伊犁養正學堂概述

李姣姣

[摘要]伊犁養正學堂始建于光緒二十九年（1903年），為去俄國留學培養翻譯人才做準備。光緒三十四年（1908年），期滿停辦，時任伊犁將軍廣福將其改為興文學校。此學堂雖然存在時間短，卻推動了新疆教育的近代化。本文就養正學堂的興辦背景、辦學章程及其對新疆教育事業的影響作簡要的概述。

[關鍵詞]伊犁 養正學堂 章程 影響

新疆地處我國西北邊陲，是多民族聚居地區。自乾嘉年間，清政府鎮壓了新疆各地的叛亂，實現了天山南北的統一。到1762年，清廷在惠遠城（今伊寧市西）設伊犁將軍府，總管新疆的軍政事務。此后，在新疆各級官員的共同努力下，新疆人民的生活環境較為安定。為了更好地控制新疆，清政府不僅在軍事、政治上不斷采取措施，在文化教育上也采取了諸多的措施，以促進新疆教育的發展。尤其在新政期間選派留學生和建立新式學堂，為本地的發展培養了新式人才。在新疆各地創辦的學堂中，伊犁養正學堂發揮了重要的作用。但是，由于資料匱乏，學術界對伊犁養正學堂的諸多問題涉及不多，筆者根據檔案材料對此學堂在建立前后的幾個問題作簡要的敘述。

一、伊犁養正學堂創建的背景

沙俄自18世紀以來就對新疆覬覦已久。1851年（咸豐元年）8月6日，清政府與沙俄簽訂了第一個不平等條約，即《中俄伊犁塔爾巴哈臺通商章程》，其中有關規定中俄雙方在伊、塔兩地通商，“彼此兩不抽稅；俄國商人在伊、塔兩地犯罪，由俄國領事究辦，不受中國法律制裁；俄商可在伊、塔建造‘貿易亭（即商站，亦稱貿易圈），用以住人、存貨；住站俄人，自有俄羅斯管貿易官管束，不受中國政府管轄”。此條約的簽訂，打開了俄國侵略新疆的大門。1862年（同治元年）3月，在中俄簽訂的《中俄陸路通商章程》里，俄國商人取得了在新疆和蒙古貿易免稅權。1881年，俄國逼迫清政府改定陸路通商章程，允許俄國商人由天津販運土特產走歸化城科布多出索果克邊卡回國。由此看出，新疆是俄國與內地貿易交流的必經之地。并且，俄國還教唆一些新疆民眾加入俄籍，勾結中俄邊境的哈薩克制造外交事端，在馬亮的奏議中可以看出“錫伯、索倫、察哈爾三營雖各有毗連俄境，卡倫近年來交涉案件尚少，惟厄魯特一部界鄰俄境之處最多，自哈薩克內附安插該營附近，而俄哈出沒無常，內外勾結，以致交涉日漸加多”。

但是，在疆內通曉俄語的人卻寥寥無幾，致使新疆在與俄通商中，不得不依賴俄纏、俄哈等，使中國商人在通商往來中屢次吃虧。清政府才意識到在新疆本土培養俄語翻譯人才的重要性。正如馬亮在其奏議中所說：“查伊犁承平后，士風谫陋，師道寢微，滿營辦事人員通曉滿、漢、蒙、回文意者固不乏其人，然兼通俄國語言文字、熟悉交涉事務者，究難其選。現設義學所教子弟亦僅粗知滿漢文義，未能會通中外文學。若不開通風氣，培養才能，誠恐后繼無人。邊遠旗接俄鄰，平時即未備通才，臨事更何資肆應？”況且，“查伊犁僻處西陲，文教不講，軍民繁雜，有滿、漢、蒙、哈、纏回之分，密邇俄鄰，尤多交涉。自光緒八年收還以后，求其能與各種文字語言全行通識者，實無幾人”。由以上史料反映出新疆培養俄語翻譯人才是形勢所迫。

加之，在全國大興新政的影響下，時任新疆巡撫的連魁，伊犁將軍長庚等在疆積極推行新政，“創辦學堂和選派留學生是清末新政期間文化教育的主要表現”。因此，伊犁養正學堂這所培養留俄預備學生的學堂，在1903年奏請開設，1904年正式建成開始招生。

二、伊犁養正學堂的辦學章程

由于伊犁養正學堂是屬于官派公費留俄性質的學堂，必須有一套體系完整的章程。正如伊犁將軍馬亮所說：“奴才查核所擬十條尚能仰體。”這十條辦學章程正是我們了解伊犁養正學堂較為詳實的資料。

章程一規定了進養正學堂的學員標準，即“另選兩滿營四愛曼聰穎子弟年過十五歲曾讀滿漢小學及四子書者四十人”，選入學堂的學員須是有滿、漢語基礎的滿營子弟。第二條章程中，對選派留學生和學成回國后的去向問題作了簡要的說明。出俄留學的學生須從兩滿營內挑選文、理都精通的十人，官府出錢去俄國學堂學習俄語三年，第一撥學成回國后，再從養正學堂中挑選出十名學習期滿且成績出眾者留俄，依次按班選派。而對于被選派留俄學成歸國后的學子，考核學業出眾、品學兼優者，官府安排工作，如“選充本堂教習，或補防、驍等官，兼派中俄局提調、翻譯等項差使，補缺時聲明洋學熟悉，破格錄用，以期策勵庶人，皆奮學易得成材”。章程第三條是學堂教習、雜役等人的設置。養正學堂根據每年招生的數量和所學功課的科目來選派教習人員。在各營內挑選人品無瑕疵又能精通兩種文字的人充當教員，設置滿文、漢文老師各兩名，而對于蒙文和回文老師均派一人教習。為了管理學堂事務，設總理一名，副總理兩名，一名負責監督學生的功課，另一名負責學校的經費。還規定了后勤服務人員數額。因此，養正學堂無論是從管理層面還是后勤服務上，非常全面，這為學堂的正式開學奠定了基礎。

