從武術主流價值流變看武術技術的發展特點

吳佳賢，黃 鸝，敬 艷

（1.武漢音樂學院公共基礎課部，湖北 武漢 430060；2.湖南工學院體育教學部，湖南 衡陽 421002）

從武術主流價值流變看武術技術的發展特點

吳佳賢1，黃 鸝2，敬 艷2

（1.武漢音樂學院公共基礎課部，湖北 武漢 430060；2.湖南工學院體育教學部，湖南 衡陽 421002）

武術技術是隨著武術主流價值的轉變而轉變，在整個武術價值流變歷程中，武術技術有了很大的變革，從古代的技擊特點到現在的追求形態美、動作美的特點，充分地滿足了在各個時期人們對武術的需求。而在2008年奧運后，武術的主流價值又將繼續隨著社會觀念以及政治經濟生活的提高而改變，武術技術又將面臨著再一次的變革。

武術主流價值；武術技術；流變；發展

1 武術主流價值的流變歷程

人類社會發展至今，在不同的發展過程中，武術體現了不同的價值。本文根據社會對武術的需求變化，把武術主流價值流變分為3個階段。第一階段為以技擊價值為主流價值的古代時期。這個階段主要是指冷兵器時代，即鴉片戰爭以前。這個階段武術主要是為了滿足軍事戰爭、人類生存的需求，武術在此時主要體現了其技擊價值。第二階段為以教育價值為主流價值的近代時期，這個階段主要是鴉片戰爭以后到第一部武術的《規則》的試行以前。這期間，中國一直處于戰亂的年代，人們深刻體會到“強國強種”的重要性，重視新一代的體魄，重視體育在教育中的地位，而此時的體育鍛煉主要是指武術，武術被認為是提高體魄、強國強種的有力手段，而此刻的教育價值也正與當時中國國力衰微，民族危機日益加深，需要激發人們窮則思變、奮發圖強的精神要求相一致，因此武術在這一時期是以教育價值為主流價值的時期。第三階段是以競技觀賞價值為主流價值的當代時期，即第一部《規則》施行至今，大約是1959年奧運年。在這一時期武術主要是以競賽的形式出現在大眾面前，滿足了人們對武術的競技觀賞要求，這幾十年里，中國社會發生了翻天覆地的變化，政治、經濟、文化、生活日新月異，人們的生活愿望由最初的溫飽逐漸轉向對品質的追求，由起初的生存要求提升到對美的渴望。在這種時代的推動下，武術也由最初的技擊追求轉向了動作美的追求，特別是在現代中西文化的交流與沖突，以及西方競技體育對我國體育的影響和中國武術國際化與現代化的要求下，武術形成了追求動作美、藝術化的以競技觀賞價值為主流價值的時期。

2 武術價值流變與武術技術發展的關系

2.1 武術價值流變中以技擊價值為主流價值時期的武術技術發展特點

武術的技擊價值是指通過武術練習，一方面可以全面提高人的身體素質，隨著體能的增強也必然提高人進行技擊對抗的能力；另一方面練習者也可以學會攻防技擊技術。在冷兵器時代，武術技擊價值非常的突出，上至通過軍隊活動體現國家社稷安危，下至黎民百姓為小團體或個人利益而進行的格斗，都離不開武術。

在“原始群居”時代，人類面臨著許多野獸的襲擊和各種災害，在生活中，人們逐漸意識到自身的技擊能力能幫助他們趕跑野獸，安全地生活，于是開始注重自身的技擊技術的培養。在這種人獸相搏過程中，人類培養了各種奔跑、跳躍、閃躲、翻滾、拳打、腳踢等各種技能，也就是這種技能培養，形成了早期的單個武術技術特點。而氏族社會以后，由于戰爭的出現，推動了兵器的發展，導致了軍事戰斗技能的產生，武術技能就被廣泛地運用在戰爭中。這時期武術主要用來殺敵自衛、防守進攻，其技擊價值也體現得淋漓盡致。為了更好地發揮其技擊的價值，武術的技術都是以擊倒敵方、保護自己、實戰中取勝為特點，所以這個時期，為方便戰斗中動作技術的應用，一般士兵的軍事訓練格斗技術的特點在于實用，且多以器械動作為主，那些民間用于表演的套路式的練習被認為是花架子，不務實，得不到重視。而在戰場技擊中往往要求動作方法盡量簡捷，動作幅度較大，作戰時的時效性強。其中，以槍為例，從戰爭的出現到冷兵器時代的結束，矛槍一直都是戰爭技擊的主要裝備，而槍在戰爭技擊中，不同于平常的校場操練，其中在明代程宗猷《耕余剩技·長槍法選·長槍說》中就談到：“金大封大劈，有類于擊地之常情，而借地之勢，反易于起扎，且扎入有力，是便于吃槍還槍也。故曰：最上?！贝吮砻髟谌藛T密集的作戰方陣中，處于生死搏殺之際，其所用的槍法必須也只能是適應戰場的實際需求，用最精煉的、最有效的技術達到殺敵制勝的目的，也只有如此才能滿足戰斗技擊對槍法的實際需求。

