五步玩轉細節描寫
——以葉父親的謎語曳教學為例

石素敏

（泊頭市第四中學，河北泊頭062150）

五步玩轉細節描寫
——以葉父親的謎語曳教學為例

石素敏

（泊頭市第四中學，河北泊頭062150）

親情散文的教學很能打動學生的心靈。《父親的謎語》就是初語河大版七年級上冊中一篇文質兼美的散文。它像一條涓涓流淌的小溪，沖刷著學生塵封的往事，喚起了學生積存在心底的點點滴滴、絲絲縷縷的記憶。文中的細節描寫堪稱精心、巧妙。父親的眼睛在文中反復出現，展現了父親豐富而細膩的感情世界。那么，怎樣通過層層鋪墊，讓學生拾階而上，領略細節描寫的魅力呢？教學實踐中，我采用五步教學法，取得了較為滿意的效果。

第一步——認識細節

師：首先我們一起來認識細節，看看什么是細節描寫，研究一下細節描寫的作用。（師板書：細節描寫）

（屏幕顯示）學生朗讀

細節指人物、景物、事件等表現對象富有特色的細枝末節。細節描寫是指抓住生活中細微而又具體的典型情節，如一個動作、一種表情、一句話等，將生動細致的描繪（特寫鏡頭）具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。

細節描寫的作用

細節描寫是刻畫人物性格，揭示人物內心世界，表現人物細微復雜的感情，點化人物關系，暗示人物身份、處境等最重要的方法。

第二步——捕捉細節

師：現在請同學們讀課文，按要求捕捉細節。

（屏幕顯示）

這篇文章的細節描寫是多么生動啊！

請同學們精讀課文，捕捉細節，找出文中和“眼睛”有關的細節描寫的句子。

（生找句子）

生(1)父親那細瞇瞇的眼睛笑著看我，悠悠地念著他的謎語。（師板書：笑瞇瞇）

生(2)父親細瞇瞇的眼睛一下子變得那樣憂郁。（師板書：憂郁）

生(3)父親靜靜地聽我說，渾濁的眼睛里什么表情也沒有。（師板書：渾濁）

生(4)父親笑著說，“你再聽啊——”他把眼睛合上，“晚上關箱子，”又把眼睛睜開，“早上開箱子，”父親把眼睛湊近我，“箱子里有面鏡子，你仔細看看，鏡子里是不是有個細妹子？”

……

（屏幕顯示）

當看到女兒快樂的時候：父親那細瞇瞇的眼睛笑著看我，悠悠地念著他的謎語。

當看到女兒困惑的時候：父親細瞇瞇的眼睛一下子變得那樣憂郁。

當女兒要離開家鄉的時候：父親靜靜地聽我說，渾濁的眼睛里什么表情也沒有。

父親笑著說，“你再聽啊——”他把眼睛合上，“晚上關箱子，”又把眼睛睜開，“早上開箱子，”父親把眼睛湊近我，“箱子里有面鏡子，你仔細看看，鏡子里是不是有個細妹子？”

第三步——品讀細節

師：現在讓我們來品讀細節。

（屏幕顯示）

品讀課文中描寫父親眼睛的句子，試著讀出父愛的味道。

朗讀建議：(1)語氣符合人物身份。(2)關鍵詞語重讀。(3)讀出感情，讀出味道。

結合文章內容談談你對“父愛”的感受。

學生反復朗讀文中寫眼睛的句子，體會感情。

抓住“細瞇瞇的笑著”、“憂郁”、“渾濁”等詞語品讀。

（1）“細瞇瞇的笑著”形容微笑時眼皮微微合攏的樣子，寫出了父親的慈祥和對女兒的喜愛。父親陪女兒一塊兒猜謎語，給女兒帶來快樂、光明和幸福，表現了父女之間和諧親密的關系。

（2）“憂郁”是憂傷愁悶的意思。女兒長大了，有了自己的心事，父親用猜謎語的方式使我高興，但不能奏效，父親因為猜不透女兒的心中事，不能解開女兒的困惑，變得憂郁和不安。

