高職園林專業女生就業能力培養研究

應巧艷

(臺州科技職業學院，浙江臺州 318020)

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高職園林專業女生就業能力培養研究

應巧艷

(臺州科技職業學院，浙江臺州 318020)

摘要筆者通過對臺州科技職業學院園林專業女生近5年就業情況的實證分析，發現這個群體的就業形勢并不樂觀，缺乏職業生涯規劃，專業素質基礎不夠扎實，對專業崗位的認識存在偏差以及就業心理較為消極等問題普遍存在。為解決以上問題，需要社會、學校、學生個人從相關法律法規的制定、課程設置和個人素質提升等多方面共同努力。

關鍵詞高職女生；就業能力；園林專業

高職園林專業應屆畢業生中女生所占比重接近50%，在就業時她們不僅要面對本科女生、女研究生以及高職男生的競爭，同時還要與往屆生進行角逐，在學歷、身體素質和工作經驗各個方面，應屆女生均不具備明顯優勢，因此在就業競爭中往往面臨非常被動的局面。近年來，高職園林專業女生就業的專業對口率下降趨勢明顯，說明這一群體就業形勢嚴峻。

當前針對高職畢業生的就業問題主要集中在與普通本科生的比較分析，對于高職涉農專業畢業生的就業研究正逐漸增多，但針對園林專業女生就業問題的研究很少。筆者選臺州科技職業學院園林專業2011～2015年畢業女生作為研究對象，分析其就業形勢，探究其就業能力培養的策略和途徑，在借鑒現有研究成果的基礎上，結合當前高職園林專業畢業女生的就業趨勢展開分析，從而進一步深化我國職業教育理論體系。

1就業情況

臺州科技職業學院園林工程技術專業開設于2002年，每年招生一兩個班級(40～90人)。近年來，臺州科技職業學院園林專業的畢業女生比例在30%左右，個別年份甚至達到了近50%(表1)。對2011～2015年畢業女生就業情況的調查表明，女生的初次就業率均達到95%以上，專業對口率也在60%以上，女生從事專業相關的崗位主要有內勤資料管理類、招投標預算類、栽培養護類和景觀設計類，而又以前兩類所占比重最高(表2)。

表1臺州科技職業學院園林專業2011～2015年畢業生情況

Table 1Graduate situation in Landscape Architecture Specialty in Taizhou Vocational College of Science & Technology from 2011 to 2015

年份Year畢業生總人數Totalgraduates畢業女生數Alumnaenumber女生所占比例Percentageofalumnae∥%2011532139.62012962829.22013813644.42014824251.22015903134.4

表2　園林工程技術專業2011～2015年女畢業生就業崗位比較

注：資料來源于臺州科技職業學院近5年(2011～2015年)園林專業女畢業生就業情況統計表。

Note：Data were from the statistics of alumnae employment of Landscape Architecture Specialty in Taizhou Vocational College of Science & Technology from 2011 to 2015.

2女生就業面臨的問題

2.1就業形勢不樂觀從近年園林專業畢業女生的就業情況可以看出，從事非園林專業工作的比重一直較高，在2015年甚至達到了40.0%。另外，調查資料顯示，專業相關就業崗位中簽訂應聘協議的比例較高，這也意味著專業對口就業比例數據失實。

2.2缺乏職業規劃雖然在入學之初，學校就要求每位學生撰寫一份“大學生職業生涯規劃”，但是由于剛剛入學，學生對大學生活還處于懵懂階段，對未來既憧憬又彷徨，職業生涯規劃存在著很大的隨意性，由于缺少與現實社會的聯系，可行性較差。隨著學校生活的進一步展開，逐漸熟悉大學生活之后，很多學生逐漸淡忘了入學之初的計劃，在校3年期間，沒有對專業做深入了解，得過且過，雖然有時候也對未來感到迷茫，但是并沒有深入了解專業發展方向及個人的特點，缺乏有針對性的職業規劃，隨波逐流。

2.2.1缺乏對職業生涯規劃的基本了解。高職女生在校學習期間缺乏對所學專業對應職業的了解，實踐經驗不足，對職業沒有全面深刻的理解，因此職業生涯規劃意識淡薄，不能設計出有個人針對性的職業生涯規劃。另外，由于缺乏求職經歷，對就業形勢估計不足，有些過于自信，有些又過于自卑，對職業生涯規劃的動力不足。認識不足外加缺乏動力，因此高職園林專業女生進行職業生涯規劃的積極性和主動性缺失，導致制定出的職業生涯規劃缺乏針對性、科學性和競爭性，在自身的擇業、就業中無法發揮實質性作用。

