“生本”視角下多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用

孫 蔚 （淄博柳泉藝術(shù)學(xué)校 255000）

“生本”視角下多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用

孫 蔚 （淄博柳泉藝術(shù)學(xué)校 255000）

所謂的“生本”理論就是以學(xué)生為本，尤其是特指以學(xué)生的積極主動(dòng)好學(xué)和對(duì)生命的理解為本，“生本”視角下，對(duì)于學(xué)生的的舞蹈教學(xué)能夠充分激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，并能通過(guò)高雅的、積極樂(lè)觀(guān)的舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程以及對(duì)于舞蹈的深刻理解，提升對(duì)于生命的理解和尊重，而在這一教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中穿插多媒體設(shè)備應(yīng)用和技術(shù)教學(xué)，能夠有效提升舞蹈教學(xué)的成效，更好的促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)舞蹈，深刻理解生命的含義。本文主要“生本”視角下多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)應(yīng)用中存在的問(wèn)題，探究解決問(wèn)題的有效途徑。

“生本”視角；多媒體；舞蹈教學(xué)

舞蹈作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展影響深遠(yuǎn)。近年來(lái)，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展進(jìn)步，為多媒體舞蹈教學(xué)的發(fā)展提供了更廣闊的空間，在今天要求以學(xué)生為本的教育背景下，舞蹈教學(xué)結(jié)合多媒體能夠更有效的提升學(xué)習(xí)成效，但是在教學(xué)實(shí)踐中，仍存在一些問(wèn)題亟待解決。

一、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)

1.教學(xué)方法多樣性

隨著信息化的不斷深入發(fā)展，舞蹈教學(xué)有了更好的、更加廣闊的發(fā)展空間和渠道，讓舞蹈教學(xué)的方式方法也得到了較大的改變，現(xiàn)代化的舞蹈教學(xué)呈現(xiàn)多樣性。舞蹈教學(xué)不再是局限于傳統(tǒng)的教師教、學(xué)生學(xué)的被動(dòng)式教學(xué)模式，而是更加注重于發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主提升。

2.教學(xué)形式創(chuàng)新性

多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，舞蹈的教學(xué)形式也發(fā)生了改變，傳統(tǒng)的班級(jí)授課制課堂形式嚴(yán)重壓抑了學(xué)生的發(fā)展，因此，現(xiàn)階段的舞蹈教學(xué)力求突破這種傳統(tǒng)，致力于創(chuàng)新形式的課堂教學(xué)模式，通過(guò)游戲教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)、情景再現(xiàn)等形式的教學(xué)讓學(xué)生倍感教學(xué)的新穎，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化

多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)不再是以老師講解演示學(xué)生學(xué)習(xí)為主，現(xiàn)代化的舞蹈學(xué)習(xí)和教學(xué)設(shè)備越來(lái)越多的應(yīng)用到舞蹈教學(xué)中，多媒體教室，投影儀、電腦等電子設(shè)備成為舞蹈教學(xué)的必要設(shè)備。除了課堂學(xué)習(xí)，在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生還可以自主學(xué)習(xí)，通過(guò)平板電腦、手機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)等設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，豐富舞蹈學(xué)習(xí)知識(shí)，開(kāi)闊眼界。

二、“生本”視角下多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)應(yīng)用中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有得到有效發(fā)揮

雖然多媒體教學(xué)得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，但是因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多教師仍然固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，舞蹈教學(xué)以教師為中心，學(xué)生邊緣化，這使得舞蹈課堂教學(xué)氣氛比較沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性和主動(dòng)性受到打壓，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生長(zhǎng)期處于壓抑的氛圍中，不利于舞蹈教學(xué)“生本”理念的發(fā)揮，學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，學(xué)習(xí)成效不佳。

2.多媒體應(yīng)用缺乏有效的方式方法，教學(xué)成效不佳

結(jié)合多媒體設(shè)備進(jìn)行舞蹈課堂教學(xué)能夠給予學(xué)生更加準(zhǔn)確直觀(guān)的視覺(jué)體驗(yàn)，讓學(xué)生更加有效的掌握舞蹈學(xué)習(xí)的精髓，感受舞蹈的意境美、形體美和節(jié)奏美等，讓學(xué)生能夠感受舞蹈表演中體現(xiàn)的生命力和價(jià)值觀(guān)。但是，現(xiàn)階段很多舞蹈教師對(duì)于多媒體在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用存在誤區(qū)，片面以為多用多媒體進(jìn)行舞蹈教學(xué)就是有效的，忽視了對(duì)于學(xué)生自主探索、積極學(xué)習(xí)的激發(fā)，僅僅依靠多媒體教學(xué)是行不通的，學(xué)生舞蹈技能得到提升需要實(shí)際的練習(xí)，需要在實(shí)踐中及時(shí)找到自身的不足并加以改正，影視聲像教學(xué)也只是表面的學(xué)習(xí)，落實(shí)到實(shí)踐中才是關(guān)鍵。但是，目前多數(shù)舞蹈專(zhuān)業(yè)的課堂教學(xué)沒(méi)有做到將多媒體與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，多媒體應(yīng)用和事件教學(xué)脫節(jié)，導(dǎo)致舞蹈教學(xué)成效不佳。

