數(shù)字媒體背景下漢字文化教育創(chuàng)新路徑探究

袁小雨　（鄭州輕工業(yè)學(xué)院　450000）

數(shù)字媒體背景下漢字文化教育創(chuàng)新路徑探究

袁小雨（鄭州輕工業(yè)學(xué)院450000）

數(shù)字媒體近幾年應(yīng)用越來(lái)越廣泛，在教育中也逐漸占據(jù)了重要地位。但是，目前的數(shù)字媒體本身還在發(fā)展階段，所以數(shù)字媒體的文化教育也還有很大的進(jìn)步空間。本文從目前漢字文化教育的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)談，分析目前數(shù)字媒體漢字文化教育的現(xiàn)狀和不足之處，并結(jié)合數(shù)字媒體和動(dòng)畫(huà)的發(fā)展，給數(shù)字媒體背景下的漢字文化教育提出創(chuàng)新點(diǎn)。使我們的傳統(tǒng)漢字文化與高科技的數(shù)字媒體更好的結(jié)合，同時(shí)在科技的幫助下促使傳統(tǒng)漢字文化更加發(fā)揚(yáng)光大。

數(shù)字媒體；漢字文化教育；動(dòng)畫(huà)；創(chuàng)新

一、數(shù)字媒體背景下的漢字文化教育現(xiàn)狀

1.數(shù)字媒體背景下的漢字文化教育的載體

通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前的漢字文化教育與數(shù)字媒體有著部分結(jié)合，其載體主要有兩種：一是電視；二是移動(dòng)終端（手機(jī)或平板）。在比較傳統(tǒng)的數(shù)字傳播工具電視中，其結(jié)合方式以電視綜藝節(jié)目為主，比較優(yōu)秀的節(jié)目有中央電視臺(tái)的《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》、河南電視臺(tái)的《漢字英雄》等。電視作為載體的優(yōu)勢(shì)是傳播面廣、覆蓋范圍大，但是也有明顯的弊端就是播放時(shí)間、觀看地點(diǎn)不靈活。另外受電視模式的影響觀眾與電視的互動(dòng)較少且不便。隨著社會(huì)的發(fā)展，市場(chǎng)上出現(xiàn)了多款應(yīng)用程序，如：幼兒教育類(lèi)《我愛(ài)漢字》；游戲類(lèi)《瘋狂猜成語(yǔ)》；工具類(lèi)《新華字典》。手機(jī)上的漢字APP一方面可以方便人們學(xué)習(xí)，另一方面還能使人們更好的利用個(gè)人碎片時(shí)間。但是打開(kāi)應(yīng)用商店，會(huì)發(fā)現(xiàn)軟件質(zhì)量參差不齊，找到一款優(yōu)良的、適合自己的APP很不容易。

2.數(shù)字媒體背景下的漢字文化教育的發(fā)展方向

前面說(shuō)到的電視和手機(jī)兩種數(shù)字媒體載體，在對(duì)漢字文化教育的應(yīng)用中還有一個(gè)共同的問(wèn)題就是發(fā)展方向較為單一。

電視中目前的漢字文化教育就是前面提到的綜藝節(jié)目，通過(guò)預(yù)報(bào)名篩選一部分比較優(yōu)秀的選手，在電視臺(tái)設(shè)定好的固定模式下，通過(guò)主持人的帶領(lǐng)，選手們通過(guò)比賽分出高中低名次。其中弊端比較明顯，主要表現(xiàn)在互動(dòng)方面，觀眾大多只能在電視機(jī)前看，并不能真正參與到其中，大多以?shī)蕵?lè)為主。而且，通過(guò)節(jié)目學(xué)習(xí)到的知識(shí)也是碎片的、無(wú)組織的。