（3）“渾濁”意思是含有雜質，不清潔，不新鮮。自己心愛的女兒要離開自己，父親內心痛苦但無法傾訴，他又怕女兒受委屈，這渾濁的眼睛里有不安、有擔心、有害怕，有痛苦，有憂傷……父親的眼神很復雜，但父親的眼神又何其簡單，父親的眼里只有我！

（4）父親用啟發誘導的方式引導我猜謎語。在眼睛的開合中體現了父愛的深邃和博大，體現了人間親情的美好。

師生總結：

（屏幕顯示）

一個動作，一個眼神，都飽含著深深的愛意。透過細節，我們讀到了父愛的深邃和博大，讀到了人間親情的美好。

（師板書：描眼神顯真情親情）

現在讓我們敞開心扉，談談自己眼中的父愛吧！請用這樣的句式說話：父愛像，使我感受到。

（學生用優美生動的句子談父愛。）

第四步——欣賞細節

師：現在讓我們再來欣賞幾個關于眼睛的細節描寫。

（屏幕顯示）欣賞細節

要說那兩只眼睛呀！滴溜，滴溜，真像那大荷葉上的兩顆水珠子……

……那一雙雙天真的眼睛，好像墨黑的吸水的石子兒，把一字一句吸了進去，眼見滋潤了，飽和了，然后放出黑水晶般的光彩。

多么可愛，多么迷人的眼睛呀！這一雙沾著晶瑩淚珠的眼睛，真像經過春雨洗刷的一對新葉，清新、翠綠，閃著新生的光彩，萌發著勃勃的生機。

有的腮幫往下沉，把笑容拽成驢臉，有的瞪圓了雙眼，仿佛兩個鉚釘把笑容鉚死在那兒了。

沒費吹灰之力，就給班上捧回來一個大獎杯，喜得他本來就細瞇瞇的眼睛，像是指甲掐出來的，成了兩道彎彎的月牙兒……

每當她托腮思索時，山葡萄一樣的瞳仁便格外黑、格外亮，像兩顆浸在智慧海中的稀世黑珍珠。

第五步——創作細節

師：想一想，我們要想寫好細節，要注意什么呢？要注意從小處著眼用心觀察，從細處入手寫出特點，精雕細刻塑造好人物形象。

（屏幕顯示）

創作細節

小處著眼用心觀察

細處入手寫出特點

精雕細刻塑造形象

師：用心觀察很重要。否則，細節就寫不準，還可能會出錯。我們來看這幅漫畫。

（屏幕顯示：豐子愷漫畫——人散后，一鉤新月天如水)

師：凡是喜歡豐子愷漫畫的人，都會記得這幅作品--疏朗簡潔的筆觸勾勒出房舍廊前的景致，廊上是卷起的竹簾，廊下有木桌茶具，畫面大片留白，一彎淺淺的月牙高掛，題款是：“人散后，一鉤新月天如水。”畫作很精美，但遺憾的是月亮的朝向不對。畫上豐子愷先生畫的是殘月而非新月。殘月像英文字母C。可見如果不細心觀察生活，即使是名家也會出錯。

同學們，讓我們拿起筆，結合自己的親身經歷，寫一寫感受到的父愛或母愛吧。

（屏幕顯示）

妙筆生花:

結合自己的親身經歷，寫一寫自己感受到的父愛或母愛。

要求：（1）選擇小事，抒發真情。

（2）找好載體，寫活細節。通過認識細節、捕捉細節、品讀細節、欣賞細節、創作細節五步教學，一個慈祥的、善解人意的、對女兒摯愛有加的父親形象，栩栩如生地展現在學生面前。細節描寫的學習，還教會學生注意認真觀察生活，發現平凡生活中不平凡的事情，從小事中見真情，提升學生對親情的理解，進一步感受家庭親情的溫暖。提高學生閱讀鑒賞和寫作能力，增強語文素養。