù)高達97，接近滿分；學(xué)生對教師教學(xué)方式認同指數(shù)高出平均水平100%；師生關(guān)系和諧指數(shù)更是高出平均水平133.3%！

“在我們學(xué)校，我對所有學(xué)生都提出了‘能登臺表演、會畫畫、會識譜、能夠掌握野外生存能力’這樣一個要求，達到這些，學(xué)校會為他們頒發(fā)本校自己設(shè)立的、帶有學(xué)生成長‘烙印’的特殊畢業(yè)證。”李涵校長介紹說，多年來，在探索實施素質(zhì)教育的道路上，學(xué)校一直在不斷地創(chuàng)新理念，改變教育教學(xué)方法，希望給學(xué)生提供一個利于他們成長的環(huán)境。她之所以對學(xué)生們有這樣的高要求，是希望從實驗二中走出的學(xué)生都能夠自信自立。

李涵校長個人對學(xué)生的要求，亦是學(xué)校教育所堅持的方向。實驗二中一直倡導(dǎo)“知行合一，全面發(fā)展”的學(xué)風(fēng)，在教育教學(xué)中開展了豐富多彩的校園活動。舉辦校園藝術(shù)節(jié)上，讓每一個孩子都能夠找到屬于自己的舞臺；組織“圖書漂流”活動，讓學(xué)生們沉浸于知識的海洋；開展“感謝有你”系列活動，讓學(xué)生以實際行動來感恩父母、老師，懂得付出比索取更快樂……“孩子長這么大，還是第一次做家務(wù)，是學(xué)校的教育讓孩子懂得了感恩。”一次烹飪課上，家長端著孩子親手為她做的果盤，激動地掉下了眼淚。類似這樣的感人情景在實驗二中時有發(fā)生，二中的老師們遵循著“教育即生活，生活即教育”的教育理念，把生活中有價值的東西點滴滲透進教育中，帶領(lǐng)學(xué)生們從小事做起，不斷提高自身的素養(yǎng)，成長為一個真正優(yōu)秀的人。

“種類繁多的活動讓學(xué)生們不再拘泥于書本，能夠自由的發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，他們往往會有令你意想不到的結(jié)果。”李涵校長說，每個孩子都是未知的，應(yīng)公平給予每個孩子機會，讓他們都能閃爍出自己獨有的耀眼光芒，都能夠在學(xué)校里抬起頭來走路，都能夠陽光燦爛的成長。實驗二中鼓勵為主的教育方式給學(xué)生們帶來了極大動力，涌現(xiàn)出不少優(yōu)秀的作品。《線的藝術(shù)》是實驗二中學(xué)生作品中頗具代表性的一本繪畫手冊，將近300頁厚的畫冊記錄著2000年至今實驗二中繪畫班學(xué)生們的作品，這些作品透露著簡單隨意，又展現(xiàn)著學(xué)生們著非同尋常的想象力和創(chuàng)造力，它們就像一雙隱形的翅膀，助力學(xué)生更深入全面地理解其他學(xué)科，到更廣闊的知識天空去翱翔。校炫彩劇社學(xué)生自編自演的情景劇《校園集體舞》等3部作品在河南省校園情景劇大賽獲得一等獎；校園電視臺自編自制的《新年新希望》等專題節(jié)目多次在全省優(yōu)秀教育電視節(jié)目評比中獲得一等獎；在河南省教育音像出版社組織拍攝的課本劇中，學(xué)校炫彩劇社共承擔(dān)了26個劇目的創(chuàng)作和演出，均由河南教育音像出版社向全國公開發(fā)行。

“報告數(shù)據(jù)顯示，河南省第二實驗中學(xué)的各項指標(biāo)遠遠高于其他區(qū)域，2013年、2014年的很多重要數(shù)據(jù)都非常棒！從2004年開始不再有晚自習(xí)、節(jié)假日補課，在河南、在鄭州，這樣一個人口大省、升學(xué)壓力如此重的情況之下，一所初中學(xué)校，從04年到今天，能夠一以貫之的堅持，不是誰都能做得到的！但是我們有這樣的學(xué)校，有這樣的膽識，有這樣的遠見，這是值得尊敬的！”劉堅教授對實驗二中的教育模式給予高度評價。

面對如此褒獎，李涵校長表示，學(xué)校獲得的每一次成功和榮譽既是責(zé)任，也是動力，鞭策著我們不斷向前奔跑。就日前入選全國中小學(xué)知識產(chǎn)權(quán)教育試點學(xué)校來說，這樣一個新臺階讓學(xué)校跨入了更廣闊的發(fā)展空間，學(xué)校會在知識產(chǎn)權(quán)普及教育的道路上繼續(xù)探索，用知識產(chǎn)權(quán)點燃孩子們創(chuàng)造、發(fā)明的欲望和激情。