高校圖書館閱讀推廣探索與實踐

李正茂

（蘭州文理學(xué)院 甘肅蘭州 730000）

高校圖書館閱讀推廣探索與實踐

李正茂

（蘭州文理學(xué)院 甘肅蘭州 730000）

由于信息和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給人們帶來獲取信息和閱讀方式的改變，高校內(nèi)愿意走進圖書館閱讀的人越來越少，圖書館雖然依舊擔(dān)任著提供文獻(xiàn)的責(zé)任，但是其陶冶情操、傳承文化的作用卻越來越不明顯。為了使在校大學(xué)生能重新充分利用圖書館的價值資源，回歸紙質(zhì)閱讀，圖書館閱讀推廣勢在必行。本文通過反思圖書館閱讀對于當(dāng)代大學(xué)生的意義和目前圖書館閱讀推廣的一些問題，總結(jié)出了幾點進行推廣活動的具體思路。

高校；圖書館；閱讀推廣；實踐探索

引言

高校圖書館有良好的硬件條件，匯聚學(xué)校中最好的文獻(xiàn)資源和人文環(huán)境資源，所以其面對的不僅僅是在校大學(xué)生，還有高校的教師隊伍，這就使圖書館肩負(fù)了更加重要的責(zé)任。近年來科技的發(fā)展改變了人們太多的習(xí)慣，人們越來越習(xí)慣遇到問題隨手搜索出來的詞條，知識也變得越來越“速食化”，所以如今高校圖書館的工作是要讓師生放慢匆匆的腳步，享受閱讀的過程。高校圖書館閱讀的推廣雖然要順應(yīng)時代的發(fā)展才能有效，但是也不能盲目跟風(fēng)，而改變圖書館存在的初衷。閱讀推廣活動要體現(xiàn)時代特征和價值導(dǎo)向，目的是進一步激發(fā)大學(xué)生的閱讀熱情、培養(yǎng)大學(xué)生閱讀的良好習(xí)慣，營造濃厚的校園閱讀氛圍。

1 高校圖書館閱讀的意義

（1）圖書館是大學(xué)的教育資源。進入大學(xué)之后，學(xué)生們獲取知識化被動為主動，圖書館的教育資源十分重要。而且在大學(xué)校園里，在校生不再將眼界局限于課本，圖書館里的各類書籍、期刊、電子資源、多媒體等如果善加利用，自然會開拓眼界。同時這些資源經(jīng)過系統(tǒng)性地整理，也為在校教職工提供了教學(xué)研究的資源。

（2）圖書館是開放性學(xué)習(xí)的場所。圖書館不僅以館藏見長，還有各種類型豐富有趣的演講與展覽，以及校外資料的借閱。圖書館不只是建筑物，而是貫穿古今，橫越世界的尋寶地。去閱讀不同領(lǐng)域的書籍，那不只是興趣，也需要勇氣。而在使用圖書館的過程中也學(xué)會如何遵守規(guī)則，學(xué)會什么叫方便他人就是方便自己，愛護書籍、尊重別人。

（3）圖書館使學(xué)生學(xué)會獨立學(xué)習(xí)。大學(xué)教育的核心價值在獨立學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本來就是一個孤獨的旅程，學(xué)生需要在圖書館里學(xué)會獨立分析問題，尋找資料，享受安靜的閱讀。如今的大學(xué)校園有太多讓人眼花繚亂的東西，稍不注意就容易迷失，但是經(jīng)常閱讀的人一定不是個“壞孩子”。有人認(rèn)為他們在大學(xué)沒有學(xué)到有趣，或值得探討的體材，答案很簡單—他們不會使用圖書館。

（4）為學(xué)生提供勤工儉學(xué)的機會。圖書館的環(huán)境非常適合在校學(xué)生進行勤工儉學(xué)或者社會實踐，圖書館一些需要人力的工作，比如歸檔管理、排書、分類等都可以讓學(xué)生進行。也許越無法被機器取代的學(xué)門是未來越重要的學(xué)門。

2 高校推廣圖書館閱讀遇到的問題

2.1 圖書館的“被動服務(wù)”

我國的高校還普遍存在著一個問題：圖書館的服務(wù)是以文獻(xiàn)提供為中心，并不是以用戶需要為中心。雖然目前高校圖書館都有專門的部門負(fù)責(zé)學(xué)生反饋，但去反饋的人寥寥無幾，一些已經(jīng)出版一兩年的書圖書館基本搜索不到。圖書館一貫的形式就是：我有什么就提供什么而不是師生需要什么就滿足什么。重管理輕服務(wù)，管理自然無可厚非，但服務(wù)還一直維持十幾年前的狀態(tài)。緊跟時代的步伐并不是要拋棄過去的一切，完全迎合現(xiàn)代的閱讀方式，使圖書館也變得輕巧易用甚至隨身攜帶。而要使圖書館變得更加厚重、有底蘊，其一行一動都要經(jīng)過深思熟慮。這才是在如今這個時代不可代替的東西。所以對于圖書館的服務(wù)方面也要在能迎合學(xué)生喜好的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值導(dǎo)向，而不是現(xiàn)在流行什么我就提供什么。這就需要圖書館管理人員去主動思考和尋找了。