在這段期間，武術不僅存在著軍事技擊價值，還存在了個體防御的技擊價值，其主要體現在拳術的技法上。中國的拳術是中國古代民間的一種徒手技擊術，它依靠著易之陰陽、老子剛柔、儒家中庸、兵家虛實、道家練氣、中醫筋絡、諸家之動靜等理論，形成了以弱勝強的技擊之術。相對于軍師技擊術，其不再要求集體作戰，更注重著個人技擊技術的發展，其目的也不是必須要消滅對方，唯恐以刃傷人，便常使用無刃鐵梁，所以在戰場上不受重視的技法，在民間卻有了很大的發展空間，且為了方便傳習與記憶，在民間便逐漸出現了套路的形式。這些單個以及套路的技法主要有以下特點：重術輕力、重智輕勇、用意不用力、以練保戰、重視手法、上輕下實、順勢借力、以氣催力、以氣護身、息力生氣。

2.2 武術價值流變中以教育價值為主流價值時期的武術技術發展特點

武術的教育價值主要體現在學校教育對武術的重視上。武術教育不僅在于向學生傳授一些武術技藝，也有于提高學生民族意識的武德教育作用。其實中國在秦以前的學校教育中就涉及到軍事武技的教學內容，即六藝中的射，御就與軍事、攻防有關的技術，但由于當時的社會環境、科技的落后，武術就主要運用在戰爭中，所以武術的教育價值并沒有成為主流價值。直到鴉片戰爭后，特別是“民國”以來，武術的技擊價值逐漸淡化，武術在學校體育中逐漸受到重視。1915年，武術被正式列為學校體育的課程，編寫了教材、改革教學等。這期間，中國受到不同思潮的激烈交鋒，特別是西方自然體育觀的傳入，我國出現了“土洋體育”之爭，最終認為武術要從師資，教材和教法逐步科學化，認為武術體育化是近代社會的需求，武術逐步被納入了現代教育的范疇，各地武術研究院，中央以及各地國術館也相繼成立，傳授武藝，教武育人。

在這一時期，武術技術處于百花齊放的狀態，技術發展形式多種多樣，武術除了表現技擊性外，武術的表演性也被挖掘，其融入了西方體育觀賞健身的特點。在這期間武術主要體現了“打練結合”“防身”“健身和修身”三位一體的特點，并特別注重了武術的演練技藝。在學校教育體系的倡導下，武術技術逐漸向標準化、規范化、注重外在表現形式轉變。期間，武術的某些技術演練特點與西方競技體育相結合，特別是在中央國術館開設拳擊訓練，將拳擊和中國武術的某些拳術特點相融合，使中國武術在技術上更豐富。并且因為近代教育的需求，許多武術名家被邀請去學校教授武術，創編許多經典套路，形成了流行拳種，如劈掛拳、八極拳、翻子拳、形意拳等，豐富了學校武術教學內容。且在一批老武術家的倡導下，組織了各級的武術競賽，創造了一些初級規則，在這些規則中對武術靜態和動態以及武術特色的勁力做出了要求，更注重了表演的元素，使武術多了一些藝術化的表現，也為武術教育提供了準則。

2.3 武術價值流變中以競技觀賞價值為主流價值時期的武術技術發展特點

隨著我國政治、經濟的發展以及對外開放程度的提高，西方文化在我國社會的滲入，不僅影響到社會觀念，也影響了我國各個行業，特別是西方競技體育的傳入，我國體育事業的發展方向以及發展模式深受其影響，特別是國家和人民對奧運會的期待，以及奧運精神深入人心，武術也逐漸靠近奧運。這期間，武術以成為奧運會比賽項目為目標，出現了競技化的趨勢，使得軍事價值逐漸的淡化，武術固有的表演觀賞價值繼續存在，而武術的競技、觀賞功能日益受到了人們的關注，在武術進奧運計劃提出后，就逐漸形成了以競技觀賞價值為主流價值的武術發展時期。

