高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略研究

戴誠(chéng)銘

（湖南常德外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 415000）

高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略研究

戴誠(chéng)銘

（湖南常德外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 415000）

高三階段的總復(fù)習(xí)是我們提高數(shù)學(xué)解題能力的關(guān)鍵階段，也是壓力最大的學(xué)習(xí)階段，如何來提升數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)的效率呢，筆者認(rèn)為需要做到四點(diǎn)：把握好教材、大綱與參考書的聯(lián)系；加強(qiáng)與教師之間的聯(lián)系；復(fù)習(xí)要主攻中檔題；多利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行復(fù)習(xí)。本文主要對(duì)這四個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)闡述。

數(shù)學(xué)；高考復(fù)習(xí)；對(duì)策

如何做好高考復(fù)習(xí)工作，提高高考成績(jī)，是每一個(gè)同學(xué)都關(guān)注的問題，關(guān)于數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)的策略，已經(jīng)有多位學(xué)者進(jìn)行了研究，本文主要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)針對(duì)高考數(shù)學(xué)中常見的問題與對(duì)策展開分析。

1 把握好教材、大綱與參考書的聯(lián)系

要提升復(fù)習(xí)的效率，我們必須要把握好《考試大綱》中調(diào)整的內(nèi)容，還要關(guān)注考試評(píng)估報(bào)告的變化，了解上年數(shù)學(xué)試卷的得失，分析今后高考的命題方向。筆者發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)都將復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在參考書上，不喜歡看教材，其實(shí)這種錯(cuò)誤是有失偏頗的，教材是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的載體，也是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的依據(jù)，從歷年來看，教材在命題中的重要性是不言而喻的。每年都有一些試題都以教材習(xí)題為素材，采用延伸、擴(kuò)展和變式的形式來進(jìn)行命制。因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，已經(jīng)要注意回歸數(shù)學(xué)教材，明確課本是我們學(xué)習(xí)最佳的輔助。

2 加強(qiáng)與教師之間的聯(lián)系

高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)可以分為三個(gè)階段，第一個(gè)階段是聯(lián)系基礎(chǔ)知識(shí)的聯(lián)系，將各類零散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)，將這些知識(shí)綜合化，注重不同基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的融匯與貫通，對(duì)于整個(gè)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)體系有系統(tǒng)的認(rèn)知，提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一般情況下，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，教師會(huì)將定理、解題過程、推論等寫下來，讓我們做筆記，但是這種單一的復(fù)習(xí)效果并不理想，有效的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是教與學(xué)之間的互動(dòng)，對(duì)于不懂的知識(shí)，我們要及時(shí)在課堂上提出，鍛煉自己的概括能力與自學(xué)能力，調(diào)動(dòng)起自身的記憶結(jié)構(gòu)。

此外，數(shù)學(xué)解題與我們的經(jīng)驗(yàn)有著密切的聯(lián)系，每一次的解題都有成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，每一次失敗的體驗(yàn)，我們都要在課后進(jìn)行反思，加深自己的解題印象，豐富現(xiàn)有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在反思的過程中發(fā)現(xiàn)自己需要改進(jìn)的問題，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)有效性。

3 復(fù)習(xí)要主攻中檔題

在高中數(shù)學(xué)考試說明中明確提出：要控制好易、中、難三類題目的分值比例，試卷難度要適中，一些同學(xué)，在高考復(fù)習(xí)中過于關(guān)注難題，忽視了中檔題與基礎(chǔ)題的復(fù)習(xí)，他們錯(cuò)誤的認(rèn)為，只要自己高檔題的復(fù)習(xí)到位，就可以取得一個(gè)好成績(jī)，這種做法往往會(huì)因小失大，不僅難題的解決久攻難下，也會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間，影響了中低檔題的解決。從近年數(shù)學(xué)高考試題的命題特點(diǎn)來看，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的考察非常全面，忽視了特殊技巧的考察，很多難題都是基礎(chǔ)題稍稍變形引發(fā)出來的。因此，在高考復(fù)習(xí)過程中，我們要回歸教材，重點(diǎn)復(fù)習(xí)中檔題與低檔題，避免過于追求難題，理解定理與公式的來龍去脈，構(gòu)建出完善的基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。此外，我們還要多閱讀教材，實(shí)現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的融匯與貫通。通過這一階段的復(fù)習(xí)，我們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)可以得到有序的提升。

4 多利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行復(fù)習(xí)

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們可以在網(wǎng)上下載自己所需的學(xué)習(xí)資源，這為我們數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)活動(dòng)的開展帶來了很多便利，在網(wǎng)絡(luò)上，可以下載各地高考模擬試卷，但是如何更好的利用這些試卷呢？筆者認(rèn)為，在下載后，打印出來不需要馬上動(dòng)筆做，而是可以與教師進(jìn)行溝通，幫我們分析試卷的難度，看這些試卷是否可以真正檢驗(yàn)出我們的學(xué)習(xí)情況。為了可以在模擬題訓(xùn)練中有所得，我們還要摒棄“拿來主義”的思想，結(jié)合自身的情況多選擇中低題展開集中訓(xùn)練，勇敢探索和創(chuàng)新，進(jìn)一步提升我們的綜合能力。

數(shù)學(xué)課程目標(biāo)既是考學(xué)的起點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的目的，對(duì)課程目標(biāo)的解讀不是一蹴而就的，隨著學(xué)習(xí)行為的漸進(jìn)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)課程目標(biāo)的理解也應(yīng)該與日俱進(jìn)，在認(rèn)識(shí)上表現(xiàn)為經(jīng)驗(yàn)日漸豐富，理論修養(yǎng)漸深，能自覺地去發(fā)現(xiàn)考學(xué)中存在的一些問題，在行動(dòng)上表現(xiàn)為對(duì)自己考學(xué)行為的批判，反思改進(jìn)。面對(duì)自己多次重復(fù)的錯(cuò)誤，我們?cè)撟龅氖欠此甲约骸＝陙?，高考命題“堅(jiān)持有利于高校選選拔人才，堅(jiān)持有利于實(shí)施素質(zhì)教育把我們從題海戰(zhàn)術(shù)中解放出來”的基本原則。“以能力立意，在考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查”的命題指導(dǎo)思想也成為大家的共識(shí)。

對(duì)于高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，我們需要把握好大方向，理清楚各個(gè)內(nèi)容之間的聯(lián)系，側(cè)重重點(diǎn)，以不變應(yīng)萬變，進(jìn)行領(lǐng)會(huì)、歸納和應(yīng)用，將數(shù)學(xué)知識(shí)與技能轉(zhuǎn)化為自己分析問題與解決問題的能力。此外，高中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)還要以自己的基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)，循序漸進(jìn)的提升自己的數(shù)學(xué)素質(zhì)與解題能力。

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