高校美術教學改革初探

鄭　適　（湖南科技學院 美術與藝術設計學院　425199）

高校美術教學改革初探

鄭適（湖南科技學院 美術與藝術設計學院425199）

美術教育一直以來都是提升學生素質的一條重要途徑，隨著我國教育事業的穩步發展，美術教育也表現出了良好的發展勢頭，各個高校紛紛開設了美術專業，設置了諸如素描、色彩、設計、版畫、風景寫生等課程，不僅為我國培養了一大批專業的美術人才，也從側面鞭策著我國高校美術教育不斷向縱深發展。但是客觀審視當前的高校美術教育，還存在著很多問題，整體的教學效率還有待提高，因此，我們應正視問題，認真思考問題，提出相應的解決策略。

高校；美術教育；改革；問題；策略

美術是我們從小就接觸的一門課程，美術教育對于人的智力開發、想象力的培養、人格的完善都具有重要的意義。隨著我國改革開放和社會的不斷進步，人們越來越關注素質教育，并開始注重人的綜合素養的培養，因而美術得到了越來越廣泛人的喜愛，報考美術專業的藝術生呈逐年增加趨勢。與此同時，高校專業的增多與招生規模的擴大化，使得越來越多的普通高校也增設了美術專業，與專業院校一道，為我國的各個領域培養了一大批高素質美術人才。但是我們也應該看到，在美術教育大力發展的同時，專業設置不系統、課堂設置不合理、學生水平參差不齊、教學模式落后、教師素質不高等問題擺在我們面前，成為了限制高校美術教育質量提高的一個個壁壘，不利于美術教育進一步的優化發展。對此，作為美術專業人才輸送的主要基地，高校應該明確問題所在，積極采取一系列改革措施，解決問題，改善不良局面。

一、高校美術教育的主要問題所在

1.教學目標不明確

教學目標是學校培養學生的前提，是教師教學的方向，也是教師選擇教學內容與方法的主要依據。很多高校在增加了美術專業后，教學目標并不明確，很容易跟專業美術院校的教學目標搞混，盲目追隨專業美術院校的教學目標，這是方向性的錯誤，也是高校美術教育質量不達標的原因之一。其實，普通高等院校的美術專業教學目標并不是要培養高端的專業畫家，或是頂級設計師，而是要讓學生在這段時間的美術學習過程中，自身的綜合素質得到提升，包括開發智力、靈活思維、陶冶情操、提高審美品位、修身養性等方面，要培養學生成為有突出特長的綜合性人才。

2.教學內容單一、脫節

很多高校的美術教學內容不能與時俱進，跟不上時代發展的步伐。教學內容主要以知識技巧的傳授為重點，對學生實踐能力、思維發展的培養有所忽視。美術專業是一個大類專業，其下還分有很多具體的專業，以素描為例，教學重點往往是繪畫技巧，對于學生日后可能會從事的職業，教師并沒有相關的實踐聯系，學生只是習得了一些基本的理論知識與技巧，學以致用的能力相對較差。而且，每個細分專業之間的教學內容并沒有十分明顯的區別，尤其在第一學年，很多課程設置都是相通的，這就導致人才培養容易出現同質化趨向。

3.教學方法落后、單一

當前，“滿堂灌”式的教學方法仍然是高校美術教學中的主流，教師按照教材在講臺上講解，學生帶著筆記本在臺下做筆記，仍然是高中時的課堂情景，學生的學習興趣不高。由于擴招，不少基礎差的學生也被招了進來，導致同一班級學生良莠不齊，如果教師仍然采用“一刀切”的教學方法，不注重學生的基礎差異和個體差異，那么教學效果可想而知。美術教育作為藝術教育，需要的教學方式與教學工具都比較多樣化與現代化，但是很多高校在這方面的投入不夠，亟需現代化的教學手段。

二、高校美術教學改革的策略

1.明確教學目標

教學目標就如同寫作提綱一般，它是教學的靈魂指導，也是具體教學實踐實施的依據，因此，確立明確合理的教學目標，是高校美術教育改革的第一步。只有明確了教學目標，我們的教學才能朝著正確的方向邁進，我們的努力才具有價值。普通高校的美術教學目標應與專業美術院校的教學目標區分開，以培養社會大量需求的高素質綜合人才為標準，注重學生創新思維能力的培養與鍛煉，注重學生實踐能力的培養，以及文化素質與審美水平的提高。即便學生以后不會從事與美術相關的職業，那么也要讓學生無論從事什么職業，都要把經歷過美術學習這一獨特優勢充分發揮出來。有了這樣實際的教學目標，那么在教學過程中，就不會出現揠苗助長的現象了，也不會將學生的注意力放在各種比賽、拿獎的范疇內，而是更為務實，腳踏實地。比如，色彩靜物寫生訓練的過程中，教師可以讓學生先臨摹靜物，讓學生學會正確利用色彩功能后，使學生能夠自由搭配色彩，全新的搭配靜物色彩，進而提高學生的創新能力。

2.合理進行課程設置

首先應該加強基礎課程，只有學習好基礎課程知識，才可以為美術課程學習奠定良好基礎。為此，學生不僅應該加強學習色彩、素描等傳統美術專業基礎課程學習，同時應該加強學習美術的基本概念、原理以及規律，使學生能夠掌握扎實的基礎美術知識。同時，應該進一步鞏固專業課程教學，準確把握好主修、輔修之間的關系，盡可能完善學生的專業課程學習。比如，藝術設計專業學生可以選修一些美術學課程，美術學專業學生也可以選修藝術設計類課程。

其次，應該注重增加美學、心理學、中外文藝理論選讀、中國思想史、哲學、藝術創作心理、中外美術史等人文修養類的課程。增加這些課程可有效提升學生的綜合修養，進一步完善學生的知識結構。另外，多樣化的課程設置，提才能使美術教學課程能夠適應當前社會發展，這樣才可以培養出更多適應社會發展的高素質人才。

3.優化教學方法

教學方法的合理性會直接影響高校美術教學水平。高校美術教師應該盡可能豐富高校美術教學方法，通過先進的教學手段激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。教師可以采用流動教學法、啟發式教學法、協作式教學法、互動性教學法等多種教學方法。在教學過程中，教師應該注意多引導、鼓勵學生思考，注重培養學生的創造性思維，激發學生的想象力和創造力。其次，教師可以進行多媒體教學、電化教學，這些先進的教學方法有利于豐富課程教學內容，為學生們提供更多直觀的藝術資源資料，提高學生的學習興趣。比如，素描教學中的“透視規律”概念很難理解，通過多媒體教學可以使抽象的概念變得具體、形象化，將“透視規律”直觀地表達出來。

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