小學(xué)語文作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)芻議

王 琳 董 貴

在傳統(tǒng)的守成性教育思想指導(dǎo)下，語文作業(yè)往往局限在再現(xiàn)、重復(fù)的范疇內(nèi)，作業(yè)內(nèi)容的單一性，作業(yè)答案的絕對性，嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的空間和語文素養(yǎng)的提高，更重要的是制約了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

語文創(chuàng)新作業(yè)，主要是指在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，不拘泥于課本的限制，鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)、去思考。合理、適度地設(shè)計(jì)一些有創(chuàng)意的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行多元、多維的訓(xùn)練，促使每個(gè)學(xué)生的潛力都得到最大限度的發(fā)展，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，從而有效地實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。

一、語文創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)的特色

(一)作業(yè)要有趣味性

設(shè)計(jì)趣味作業(yè)，重點(diǎn)在有趣。可以針對教材或某一篇課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行，如學(xué)習(xí)“氵、艸、火”與“包”分別組成的字，可讓學(xué)生編創(chuàng)這三種偏旁所表示意義的兒歌，也可在教室墻壁上分別掛上“炮，跑，抱，苞，泡”等字的卡片，讓學(xué)生分別找出能與這些字組合連詞的文字，學(xué)生求知欲望大幅度提升。

(二)作業(yè)要有實(shí)踐性

1.實(shí)踐作業(yè)的模擬性。根據(jù)課文內(nèi)容的需要，我讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)角色，去模仿，體驗(yàn)圖中情境，使孩子全身心地沉浸其中。如學(xué)完《將相和》一課后，我設(shè)計(jì)了一項(xiàng)“練說”的作業(yè)，根據(jù)課文內(nèi)容及插圖進(jìn)行表演。要求讓學(xué)生自由組合，選擇喜歡的角色登臺表演，使學(xué)生更好地把握了課文內(nèi)涵。

2.實(shí)踐作業(yè)的創(chuàng)造性。我根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生續(xù)編故事，演課本劇等。如在教學(xué)《五彩池》一課中，我設(shè)計(jì)這樣的作業(yè):為“五彩池旅游開發(fā)公司”設(shè)計(jì)一則廣告，讓更多的人了解五彩池，喜愛五彩池，到五彩池來旅游。學(xué)生可以去圖書館，可以網(wǎng)上查尋資料，也可以合作完成等等，孩子們學(xué)習(xí)的興趣大增。

(三)作業(yè)要有擴(kuò)展性

1.學(xué)前調(diào)研作業(yè)。如在教學(xué)《趵突泉》這一課時(shí)，我課前設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)作業(yè)是:讓學(xué)生了解山東的其他名勝，或我國的幾大名泉，或者了解作家老舍的生平、代表作品等等。

2.學(xué)后設(shè)疑作業(yè)。如在教學(xué)完《鯨》以后，我設(shè)計(jì)了質(zhì)疑作業(yè):鯨為什么喜歡生活在大海里?鯨為什么會長得這么快?鯨為什么會怕其他的魚類?

二、語文作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的方式

(一)學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)

語文作業(yè)的設(shè)計(jì)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，培養(yǎng)發(fā)散性的思維品質(zhì)。在教學(xué)完《西門豹》一課后，我鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)題，有的學(xué)生設(shè)計(jì)了分角色表演;有的學(xué)生設(shè)計(jì)了“制作一幅連環(huán)畫”……這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生自由發(fā)揮，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

(二)多層次結(jié)合設(shè)計(jì)作業(yè)

根據(jù)學(xué)生掌握課文內(nèi)容的熟練程度，設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)。如在教學(xué)《盧溝橋的獅子》之后，我設(shè)計(jì)如下有層次性的作業(yè):1.讀了此文，說說趙州橋與盧溝橋的相同與不同點(diǎn)。2.走一走，看一看，你的家鄉(xiāng)有哪些橋?3.如果有興趣，可以用上網(wǎng)、查資料，請教家長等方法，向同學(xué)們介紹一座著名的橋。結(jié)果很多學(xué)生在完成第一道題后都盡力地去完成第二、三道題，在不知不覺中鍛煉了自己的觀察、分析、表達(dá)等方面的能力。

(三)發(fā)掘課文內(nèi)涵設(shè)計(jì)作業(yè)

語文課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要重視挖掘課文的創(chuàng)造因素。如在教學(xué)《稱象》一課后，我設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè):1.用玻璃水缸、鐵盒子、砝碼、小石子、天平秤做稱象的實(shí)驗(yàn)，并且要求按課文內(nèi)容邊實(shí)驗(yàn)邊介紹。2.說說曹沖的辦法好在那里?3.從曹沖稱象你想到了什么?通過讀課文，邊做實(shí)驗(yàn)邊介紹，認(rèn)真地思考，學(xué)生懂得了曹沖用船來代替大秤，稱出了大象的重量，這就是曹沖把官員們的兩個(gè)辦法在綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新。

(四)利用學(xué)生的獨(dú)特見解設(shè)計(jì)作業(yè)

我在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)獨(dú)立見解，即使有些獨(dú)立見解還不夠成熟或不夠全面，我也高度評價(jià)其中最為寶貴的創(chuàng)新精神。如教學(xué)《將相和》后，我就設(shè)計(jì)的作業(yè):“你喜歡課文中的哪個(gè)人，為什么?請根據(jù)這個(gè)內(nèi)容寫一段話?！庇幸晃煌瑢W(xué)寫自己喜歡課文中的趙王，他任人唯賢，任人唯才，藺相如在完璧歸趙、澠池之會與強(qiáng)暴的秦王斗智斗勇取得勝利后，屢次破格提升藺相如。他覺得趙王真是一位能識千里馬的伯樂?？戳撕笪?guī)ь^鼓掌，表揚(yáng)這位同學(xué)敢于發(fā)表自己與眾不同的見解，使學(xué)生在掌聲中明白，敢于標(biāo)新立異也是一種難能可貴的思維品質(zhì)，值得大力提倡。

總之，語文創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)要更好地突出開放性、趣味性、創(chuàng)新性，通過有特色的創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)，把語文作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)方式推向深入，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍，學(xué)生創(chuàng)造力得以有效擴(kuò)展，語文綜合素養(yǎng)得到和諧發(fā)展。