2.2 組織的各類閱讀活動學(xué)生參與度低

學(xué)校舉辦的一些閱讀活動很多時候并不是在激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，而是單純的為了活動而活動。常見的一些活動，例如讓學(xué)生閱讀后進行讀后感評比；“我與閱讀的故事”寫作大賽等，這些活動純屬敷衍了事，如何能提高學(xué)生興趣呢？還有的活動策劃的確實不錯，但因為并不迎合學(xué)生的需求，參與的人就更少了。這類活動往往使圖書館忙的一塌糊涂而學(xué)生卻置身事外。不把握學(xué)生的興趣點，不能獲得明顯的效果，閱讀活動的效果往往不是很明顯。

3 圖書館閱讀的推廣思路

3.1 建立有質(zhì)量的長效的閱讀推廣活動

如今校園中圖書館的閱讀推廣活動形式都大同小異，都是有樣學(xué)樣缺乏新意。學(xué)生參與度并不高還依然每年都舉辦，多半都是敷衍了事，只有真正想吸引學(xué)生才會著眼于學(xué)生，才會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點，才能做出好的活動策劃。同類高校的優(yōu)秀活動可以借鑒但是不能生搬硬套，所以一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)推廣活動形式還是需要根據(jù)本校師生的實際情況進行保留或創(chuàng)新，比如每一期活動可以相同，只是更換不同的有趣選題，就會使活動煥然一新。

閱讀活動需要長期推廣才能使學(xué)生養(yǎng)成圖書館閱讀的習(xí)慣，所以推廣活動要形成一個體系，牢牢抓住學(xué)生的興趣，定期舉行活動就能定期吸引學(xué)生來圖書館閱讀。如何舉辦這樣的推廣活動就是一個主要的問題，目前高校圖書館活動一般都是校內(nèi)舉辦校內(nèi)評比，比賽都是參與大于切磋。其實學(xué)?？梢猿浞职l(fā)揮學(xué)校與出版社、社會民間組織、政府方面的聯(lián)系作用，給予學(xué)生更大的表現(xiàn)平臺，讓師生都參與進來。將短期活動發(fā)展為長期效應(yīng)，引領(lǐng)各個高校圖書館的多方的資源整合、資源共享，讓各地的大學(xué)生在各地都可以找到需要的資料。

3.2 豐富活動的渠道和主題

其實能在高校舉辦的圖書館閱讀的推廣活動形式畢竟有限，再怎么創(chuàng)新也離不開這幾個形式。所以就需要把思路放在活動主題上，主題要緊跟時代步伐，讓學(xué)生覺得有話說，有自己的東西要表達(dá)并且使學(xué)生能夠表達(dá)。比如清華大學(xué)的“圖書館，我想對你說”的有獎?wù)餮曰顒樱顒又黝}簡單明了，將復(fù)雜的征文活動變成了簡單的“征言”。新穎的主題不會引起學(xué)生反感，既能吸引學(xué)生注意力，又能反應(yīng)學(xué)生的真實需要，而且使得學(xué)生愿意表達(dá)見解。舉辦活動的同時還需要充分的宣傳，增加海報的張貼量，將活動宣傳都下發(fā)到各個班級中，制作聲勢吸引學(xué)生參與。宣傳的力度大了，學(xué)生就會注意到，否則學(xué)生們就算知道有活動舉辦也并不當(dāng)回事兒。

假期也是學(xué)生閱讀一個需求期，很多學(xué)生因為平時課業(yè)繁忙，喜歡將閱讀放到各種假期里。平常許多的閱讀推廣活動并不涉及假期的推廣，而實際上在假期一個學(xué)生的課外閱讀量才會達(dá)到高峰。所以嘗試將推廣的著力點略作轉(zhuǎn)移，結(jié)合學(xué)生在校時間，兩者融合產(chǎn)生長效的閱讀推廣機制，即推廣了圖書館閱讀又豐富了學(xué)生假期，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

4 結(jié)語

關(guān)于高校圖書館閱讀推廣的一些問題還有很多，本文認(rèn)為這兩個方面的問題最為主要，所以只選取了兩個方面進行闡述。對于高校圖書館的意義方面只是個人看法的總結(jié)，認(rèn)為進行圖書館閱讀的推廣首先要明確高校圖書館閱讀的意義；而后面的推廣思路探究也是根據(jù)高校圖書館閱讀推廣出現(xiàn)的問題進行的思索。

閱讀決定著一個學(xué)生的修養(yǎng)甚至決定著一個民族思維的深度和高度。一個國家的圖書館承載著一個國家以及整個民族的文明成果，鞏固和繁榮中華民族五千年文明成果是所有圖書館義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。作為高校的圖書館應(yīng)該主動承擔(dān)自身義務(wù)，推廣圖書館閱讀只是手段，主動優(yōu)化自身服務(wù)方式和內(nèi)容，最終的目的是引導(dǎo)在校師生進行探索與發(fā)現(xiàn)，為優(yōu)秀的學(xué)生提供學(xué)習(xí)土壤。

[1]司新霞.高校圖書館閱讀推廣活動的評價問題[J].大學(xué)圖書情報學(xué)刊，2013（2）：58～60.

[2]郭海明.高校圖書館閱讀推廣服務(wù)機制構(gòu)建[J].圖書館建設(shè)，2012（5）：51～54.

[3]鄭偉青.高校圖書館閱讀推廣實踐現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以“211工程”高校圖書館為例[J].圖書館工作與研究，2012（8）：108～112.

G258.6

A

1004-7344（2016）05-0306-02

2016-2-2

李正茂（1968-），男，館員，本科，主要從事圖書情報方面的工作。