3.多媒體舞蹈教學(xué)投資不足，幾乎設(shè)施建設(shè)滯后

進(jìn)行多媒體舞蹈教學(xué)，能夠豐富課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈、理解舞蹈的積極性和主動(dòng)性。當(dāng)然，這首先需要學(xué)校給予充分的資金支持，多媒體舞蹈教師和相關(guān)設(shè)備的配備需要耗費(fèi)較大的費(fèi)用，這使得很多地區(qū)尤其是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的舞蹈專(zhuān)業(yè)院校在多媒體基礎(chǔ)設(shè)備的建設(shè)上存在嚴(yán)重的滯后現(xiàn)象，教師雖然有多媒體教學(xué)的熱情和方案，但是受制于學(xué)校多媒體設(shè)備的不足，只能擱置教學(xué)計(jì)劃，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的不足嚴(yán)重影響了學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮，影響學(xué)生舞蹈技能的提升。

三、“生本”視角下多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)的有效途徑

1.糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生積極性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)階段舞蹈教學(xué)的需求，教師要認(rèn)識(shí)到自身在舞蹈教學(xué)中的位置，不要反客為主，要以學(xué)生為本，以學(xué)生為中心，自己只充當(dāng)點(diǎn)播和指導(dǎo)的角色。舞蹈課堂上，要以能激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性為目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究，領(lǐng)悟舞蹈表現(xiàn)技巧和內(nèi)涵，并能養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.正確應(yīng)用多媒體，實(shí)現(xiàn)與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合

“生本”視角下，舞蹈教學(xué)中對(duì)于多媒體的運(yùn)用需要把握一個(gè)度，那就是能夠?qū)⒍嗝襟w與教學(xué)實(shí)踐有效結(jié)合起來(lái)。教師可以在舞蹈課堂開(kāi)始前先讓學(xué)生通過(guò)多媒體設(shè)備觀(guān)看一些演出視頻和錄像，再進(jìn)行動(dòng)作解析，讓學(xué)生有更加清晰的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐訓(xùn)練中就能更加有效的揚(yáng)長(zhǎng)避短。也可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論的講解，在學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再結(jié)合多媒體設(shè)備進(jìn)行解析，發(fā)揮事半功倍的效果。利用多媒體技術(shù)，通過(guò)師生角色轉(zhuǎn)化課堂互動(dòng)的新型教學(xué)模式，有效促進(jìn)教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)；從教育心理學(xué)的視角來(lái)看，舞蹈教學(xué)法的探究，分析了舞蹈教學(xué)的建構(gòu)主義依據(jù)，讓“先學(xué)后教”這一傳統(tǒng)教學(xué)模式與理念，運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等的理性開(kāi)展多樣化“翻轉(zhuǎn)課堂”本土化實(shí)踐，鼓勵(lì)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體課程教學(xué)創(chuàng)新改革，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享的學(xué)習(xí)環(huán)境。作為舞蹈教育工作者，要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)形式和理念，對(duì)如何更好地將多媒體與舞蹈課堂相結(jié)合，提升教學(xué)效率與效果，創(chuàng)新舞蹈教學(xué)方式等進(jìn)行不懈的鉆研，為舞蹈教學(xué)提供新的視角和動(dòng)力。

3.加大多媒體設(shè)備投資，完善舞蹈基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

要進(jìn)行多媒體的有效舞蹈教學(xué)，首先要做好基礎(chǔ)設(shè)施的完善，學(xué)校要認(rèn)識(shí)到多媒體舞蹈教學(xué)的重要性和特點(diǎn)，加大投資，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。福清市還按照“一補(bǔ)一籌”的出資方式，投入700多萬(wàn)元，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“班班通”。去年，福清市又投入1000萬(wàn)元，采購(gòu)609套多媒體設(shè)備，小學(xué)、中學(xué)實(shí)現(xiàn)“班班通”達(dá)68％、63％；投入600多萬(wàn)元添置理、化、生、體、音、美等設(shè)備，基本解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝備問(wèn)題。目前，福清市義務(wù)教育階段公辦中小學(xué)共386所，已全部通過(guò)福州市“義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”驗(yàn)收，標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校創(chuàng)建率達(dá)100％。

“生本”視角下多媒體的有效應(yīng)用能夠提升學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提升學(xué)習(xí)效率，教師們要認(rèn)識(shí)到多媒體舞蹈教學(xué)對(duì)于學(xué)生“生本”理念的積極作用，認(rèn)識(shí)自身多媒體教學(xué)中存在的問(wèn)題，積極采取措施加以解決。

[1]張煜東，王水花，楊建飛. 針對(duì)網(wǎng)站設(shè)計(jì)課程的基于非配對(duì)t檢驗(yàn)的多媒體教學(xué)評(píng)估[J]. 教育教學(xué)論壇，2015（4）.

[2]郝志堅(jiān). 多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用——評(píng)《英語(yǔ)教學(xué)改革的多視角探究》[J]. 中國(guó)教育學(xué)刊，2016（7）.

[3]何伏剛，楊文婷. 基于生態(tài)學(xué)視角的“一對(duì)一”網(wǎng)絡(luò)班級(jí)管理的問(wèn)題和策略[J]. 現(xiàn)代教育技術(shù)，2010（11）.