2.2.2自我認知能力較低，缺乏實踐能力。在自我認知上，高職女生存在一定的共性——自我認識不夠全面，對事物的觀察和思考過于理想化，心理成熟度較低。多數女生對自己的個性、興趣和能力沒有全面清楚的了解，有些女生盲目樂觀，對自身期望過高，而有些則相反，只看到自己的不足，過度自卑，缺乏自信。在就業過程中，無論是過高地追求職業理想，還是以消極態度對待，都會導致理想與現實的差距，由于平時的學習生活中缺乏心理訓練和輔導，在就業過程中一旦受挫，便會產生心理障礙。

2.2.3對未來從事的就業目標認識模糊。在校期間制定的職業生涯規劃是對自身未來職業生涯的探索，這一階段，高職女生應該結合自身的興趣和能力，認真地探索各種職業的可能性，根據未來可能的職業選擇做出相應的規劃，并最終完成初次就業。但是，由于在知識儲備、社會閱歷等方面的局限性，很多高職女生不了解即將進入的行業的發展前景、工作性質、工作環境、行業特點等，對就業目標只有模糊的認識，嚴重的甚至就業目標缺失，導致職業生涯規劃走入誤區。

2.2.4就業趨向功利化。受到社會風氣和市場經濟的影響，高職女生的就業觀變得越來越務實，就業逐漸趨于功利，將前途和理想簡單地與收入的高低、就業環境的舒適度等同起來。擇業時對職業經濟價值的重視程度遠遠超過職業的理想價值和成長價值。

2.3專業素質基礎不夠扎實園林專業，特別是園林工程技術專業中涉及的專業核心課程主要有園林植物識別、園林規劃設計、園林工程及園林工程預決算。這些課程要求學生有較強的記憶辨別能力、空間想象能力和藝術表現力，并且要有較好的數學基礎。園林植物種類繁多，熟練識別絕非一朝一夕之事。設計、工程、預決算類課程均要求相應的基礎沉淀，女生的空間想象能力和工科課程的接受能力均較男生要弱一些，久而久之也就失去了學習的興趣和動力，專業素質基礎掌握得不夠扎實，自然在就業中會遇到各種各樣的問題。

2.4缺乏對專業崗位的正確認識園林工程專業面向的就業崗位主要有園林工程施工員、材料員、造價員、資料員及園林規劃設計人員。在以上諸多崗位中，除了施工員由于工作場地及工作性質的原因，更有利于男生就業之外，其他幾個就業崗位女生沒有明顯的劣勢，甚至有些崗位更適合女生就業，比如材料員和造價員崗位，女性與生俱來的細心、耐心的特點就比男生更適合。但是在調查中發現，很多女生認為園林工程造價計算整天與數字打交道，工作枯燥乏味，因此興趣不大。而材料管理不需要大學畢業亦可勝任，學習的積極主動性也不高。對專業崗位認識的偏差導致在校學習期間就失去方向性和主動性。

2.5存在消極就業心理通過訪談得知，園林專業女生普遍存在自卑、從眾、焦慮、依賴的消極心理。①就業中傳統性別歧視以及社會上對高職教育認知的偏差，還有對自身專業知識、技能缺乏信心，使高職女生在就業中表現出了強烈的自卑心理。②一些女生在就業中沒有自己的主張和見解，缺乏對自身性格特點、專業素養、能力表現的正確認識，也缺乏對客觀就業環境的理性分析，人云亦云，盲目從眾。③相較于男生而言，女生在就業中更容易產生焦慮心理。其焦慮的程度和表現方式或許會因個體的不同而不同，產生焦慮的原因主要有以下幾種：因其他同學已簽約而自己求職屢屢受挫而焦慮；因不如自己的同學找的工作比自己好而產生嫉妒和焦慮；農村女生因無法留在城市工作而焦慮等。④多數高職女生的學習、生活從小就由教師和父母監督、安排，缺乏自主選擇和決策的能力，在擇業、就業中也存在較強的依賴心理[1]。

3女生就業能力培養策略

3.1減少社會偏見，保障女性平等就業當前，我國已經越來越重視男女平等，制定了較為完善的法律、法規，以完善女性的就業權利，但是在法律法規的實施過程中還存在性別歧視的現象。為此，國家和地方政府應加大執法力度，對侵犯女性平等就業權利的用人單位予以嚴懲，通過明察暗訪等各種形式防止用人單位阻礙女性正常就業。另外，地方婦女權益保障組織應加強監督管理職能，同時加大婦女權益保障相關法律法規的宣傳力度，最大限度地保護高職女生的就業權利，減少高職女生就業中的性別歧視現象。

