讓紅色基因沁入幼小心田
——北京育才學校紅色教育紀實

張立紅

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讓紅色基因沁入幼小心田
——北京育才學校紅色教育紀實

張立紅

●習近平總書記曾經指出：要把理想信念的火種、紅色傳統的基因一代代傳下去。

●習近平總書記還指出：革命傳統教育要從娃娃抓起，既注重知識灌輸，又加強情感培育，使紅色基因滲進血液、浸入心扉，引導廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

[學校背景]

抗日戰爭時期，許多革命干部把子女留在了根據地延安，高舉抗日救國的大旗奔赴了戰場。黨中央為了照顧好革命后代的生活和學習，決定創辦收留干部子女和烈士遺孤的學校。1937年3月，以徐特立同志為校長的魯迅師范學校附設了干部子弟小學班；1938年1月，“延安干部子弟學校”正式成立。由此，一所在戰爭年代被稱為“馬背上的搖籃”的學校誕生。她就是北京育才學校的前身。

北京育才學校創建于抗日烽火中的延安，已有近80年的歷史。學校發展至今，始終受到黨和國家的關懷，毛澤東、鄧小平、江澤民幾代領導人都曾為學校親筆題詞，對學校的發展和孩子的成長寄予期望。學校秉承著“發揚育才光榮傳統、實施現代先進教育”的辦學宗旨及“和諧發展、優長育人”的辦學理念，堅持開展革命傳統和理想信念教育，使這所有著優良傳統和光榮歷史的學校，乘著時代的列車步入了現代化教育的快車道，也讓紅色基因沁入孩子們的血脈,為他們的人生打上了紅色烙印。在“七一”黨的生日到來之際，讓我們一起走進北京育才學校，去結識一群有著紅色情懷的輔導員和少先隊員，共同感受紅色教育的魅力！

莊嚴的少先隊隊儀式

光榮歷史記心間

對育才學校的一年級學生來說，他們步入美麗校園的第一課就是參觀“校史展覽館”，了解學校的光榮歷史和優良傳統，接受愛校教育；他們走進少先隊隊室，開展隊前教育，學習少先隊知識，激發對少先隊組織的向往，立志做黨的好孩子。

胡偉嘉同學采訪延安時期學校的第一任大隊長邢立統爺爺

舉行少先隊入隊儀式

在“校史展覽館”的墻壁上，懸掛著一張張珍貴的老一輩革命家在延安時期和孩子們的合影照片，還有反映孩子們站崗放哨、軍事訓練、學習文化知識的照片；玻璃柜里擺放著一件件孩子們曾經的學習資料和生活用品，一幅幅畫著黨徽和團徽的作品，一個個寫著“在黨的教育下成長”的作業本……正是在這里，育才學校的孩子們認識了毛澤東、朱德、周恩來等老一輩革命家；聆聽著延安的戰斗故事，從中了解到延安精神就是實事求是、自力更生、艱苦奮斗和全心全意為人民服務。

小講解員的經歷讓王曼晨同學對學校的光榮歷史充滿了自豪感，那張當年同學們排著長隊打飯的照片給她留下了深刻的印象。在艱苦的環境下，延安的孩子們團結友愛、遵守紀律、聽從指揮的良好作風，讓王曼晨尤為敬佩。少先隊員胡煒嘉說：“參觀校史館時，看到延安的小伙伴依偎在毛主席、朱總司令的身旁，臉上露出燦爛的笑容。雖然延安時期的生活條件很艱苦，但是他們仍然保持著積極樂觀向上的心態，我要向他們學習，做一名優秀的少先隊員。”

育才學校少先隊隊前教育由大隊部統一組織。一支精干的小干部隊伍成為孩子們最喜歡的小輔導員。少先隊隊室就是孩子們了解少先隊歷史、學習隊知識的課堂，也是學校少先隊的榮譽室。隊干部們給孩子們講少先隊的歷史和少年英雄的故事，組織他們觀看《雞毛信》《王二小》等愛國影片，教他們戴紅領巾、唱隊歌，使他們知道了隊的創立者和領導者是中國共產黨，感受到黨對少先隊員的關懷和期望。

從校史館到少先隊隊室，育才學校始終堅守著紅色陣地，使紅色教育一脈相承，成為學校育人的主線。輔導員說：“無論是戰爭年代還是和平時期，我們黨始終關心著兒童的健康成長，并對他們寄予著殷切的希望。延安精神是黨的寶貴財富，也是學校的傳家寶，薪火相傳是教育者的使命和責任。”在此基礎上，學校將校史、隊史有機整合，自編了《隊前教育校本手冊》，分校史篇、隊章篇、學習篇、志愿篇、行動篇，讓跨入校園的每一個孩子都牢記光榮校史，向往少先隊組織，激發他們對黨和祖國的熱愛之情。

紅色精神來傳承

學校教育者認為：對孩子來說，紅色精神就是理想、信念、愛國、團結、奮斗、不怕困難……而傳承紅色精神，需要創設環境，進行實踐體驗。所以，開展豐富多彩的活動是學校紅色教育的主體，用以引導隊員們在活動中感受厚重的紅色文化，加深對“延安精神”內涵的理解。