手機(jī)APP的情況較電視節(jié)目稍好，發(fā)展方向較多。通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)手機(jī)APP中與漢語(yǔ)文化教育相關(guān)的主要分為三大類(lèi)：一類(lèi)是幼兒、留學(xué)生漢字文化教育類(lèi)應(yīng)用；另一類(lèi)是游戲漢字文化類(lèi)應(yīng)用；第三類(lèi)是中文字典工具類(lèi)應(yīng)用。雖然這些漢字文化教育相關(guān)的應(yīng)用與新事物“數(shù)字媒體”結(jié)合了，有著很多優(yōu)點(diǎn)，但是仍然有需要改進(jìn)的地方。分析這三大類(lèi)應(yīng)用的問(wèn)題分別有如下幾點(diǎn)：立意低，只是以普及漢字為主，并沒(méi)有真正將中國(guó)漢字文化內(nèi)涵更深層次的東西表達(dá)出來(lái)；可玩性低，推廣力度小，玩家數(shù)量比較少；另外綜合前兩類(lèi)應(yīng)用我們還發(fā)現(xiàn)這些應(yīng)用忽略了除兒童、留學(xué)生外更大的漢字應(yīng)用群體——也就是廣大群眾；第三類(lèi)字典類(lèi)應(yīng)用缺乏新意，只是將傳統(tǒng)紙質(zhì)的東西數(shù)字化。

二、數(shù)字媒體背景下漢字文化教育的創(chuàng)新路徑

1.多傳播平臺(tái)的開(kāi)發(fā)

隨著人們生活條件的富余，電腦也漸漸向手機(jī)一樣普及到尋常人家。加上寬帶網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的不斷健全、寬帶資費(fèi)的下降，更大屏幕，互動(dòng)性更強(qiáng)的電腦逐漸代替了電視。人們也慢慢習(xí)慣了在電腦上辦公、學(xué)習(xí)。但是在電腦上人們能用來(lái)學(xué)習(xí)的應(yīng)用程序和網(wǎng)站卻非常少。其中少有的幾個(gè)網(wǎng)站分別是《六一兒童網(wǎng)》《網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院》是比較大的漢子網(wǎng)站。相對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)上其他方面內(nèi)容來(lái)說(shuō)，漢字文化教育這方面的網(wǎng)站和應(yīng)用是非常少的，且有部分網(wǎng)站是在政府支持下建立的，民間并沒(méi)有多少優(yōu)秀網(wǎng)站。可見(jiàn)，我們對(duì)于漢字文化教育需要我們大家重視。

除了電腦以外，電視也有改進(jìn)空間，我們可以通過(guò)制作系列動(dòng)畫(huà)，普及中國(guó)漢字文化。系統(tǒng)的給大家科普更多的傳統(tǒng)文化知識(shí)，在動(dòng)畫(huà)中不要一味的模擬傳統(tǒng)，用老舊的教育方式，可以加入新時(shí)代的元素，吸引新一代的目光，但要把握好度不能弄的不倫不類(lèi)。另外，湖南電視臺(tái)的《漢語(yǔ)橋》節(jié)目模式比較好，綜合多種娛樂(lè)模式，比賽內(nèi)容也包含漢字、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、中國(guó)傳統(tǒng)文化故事等。在未來(lái)發(fā)展中我們可以參考電視娛樂(lè)節(jié)目模式比較成熟的湖南臺(tái)的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)對(duì)國(guó)人做出更多的優(yōu)秀節(jié)目，鼓勵(lì)、吸引更多的國(guó)人去學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化。

電視節(jié)目和動(dòng)畫(huà)基本能給幼兒、中老年這兩大人群很好的普及，青少年和中年人可以用手機(jī)、電腦進(jìn)行漢字文化的學(xué)習(xí)。合理分析不同應(yīng)用人群特點(diǎn)，制定特定的方案，這樣不同人群才能都方便的學(xué)習(xí)漢字文化，全民學(xué)習(xí)我們的傳統(tǒng)文化。

2.傳播內(nèi)容的改進(jìn)