3.2合理規劃職業生涯

3.2.1正確認識自我。在校學習期間，各個高職女生就應該充分地進行自我剖析，了解自己的興趣、個性，以及自身的優勢和不足，在此基礎上對自己的職業方向做出合適的判斷。為實現長期目標，首先應該有計劃地根據自身現階段的情況制定科學合理的近期目標，在實施過程中，根據成長的情況不斷對自身的職業生涯規劃做出修正，做出越來越精確的職業定位。

3.2.2努力提高自身綜合素質。當前的就業市場，不僅僅是專業能力的競爭，更多時候是綜合素質的比拼。因此，在職業生涯規劃中，不僅要考慮專業的發展，社會的需求，同時還要考慮個人的興趣特長。高職女生要在激烈的就業競爭中脫穎而出，實現自己的職業規劃，不僅要掌握過硬的專業理論和技能，還要在平時的生活中有意識地積極參加社會實踐，加強自我訓練，努力鍛煉自己的各方面能力。

3.2.3自覺樹立和強化職業規劃意識。職業生涯規劃是自己未來的職業目標，是對未來的職業定位，屬于長期目標。高職女生應該充分認識到它的重要性和必要性，在大一入學之初就自覺樹立職業規劃意識，通過多個短期目標的制訂、實現和不斷地調整修正來最終實現長期目標。在學習過程中，自覺加強職業規劃意識，通過各方面的鍛煉來培養自己多方面的興趣愛好和能力，既掌握過硬的專業知識和技能，又不斷提高自身綜合素質，使自己在激烈的就業競爭中處于不敗之地[2]。

3.3課程設置與就業形勢相結合通過對用人單位、畢業生的訪談調查，當前園林企業中施工員、預算員和資料員的缺口較大，為了提高畢業生的競爭優勢，學校可以根據社會需求展開分類教學，針對不同的專業崗位調整課程設置(表3)。考慮到女生的生理特點，結合社會需求和女生就業的情況，女生可以選擇預算員和資料員方向，根據自己的職業生涯規劃，從大一開始，就有計劃地選擇一個或多個崗位課程展開學習。

表3　園林工程專業各崗位對應專業課程設置

3.4培養積極就業心態消極的就業心理不利于高職女生樹立正確的就業觀和價值觀。消極心理的產生主要原因是自我認知的偏差，不能正確認識和分析自身的性格、興趣愛好、特長、職業適應能力等。因此，高職女生應該加強對自己的剖析，分清優劣勢，在學習實踐中努力發揮優勢，改造不足，逐漸培養自信心和競爭力。通過不斷的自我調試，緩解學習和工作中的壓力，減少焦慮、自卑等消極情緒，學會自我激勵，自我放松，積極面對現實，形成成熟、穩定的就業心態[3]。

4結語

就業質量是評價高職院校各專業辦學質量的重要指標，分析研究如何促進高職園林專業女生實現優質就業具有重要的現實意義。高職園林專業女生就業既存在所有高職女生的共性問題，也有自身的專業特性，對其進行的就業能力培養要在尊重共性的基礎上，結合專業特色，有針對性、循序漸進地展開，這需要社會、學校、家庭和高職女生個人在各個層面的共同努力。

參考文獻

[1] 李靖靖.高職女生消極就業心理表現與調適研究[J].黑河學刊，2013(5)：104-105.

[2] 張鳳.高職女生職業生涯規劃現狀研究[D].大連：遼寧師范大學，2009.

[3] 李靖靖.高職女生就業能力養成研究[J].哈爾濱職業技術學院學報，2014(3)：25-26.

作者簡介應巧艷(1974- )，女，浙江臺州人，副教授，碩士，從事高職教育、城鄉規劃研究。

收稿日期2016-04-26

中圖分類號S-01

文獻標識碼A

文章編號0517-6611(2016)14-273-03

Employment Ability Training for Alumnae in Landscape Architecture Specialty of Higher Vocational Colleges

YING Qiao-yan

(Taizhou Vocational College of Science & Technology, Taizhou， Zhejiang 318020)

AbstractBased on the empirical analysis of the alumnae employment status in recent five years in Landscape Architecture Specialty in Taizhou Vocational College of Science & Technology, it was found out that alumnae was hard to get jobs, due to the problems of lacking career planning, unsolid professional quality foundation, understanding deviation in professional posts, and passive mentality of employment psychology. In order to solve these problems, joint efforts should be made in many aspects, such as curriculum setting, the enhancement of personal quality, and the establishment of relevant laws and regulations by society, school and student.

Key wordsAlumnae in higher vocational college; Employment ability; Landscape architecture