談基于閱讀微技能培養(yǎng)的高中英語學(xué)案

肖儒英

【內(nèi)容摘要】本文通過一節(jié)課例，談如何設(shè)計基于微技能培養(yǎng)的高中英語閱讀課學(xué)案。

【關(guān)鍵詞】閱讀微技能 教學(xué)策略 學(xué)案

一份好的學(xué)案是學(xué)生的良師，它不僅能幫助學(xué)生從中學(xué)到知識，而且能提高其學(xué)習(xí)能力。因此，如何設(shè)計一份好學(xué)案已成為教師的課題之一。

學(xué)案應(yīng)側(cè)重學(xué)生的的“學(xué)”，活動設(shè)計應(yīng)圍繞著學(xué)生的“學(xué)”展開。因此，在設(shè)計學(xué)案時應(yīng)考慮學(xué)情：知識結(jié)構(gòu)、能力水平，本課學(xué)生應(yīng)掌握哪些知識，發(fā)展哪些能力，且學(xué)案設(shè)計要有梯度，各層次的學(xué)生都能有提升。下面筆者以人教版高中英語Book2 Unit1 Cultural relic In search of the Amber Room為例，談如何設(shè)計一節(jié)基于閱讀微技能培養(yǎng)的學(xué)案。

教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)如下：

Teaching Aims

1.知識目標(biāo)：學(xué)生能掌握文章的大意，了解琥珀屋的歷史。

2.技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測；略讀、細(xì)讀；篇章結(jié)構(gòu)分析、以及歸納文章的能力。

3.情感目標(biāo)：通過文章讓學(xué)生了解文化遺產(chǎn)的作用，提高保護(hù)文物的意識。

Important & Difficult Points

1.教學(xué)重點：學(xué)生能理清文章的線索，復(fù)述故事。

2.教學(xué)難點：學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)會挖掘文章的深層含義，認(rèn)識文化遺產(chǎn)的重要性。

具體的學(xué)案設(shè)計：

Step1 Lead in

Have you ever seen a piece of amber？ Can you imagine a room made of amber？

Step2 Pre-reading

Look at the title and the picture and predict what it is about.

It tells us the amazing history of the _____（Amber Room）， a cultural relic of two countries： ___and ___.（Germany、Russia）

Tips on prediction：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測能力

Step3 Fast reading

1.Skim for the main idea of each part.

Paragraph 1： the ___（introduction）of the Amber Room.

Paragraph 2-3： the ___（history）of the Amber Room.

Paragraph 4： the ___（missing）of the Amber Room.

Paragraph 5： the ___（rebuilding）of the Amber Room.

The characteristics of the text

2. What's the writing style of this article？

A. Practical writing

B. Argumentation

C. Narration

D. Exposition

四要素：（when、where、what、who）

3. It tells the story in the order of ___ so that we can clearly know what happened to it.了解文體理清文章脈絡(luò)。

Tips on analyzing the organization：指導(dǎo)分析篇章結(jié)構(gòu)

Step4 careful reading

Tips on careful reading：指導(dǎo)細(xì)讀技巧（時間、數(shù)字、人名地名：大寫）。

Step5 Further understanding深層理解

Task1： What's the role of the Amber Room？

Q1： Why did Frederick William I give the Amber Room to Peter the Great？

Q2： Why was the Amber Room missing？

Q3： Why did the Russians and Germans rebuild a new Amber Room？

Task2 Summary： ____.

1. It shows the wisdom of the ancient people.

2. It is the symbol of peace and friendship.

3. It tells us the relationship between the two countries.

4. The story of the Amber Room reminds us to protect cultural relics...

Step6 Discussion拓展延伸

Do you think the title In search of the Amber Room is good enough？ Why？

Step6 Homework

1.Try to retell the story of the Amber Room.旨在提升學(xué)生的歸納表達(dá)能力。

在設(shè)計學(xué)案的時應(yīng)注意的問題：

1.各環(huán)節(jié)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)任務(wù)清晰，利于提高學(xué)習(xí)效果。合理整合教材，設(shè)置不同的學(xué)習(xí)形式，保證課堂教學(xué)效果。

2.側(cè)重教學(xué)策略的采用，所設(shè)計的問題要圍繞學(xué)能目標(biāo)，立足于教材，但不拘于教材，深挖教材的思想。

3.要把本學(xué)案的重、難點呈現(xiàn)給學(xué)生，并采用不同的教學(xué)形式突破它們。

4.有清晰的教學(xué)過程：學(xué)案的作用在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。清晰完整的教學(xué)過程，便于學(xué)生發(fā)展其自主學(xué)習(xí)能力。