在現(xiàn)有的媒體中有關(guān)漢字文化教育的傳播內(nèi)容有很強(qiáng)的固定性，大多固定在漢字幼兒教育，漢字文化對(duì)外普及上。傳播內(nèi)容淺顯沒(méi)有深度，相關(guān)應(yīng)用、視頻等也是以輔助傳統(tǒng)課堂為主，幫助應(yīng)用者強(qiáng)化練習(xí)，真正的學(xué)習(xí)性不強(qiáng)。在傳播內(nèi)容上我們應(yīng)該加入更多的中國(guó)傳統(tǒng)文化深層次的內(nèi)涵。如漢字相關(guān)APP中，我們除漢字筆畫(huà)練習(xí)外還可以加入象形漢字的演變、形聲字不同部分的含義和組合意思和不同字體簡(jiǎn)化對(duì)比的動(dòng)畫(huà)效果，豐富其應(yīng)用中的字體庫(kù)，使觀眾可以學(xué)習(xí)和練習(xí)。

3.應(yīng)對(duì)人群的擴(kuò)展

日常生活中我們由于過(guò)多的使用電子產(chǎn)品，提筆忘字已經(jīng)成為很多人的普遍情況。可見(jiàn)在漢字教育方面并不是沒(méi)有意義，同時(shí)也反映出了我們對(duì)經(jīng)常使用電子產(chǎn)品的這部分青年、中年的漢字文化教育方面的不重視。但問(wèn)題是這部分人多已步入社會(huì)工作，并沒(méi)有完整的時(shí)間去重新學(xué)習(xí)。針對(duì)這類(lèi)人群我們要制作出質(zhì)量高的APP，并以游戲的方式鼓勵(lì)大家在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)。但是這種游戲不能太過(guò)于簡(jiǎn)單或無(wú)趣，可以參考現(xiàn)在比較流行的兩種游戲模式：一種是利用朋友圈發(fā)起的“互相挑戰(zhàn)”類(lèi)，如現(xiàn)在比較火爆的“拼步數(shù)”“拼闖關(guān)數(shù)”。大家看到身邊人都在玩某些東西也會(huì)不自主的想去試一試，同時(shí)也要設(shè)定學(xué)習(xí)內(nèi)容，使人們能在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)到知識(shí)。另外一種方式可以參考各種“方言等級(jí)考試”這種地域性的學(xué)習(xí)，可以在不同地域設(shè)定不同相關(guān)漢字文化教學(xué)內(nèi)容或把不同工作領(lǐng)域的專(zhuān)屬名詞編入游戲。同樣是游戲，靠每個(gè)人吸引身邊的人進(jìn)行互動(dòng)、學(xué)習(xí)。另外，還可以應(yīng)對(duì)這部分社會(huì)主體人群制定相應(yīng)地拔高類(lèi)學(xué)習(xí)軟件，讓人們能學(xué)到漢字、漢語(yǔ)的更深層次的魅力。

三、結(jié)論

新時(shí)代背景下，數(shù)字媒體的結(jié)合給了漢字文化教育更多發(fā)展的可能。但是傳統(tǒng)的漢字文化教育與數(shù)字媒體結(jié)合的并不夠，還有很多需要進(jìn)步。只有順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，更好的將兩者結(jié)合，才能使?jié)h字文化教育發(fā)展的更好走得更遠(yuǎn)。本文我們通過(guò)對(duì)現(xiàn)有的數(shù)字媒體與漢字文化教育的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)比評(píng)價(jià)不同數(shù)字媒體背景下的漢字文化教育優(yōu)缺點(diǎn)。重點(diǎn)研究其缺點(diǎn)，提出修改建議，盡可能地幫助漢字文化教育能與數(shù)字媒體更好的結(jié)合。

[1]王琳.網(wǎng)媒環(huán)境下電視傳播對(duì)漢字示范推廣及存在問(wèn)題的研究——以電視節(jié)目《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》、《漢字英雄》為例[D].成都理工大學(xué)，2014.

[2]李貞，娛樂(lè)精神與文化使命——河南電視臺(tái)《漢字英雄》傳播策略研究[D].河南大學(xué)，2014.

[3]劉國(guó)軍，漢字教學(xué)文化教育價(jià)值的理性思考[J].中小學(xué)教師培訓(xùn)，2014（08）.