班級文化建設(shè)的途徑初探

張立林

（甘肅省張掖市青西中學(xué)，甘肅張掖734000）

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班級文化建設(shè)的途徑初探

張立林

（甘肅省張掖市青西中學(xué)，甘肅張掖734000）

摘要：創(chuàng)建優(yōu)秀的班級文化，讓其發(fā)揮應(yīng)有的教育功能、凝聚功能、制約功能和激勵(lì)功能等教育功能，有極其重大的現(xiàn)實(shí)意義。可從以下方面入手：建設(shè)班級價(jià)值體系，包括班名、班標(biāo)、班級目標(biāo)、班歌、班規(guī)的設(shè)立；建設(shè)班級精神家園，包括日志、班刊、展板、書香氛圍的設(shè)立；建設(shè)班級評價(jià)體系，多主體、多角度、多方位評價(jià)學(xué)生，最大限度地實(shí)現(xiàn)公正公平。

關(guān)鍵詞：班級文化建設(shè)；班級價(jià)值體系建設(shè)；班級精神家園建設(shè)；班級評價(jià)體系建設(shè)

中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長。從“諸子百家”到“戊戌六君子”，從“民貴君輕”到“匹夫有責(zé)”，從“三人行，必有我?guī)熝伞钡健敖逃瓷睢保瑦蹏椴佟⒚癖舅枷搿⑶趦€持家、尊師重教的傳統(tǒng)美德，代代相傳。

彈指一揮間，時(shí)光列車已將我們載入了二十一世紀(jì)。近年來，教育也發(fā)生了翻天覆地的變化，實(shí)現(xiàn)著“波浪式前進(jìn)，螺旋式上升”的發(fā)展，但一些問題也漸次浮出水面，令人不容忽視，其中尤以德育教育的缺失最為突出：未成年人犯罪率升高，暴力斗毆事件時(shí)有發(fā)生，小偷小摸不絕于耳……凡此種種，就是常見的佐證。

重建文化，創(chuàng)建優(yōu)秀的班級文化，讓其發(fā)揮應(yīng)有的教育功能、凝聚功能、制約功能和激勵(lì)功能等教育功能，有極其重大的現(xiàn)實(shí)意義。

作為一名班主任，經(jīng)過認(rèn)真的探索和實(shí)踐，我確定了以“讓師生過一種幸福完美的教育生活”為核心價(jià)值追求，以讓學(xué)生“找到快樂、感到溫暖、愉快學(xué)習(xí)、幸福成長”為目標(biāo)，以“促進(jìn)學(xué)生知識、能力、情感、價(jià)值觀和諧發(fā)展”為方向的班級文化建設(shè)體系。

一、班級價(jià)值體系建設(shè)

（一）設(shè)立寓意深刻的班名

我班以“朝陽班”為班名，并由一人執(zhí)筆、全班修改，寫下了熱情洋溢、激情奔涌的“朝陽頌”：

一輪紅日從地平線上冉冉升起，

富有生機(jī)、充滿活力，

光芒普照，照亮了大地！

朝陽啊！

你是光明的使者，

你是希望的象征，

你是力量的源泉！

（二）設(shè)立雅致精美的班標(biāo)

廣袤寧靜的藍(lán)天為背景，一雙有力的手托起了一輪冉冉升起的紅日，氣勢磅礴，四周一片蒼翠，充滿了活力和希望，色彩鮮明，意味深長。

（三）設(shè)立一致認(rèn)同的目標(biāo)

班風(fēng)：文明高雅、樂學(xué)善思、自重自信、自強(qiáng)不息！

班訓(xùn)：讀健康有益之書，做奮發(fā)向上之人！

班魂：微笑是我們的語言，文明是我們的形象！

班級口號：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)！

班級格言：上課專心、作業(yè)細(xì)心、自習(xí)靜心、做事用心、做人真心、滿懷信心！

以上班級目標(biāo)都由學(xué)生提出，經(jīng)全班討論再確定下來，并布置專人進(jìn)行解讀。針對每一條班級目標(biāo)，以日記、作文、小練筆、演講稿等方式，讓學(xué)生寫出感想并擇優(yōu)書面或口頭展示，力求班級目標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)滴滴地滲入人心并落實(shí)到行動上。

（四）設(shè)立催人奮進(jìn)的班歌

“我的未來不是夢”，它高亢激越、健康向上、旋律優(yōu)美、蕩氣回腸，被同學(xué)們一致推舉為班歌，并在每周班會上齊唱。

（五）設(shè)立順乎民意的班規(guī)

在全員參與、人人發(fā)言的基礎(chǔ)上，制訂出民主科學(xué)的班規(guī)，并提出“依法治班”的策略，選出了班規(guī)的執(zhí)行者、監(jiān)督者和記載者，以實(shí)現(xiàn)“民主科學(xué)、注重過程、關(guān)注細(xì)節(jié)”的管理思路。