如今，紅色傳統活動已成為育才學校一項常態化工作。每年的新隊員入隊儀式上，孩子們都要觀看學校自己創編的兒童劇《紅領巾》。通過劇情，孩子們似乎穿越了時空隧道，走進戰火紛飛的“兒童團”時代。在炮火中，兒童團員為保護同伴光榮犧牲，讓現場的每一名隊員真正理解了“紅領巾是用革命先烈的鮮血染成”的真正含義；當各中隊執旗手接過中隊旗，嘹亮的誓言在空中回蕩時，每一名剛剛邁進少先隊組織大門的隊員都格外珍惜胸前的紅領巾。在《紅領巾》劇中扮演“少先隊大隊長小偉”的劉吉耀同學說：“在一次次演出中，我不僅是一名表演者，也是一名少先隊員，更是紅領巾精神的傳承者。表演不是目的，我要通過表演再現革命力量，讓紅色精神根植于心中。”

紅色體驗營中的“小紅軍”

每年學校都組織隊員們奔赴延安，開展“尋根”活動。在輔導員老師的帶領下，隊員們走進延安保小，走進一座座窯洞，與那里的小伙伴建立深厚的友誼。清明節，學校開展“緬懷先烈、傳承精神、做最美少年”主題活動，隊員們來到北京陶然亭公園高君宇、石評梅烈士墓前，捧一束菊花，寄托哀思。在松樹間，掛上一只只蝴蝶，讓“化蝶傳奇”的美好愿望激勵新一代不忘歷史，用行動傳承革命精神。每年“六一”，學校都開展“紅色體驗營”活動，以兒童游戲的形式，模擬當年紅軍戰士送藥品、運軍糧、爬雪山、過草地、爆破碉堡、飛奪瀘定橋的場景，人人學做小小情報員、爭當神槍手……在豐富的游戲活動中，隊員們了解光榮校史，學習英雄模范，培養勇敢頑強、不怕困難、團結合作、一切行動聽指揮的精神和品質。

去年建隊紀念日，學校請來了延安時期的第一任大隊長、榮獲“中國人民抗日戰爭勝利70周年紀念章”的邢立統爺爺。年事已高的邢爺爺，胸前佩戴著紀念章，面向全校隊員精神抖擻敬隊禮的那一刻，全場沸騰了。那是一座豐碑，在孩子心中樹起，崇敬之情也溢滿了每個孩子的胸膛。邢爺爺給孩子們講述了一個個“保小孩子”的故事，勉勵隊員們“發揚延安精神，做新時代小主人”，紅色的種子也悄然埋入了孩子的心中。

利用建黨紀念日、國慶節、建隊日等重要時間節點開展紅色教育活動是育才學校的一大特點。對孩子們來說，每參加一次活動，都是對延安精神的深入了解和傳承。“七一”建黨紀念日之前，隊員們開展閱讀紅色書籍的活動，了解黨的發展歷史，深刻體會“沒有共產黨就沒有新中國，就不會有現在美好生活”的道理。各中隊還開展了尋找國旗、國徽、國歌的歷史淵源活動，讓隊員們在追尋革命足跡的過程中，理解“紅領巾是紅旗的一角，是用革命先烈的鮮血染成”的真正含義，從而激發他們的愛國情感！

2016年，學校少先隊創編了《傳承紅色精神鑄就博愛之魂——北京育才學校小學部紅領巾志愿服務手冊》，要求在校園、社區

設置紅領巾志愿服務崗。在志愿服務中，讓隊員們體會紅領巾志愿者不僅是一個稱號，更是一種榮譽、一種責任，也是紅色精神的傳承。

多措并舉保傳統

劉繼忠校長在學校制定的“十三五”發展規劃中提出了“四個”育才的思想，其一就是“創建紅色育才”，要求新時代的少先隊員，要堅定理想信念，傳承學校的優良傳統。

為此，學校采取多種措施以確保紅色精神永續相傳。一是借助課題研究，加強紅色文化教育。學校申報了中國少先隊工作學會“十二五”課題——《以紅色精神融入“三結合”教育》，對紅色教育進行深入研究。二是以紅色文化為重點，培養輔導員的紅色理念。如，學校每學期結合校史，組織輔導員進行紅色專題學習，觀看《百團大戰》，講育才人的故事，提升輔導員對紅色文化的理解。三是以紅色活動為載體，形成紅色教育體系。將繼承與弘揚“紅色精神”與踐行社會主義核心價值觀、弘揚民族正氣相結合。四是建立家校聯盟，發揚紅色精神。家庭教育在孩子的成長中起著重要作用。在一項家長問卷調查中，家長們提出：“對孩子進行紅色教育很有必要。今天的孩子缺少艱苦奮斗的精神，紅色教育會給孩子們精神動力，在繼承優良傳統中健康成長。”紅色教育使家長和學校的理念達成了統一，家長們紛紛加入志愿者隊伍中，成為學校紅色教育的一支重要力量。

80年的輝煌校史，承載了厚重的紅色文化，折射著耀眼的紅色精神。新一代育才少年，必將擔負起歷史的重任，讓紅色精神代代相傳。

（特邀編輯 柯 英 助理編輯 李俊彥）