對焊接實訓中培養學生細節意識的探索

鄭玉忠

（河北省黃驊市職業技術教育中心，河北黃驊 061100）

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對焊接實訓中培養學生細節意識的探索

鄭玉忠

（河北省黃驊市職業技術教育中心，河北黃驊 061100）

摘要：在焊接實訓過程中，學生不單是要通過學習訓練提高焊接操作能力，還要在訓練中培養安全細節意識。這兩者都貫串于焊接實訓的全部過程之中，對今后學生的安全健康、細致嚴謹工作，有著十分重要以及深遠的意義。因此，教師應在焊接實訓中注重培養學生的安全細節意識，以使學生獲得更好的發展。

關鍵詞：焊接實訓；細節；意識

焊接實訓是中等職業學校機械類的一門必修課程，是為企業的產品制造、設備維修等崗位培養一線焊接作業人員。不注重焊接細節處理，會造成工件的焊接缺陷，直接影響產品的質量和使用壽命。不注重安全操作，也容易誘發事故。所以在焊接實訓過程中，教師要將安全細節意識的教育和焊接操作細節意識的培養作為不可分割的部分，進行相互滲透教育。

一、焊接安全細節意識的教育

焊接實訓中存在著較多安全隱患，由于學生的社會經驗少，實踐經驗缺乏，勞動保護意識差，所以，對學生進行系統的焊接安全教育，確保學生實訓中的人身健康安全和今后工作過程中的安全健康尤為重要。

（一）運用事故案例強化安全意識

用事實說話，以國內外重大焊接安全事故為教育素材，讓學生牢記前車之鑒，可使學生清楚只有現在掌握好安全知識，養成安全操作規范，注重安全細節，才能在以后實際工作中避免安全事故的發生。例如，2010年11月15日下午，上海市靜安區一幢正在進行外部修繕的28層高教師公寓發生特別重大火災事故，造成58人死亡，71人受傷，直接經濟損失1.58億元。經調查，此次特別重大火災事故的直接原因是起火大樓在裝修作業施工中，有2名無證電焊工違規實施作業，在短時間內形成密集火災。

（二）運用手指口述法強化安全細節

近年來，手指口述法已運用到中職學校的實訓中，取得了良好的教學效果，提高了學生的安全意識和焊接積極性。焊接實訓中，應用手指口述法需做到以下幾點。

1.現場檢查。可依次檢查口述：“穿戴好工作服，衣服檢查完畢”“焊接工具準備齊全”“焊機電源處于關閉狀態”“線纜完好，連接正確”“周圍環境無易燃易爆物品”等。

2.實施操作。可依次檢查口述：“請求通電”“準備就緒，請求蹲下”“請求操作”“請求指導”等。

3.操作完畢。可依次檢查口述：“實訓完畢，請求斷電”“請求冷卻工件”“請求打掃衛生”“工具清點齊全，請求離開”等。

二、焊接操作細節意識的培養

（一）操作技術細節意識方面

一般的焊接操作步驟主要涉及6個方面的細節處理。

1.裝配。定位焊應牢靠，焊件位置正確，焊件夾持牢固，無錯邊等。

2.姿勢。注意四個焊接位置的姿勢、蹲位；右臂半懸空平穩，手腕運弧靈活自如等。

3.引弧。始焊處不在端頭和連接處，適當預熱，焊速合適，小幅擺動等。

4.運弧。嚴格控制焊條或焊槍的三維運動，嚴格控制焊接速度，及時調整角度，控制擺動幅度。

5.接頭。注意接頭點的位置；控制停留時間和下壓時機。

6.熄弧。熄弧動作要干凈利落，采用適當的熄弧方法，填滿弧坑。

（二）實施焊接操作細節方面

運弧時手要穩，送條要均勻，焊條角度要合適，要隨機控制好溶池，分清楚哪是焊渣、哪是鐵水，并控制好它，使其不產生夾渣、咬邊、氣孔等缺陷。做到眼精、手穩、氣勻、心靜。眼精是指要隨時觀察好溶池，分清楚哪是焊渣、哪是鐵水，控制好使其不產生夾渣等缺陷。手穩是指要掌握好幾種運條方法，身體放松，動作幅度較小。氣勻是指在焊接過程中必須把氣出勻，不允許一口大一口小，這樣影響運條的穩定性，尤其是劇烈運動之后特別明顯。心靜是指要心無雜念，不能分心要注意好溶池。

操作細節分享：管對接水平固定焊操作經驗

焊接過程是從下面到上面進行，要經過仰焊、立焊、平焊等幾種焊接位置，是一種難度較大的操作。焊接時金屬熔池所處的空間位置不斷變化，焊條角度也隨位置的變化而不斷調整。歸納為：“一看、二穩、三準、四勻”。一看：目的是觀察熔池的位置和溫度并控制其大小。二穩：要求身體放松，呼吸自然，手穩，動作幅度小而穩。三準：要求點焊位置準確，焊條角度準確。四勻：要求焊工保持呼吸平穩均勻，既不要憋氣也不要喘大氣。

最后分享大國工匠事跡：中國航天科技集團一院火箭總裝廠高級技師高鳳林，他給火箭焊“心臟”，是發動機焊接的第一人。0.16毫米，是火箭發動機上一個焊點的寬度；0.1秒，是完成焊接允許的時間誤差。高鳳林如此高超的焊接技術，不由人不折服！他是中國高技能人才“十大楷模”，全國勞動模范，被譽為“金手天”、技能人才的一面旗幟。焊槍是針，弧光是線，他追尋著焊光，在火箭發動機的“金縷玉衣”上焊出了一片天。他憑借勤學苦練，35年專注做一件事，把不可能變成可能，把艱辛勞動變成精彩創造，不僅成就了自我的人生價值，也為中國走向航天強國貢獻了力量。

三、結語

老子說過：“天下大事，必作于細；天下難事，必作于易。”成功源于細節，細節決定成敗。所以在練習過程中，教師要讓學生樹立細節意識，做到細心細致細節。教師在平常焊接實訓教學過程中也要不斷加強學生的安全細節、操作細節意識的培養，引導學生進行規范的安全操作，最終形成良好的安全保護意識和過硬的焊接操作技能，成為社會的棟梁之才。

參考文獻：

［1］陳觀壽，甘成君.手工焊接課的安全教學與實訓［J］.科技信息，2010（20）.

［2］鄭海生.在焊接教學中融入安全教育［J］.職業，2011（17）：43.

［3］雷巖杰.“手指口述”在中職焊接實訓教學中的具體運用［J］.河南科技，2013（8X）.

［責任編輯張敬亞］

中圖分類號：G71

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）25-0020-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.011