二、班級精神家園建設(shè)

（一）設(shè)立共建共管的日志

創(chuàng)建之初，班主任和每位學(xué)生寫一段寄語，以示祝賀。之后，安排專人輪流進(jìn)行管理，限期更新，鼓勵(lì)大家暢所欲言、各抒己見，還可以激勵(lì)家長積極參與，讓班級日志成為“三位一體”的平臺和大家溝通交流的樂園。

（二）設(shè)立獨(dú)具特色的班刊

班刊可依托語文興趣小組創(chuàng)辦，以“命名獨(dú)特、內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)新穎、健康向上”為基本要求，以“及時(shí)通報(bào)、適時(shí)點(diǎn)撥、加強(qiáng)溝通、提高能力”為基本目的，每學(xué)期出版兩期，優(yōu)秀文章由語文老師推薦發(fā)表，在提升學(xué)生能力的同時(shí)，更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，讓學(xué)生體會到成功的喜悅。

（三）設(shè)立精彩紛呈的展板

目前，我班室外有一個(gè)2×0.7（米）的展板，內(nèi)設(shè)“詩情畫意”“書藝采擷”“青春風(fēng)采”“名著大觀園”四個(gè)欄目；室內(nèi)有兩個(gè)1.2×1（米）的展板，內(nèi)設(shè)“藝海拾貝”“文化長廊”“百科知識”“團(tuán)旗飄飄”“競技大擂臺”等欄目，從設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、裁剪到張貼，所有布置都由學(xué)生一手完成。同學(xué)們既體驗(yàn)了創(chuàng)作的快樂、參與的幸福，還樹立了“我的班級我的家”的主人翁意識。

（四）創(chuàng)立書香致遠(yuǎn)的氛圍

1.開學(xué)伊始，就發(fā)動學(xué)生捐書，經(jīng)過甄別，精選了300本左右，創(chuàng)建了圖書角，之后還制訂了一整套圖書管理借閱制度，由專人專項(xiàng)負(fù)責(zé)執(zhí)行。

2.我們還適時(shí)開展了多種多樣的閱讀活動，如讀書匯報(bào)會、讀書故事會、古詩文誦讀比賽、讀后感演講比賽、“每日一書”課前展示、佳作欣賞、課本劇表演等，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3.學(xué)生的優(yōu)秀作品，經(jīng)教師批改后精心裝訂成冊，供同學(xué)們交流欣賞。本學(xué)期，老師還將同學(xué)們的古詩詞仿寫作品推薦到正規(guī)報(bào)刊發(fā)表，力求提升學(xué)生能力。

4.定期評選“書香學(xué)生”，并出版“讀書小報(bào)”，多方面促進(jìn)讀書活動良性健康地發(fā)展。

（五）營造健康向上的良好班風(fēng)

從某種意義上講，做人比做事更重要，任何成功歸根結(jié)底是做人的成功，任何失敗歸根結(jié)底是做人的失敗。在平時(shí)的工作中，我要求學(xué)生在黑板上寫正能量格言，潛移默化地影響學(xué)生，并在每周的班會時(shí)間開設(shè)班級論壇，讓大家點(diǎn)評班級大事，引導(dǎo)正確輿論導(dǎo)向，樹立良好班風(fēng)，樹立大家學(xué)習(xí)的榜樣，從文明禮儀、誠實(shí)守信、樂于助人、孝親敬老等方面要求學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，收到了一定效果。

三、班級評價(jià)體系建設(shè)

“多元智能理論”告訴我們，人具有多種才能，其中只有一種或兩種比較突出，因此，不存在真正意義上的差生或笨人，只存在某方面出色或某方面不大擅長的人。基于以上認(rèn)識，多主體、多角度、多方位評價(jià)學(xué)生，就顯得尤為重要。可以設(shè)立多元獎(jiǎng)項(xiàng)，如單科進(jìn)步的小飛龍獎(jiǎng)，助人為樂的小雷鋒獎(jiǎng)，競賽獲勝的智慧星獎(jiǎng)等，力爭讓每個(gè)學(xué)生都能體會到成功的快樂。另外，評價(jià)主體可以是生生互評、小組參評、師生共評等，就能最大限度地實(shí)現(xiàn)公正、公平。

班級文化建設(shè)無小事，建設(shè)得法、建設(shè)得力、建設(shè)得當(dāng)，會對學(xué)校文化形成正面的促進(jìn)和補(bǔ)充。“育人育德”，道德建設(shè)關(guān)乎民族千秋大業(yè)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，尋找更加切實(shí)有效的班級文化建設(shè)途徑和策略，將成為我們班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和終極追求目標(biāo)！

［責(zé)任編輯張敬亞］

中圖分類號：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）25-0217-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.142