由于西方競技體育追求的是高、難、新、美，在這種思潮下，我國武術出現了打練分離，趨于演練部分形成了競技武術套路，而技擊部分則分割成散打項目。這種分化是為滿足我國的奧運計劃所提出的發展競技武術的新路，同時在這個時期，國家體育總局也明確提出了“難度大、質量高、形象美”的技術發展方向。在武術競技化道路上，我們不得不提到武術套路的競賽《規則》，《規則》的要求反應了這個時期武術技術的特色。自1959年第一部《規則》的施行，到2003年新《規則》的制定，武術技術發生了前所未有的改革，不再似傳統武術攻防第一，更注重動作的規范和舒展。在規則前期不斷改革中，就規定競賽套路長拳類必須含有跳躍，并制定了各項動作的組別及其基本要求。在這些規則的規定下，運動員在基本技術上，特別是手形、手法、步形、步法、身形、身法等技術上較好，在勁力上也受到很嚴格的訓練，動作姿勢工整，套路技術中也出現了許多的跳躍難度動作，也注重了動作外形的可比性，并且在套路動作的演練中也體現了攻防特點。由于長期受到體操和舞蹈的影響，武術遠離了自己的特色，技術動作趨于形式化，運動員僅僅單純的追求形象美和速度美，忽視了技擊攻防，所以20世紀80時代，《規則》限制了一些跳躍的花式，要求提高武術技術的攻防意識。經過改革后規則的限制，武術套路逐漸得到豐富，也涌現一大批風格鮮明、特點突出的套路，在20實際90年代，武術技術在強調動作規格的同時，要注重攻防意識，并向著“高、難、新、美”的方向發展。2003年新《規則》的頒布，難度動作又一次受到重視，基本技術和動作規格逐步忽視，在動作的編排上也逐漸的缺乏創新。在這幾十年里，無論競賽規則如何改變，它始終都是向著競技觀賞價值的方向在變，也一直以武術國際化和現代化的要求前進著。

3 結 語

在武術發展的幾千年過程中，武術的價值功能隨著社會的發展不停地演變著，在古代形成了以技擊為主，娛樂、宗教并有的價值；在近代形成了以教育為主，健身、養生的價值；而隨著人們社會觀念的改變以及國家對武術的期待，慢慢形成了以競技為主的，健身、審美娛樂、經濟共有的價值。在這個價值的流變歷程中，由于各個不同價值的追求，在不同時期形成了不同的技術特點。由此可見，武術技術一直都隨著武術主流價值的變化而變化，隨著人們的選擇改變而改變。而在現代社會中，人們越來越關注自身的健康，認識到健身的重要性，以及社會經濟的發展，人們閑暇時間愈來愈多，武術的健身價值功能以及武術的休閑作用也逐步進入人們的視野，受到人們的重視。特別是后奧運時期，人們的目光不再完全聚焦在競技運動上，體育回歸到以人為本的位置上，武術也當如此。在這種需求的帶動下，在不久的將來，武術的休閑健身價值也必將成為武術的主流價值，而隨著主流價值的轉換，武術技術也將再次改革，曾今注重的高難新美的競技動作，在大眾學習中將被摒棄，取而代之的是能吸引人們，簡單易學，滿足他們健身娛樂休閑的動作技術。武術技術通過這種符合主流價值的改革，能更好的傳承與普及武術。

[ 1 ]溫力.中國武術概論[M].北京：人民體育出版社，2005.

[ 2 ]全國體育院校教材委員會.中國武術教程[M].北京：人民體育出版社，2004.

[ 3 ]于志均.中國傳統武術史[M].北京：中國人民大學出版社，2006.

[ 4 ]任麗娟，申玲.試論當代中國武術的價值功能[ J ].武漢體育學院學報，2000，5（34）.

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10.3969/j.issn.1674-151x.2016.20.005

投稿日期：2016-10-02

吳佳賢（1986—），助教，碩士。研究方向：體育教育訓練學。