章程四、五、六主要概述了對學子的教學及考核方式。在教學方式上，根據學生聰愚不齊采取循序漸進的方式。至于考核方式以多次考試為標準，分為日考、月考、年考，并獎勵成績優異者，懲罰三次不及格者。這種賞罰分明的規章制度，提高了學生學習的積極性。章程六是勸懲諸生宜明定賞罰也，“倘有父兄縱容偷懶費學肆行犯規革退者，一經查出，即行將縱容父兄官則記過革差，兵則罰停錢糧，庶免姑息而冀交相勸勉”。這種牽連家人的責罰有點不人性化，但無疑是鼓勵留俄學生奮發圖強、努力成才的一種特別方式。章程七是堂規禮儀，學堂的堂規禮儀和休假期限，除了按照頒發蒙學章程外，惟此設立教習六人，學分四項更番教習課，各教習務宜互相稽查，如有違犯堂規、錯亂禮儀者輕則戒飭，重則革退出堂，各教習不得互相推諉。反映出養正學堂不但看重學生的學術技能，亦注重學生禮儀規范，將做人和學問融于課堂，使學生全面發展。

開辦學校，除堂規禮儀、課程分布等，還得有基礎設施，章程八、九對學堂房屋、書籍、器具等基本設施作了介紹。學堂房屋擬捐資建造，設能容七十人講堂、食堂各一所，教習住房六間，學生書房十間，藏書房、儲物房四間，體操房一所，丁役住房四間，廚役兩間，廚房兩間，門房兩間，頭門一座。學堂房屋建設所需的銀兩由舊新兩滿營及四愛曼各官員主動捐贈。至于學生的書籍及教學器具，有在京城、上海制辦，有在伊犁本地籌辦。章程最后一條交代了辦學經費的數額。其中有購買筆墨紙硯所需費用，教員、總管、雜役等人的薪水，加上學堂其他開支，學堂經費約為七千五百余兩銀。這是一筆不可小覷的數目，最初，官員商議以牧場孳生的羊只來支付辦學經費，后經多方的協調，由哈薩克臺吉及千戶報銷了學堂經費。

總之，伊犁養正學堂的酌定章程，為學堂的正式開放做了準備。但是學堂于光緒三十年（1904年）二月正式開學后，由于多種原因，沒有完全按照以上章程實施。如所學科目章程規定開設滿、漢、蒙、回文，但是由于學生功課不多，回文沒有招上，將回文課程改為外文課程。開學不久，學生猛增，又調整班級，蒙文、外文各為一個班，滿文、漢文各為兩個班，增設外文教習、滿文教習各一名。㈣到了光緒三十四年（1908年），伊犁將軍廣福將養正學堂改為興文學校。

三、伊犁養正學堂的影響

伊犁養正學堂從1903年擬辦到1908年期滿停辦，雖然存在的時間較短，但它最大的亮點是選派學生出國，以培養新疆的對俄外交人才，這也是新疆首次派遣學生出國學習。伊犁養正學堂將培養出來品學兼優的學子派往俄國學習，為他們學習俄語提供了良好的語言環境。他們學習俄國的語言文字，還考察俄國風俗，兼習英、法、德、美等國的語言文字，為新疆培養兼通幾國語言文字的復合型翻譯人才提供了良好的平臺，為此后的俄語教育乃至其他外語教育儲備了師資力量。其次，它的創辦為新疆地區培養了一批外交翻譯、管理及外語教習專門性的人才，他們回國后，踴躍投身新疆的發展工作中來。有的派去中俄局充當翻譯，有在養正學堂擔任外語教員，有擔任補防、驍等官，成為了推動新疆近代化發展不可或缺的力量。總之，伊犁養正學堂的成績是顯著的，對新疆近代教育體制的形成和完善起到了積極作用。

但縱觀伊犁養正學堂的開辦前后，也存在不少的缺陷。首先，在挑選人堂學習的人員中，只是“在本地學堂挑選滿、蒙子弟四十人人堂肄業”。伊犁養正學堂只在滿、蒙子弟中選學員，這就使其他民族的學生沒有入堂學習的機會，在學生的選擇上有很大的局限性，也挫傷了其他民族學習外語的積極性，更不利于本地的民族團結。其次，辦學規模較小，招生人數有限，一批僅招四十人。最后，伊犁養正學堂的建立是新政期間官派留俄活動中的一部分，但是，當時中央政府處于嚴重的財政危機階段，無力支持其創辦。因此，伊犁養正學堂主要是在地方政府的大力支持下建立的，經費由哈薩克臺吉及千戶資助，但桌椅、簾帳等基礎設施都是就地解決，這無疑加重了當地勞動人民的苛捐雜稅和徭役。后來四年期滿，因經費等問題停辦。

（作者單位：新疆師范大學歷史學院）