對“寬松教育”的探索還在路上

黃文煒

十多年來，日本社會和民眾對“寬松教育”批判聲浪很高，認為過于輕松的教育環境，導致學生學力大大降低。而日前有日本教育部門官員稱，日本要與寬松教育“訣別”，這又讓在寬松教育背景下成長起來的“寬松一代”不滿，他們認為自己被貼上了“失敗作品”的標簽。

日本社會普遍認為，寬松教育本身并沒有錯，只是沒有得到正確實施。的確，寬松教育的實施不當導致教育差別化，才是最嚴重問題。

日本政府推行寬松教育，本意是否定填鴨式教育，讓學生從被老師監視下的學習中解放出來，給學生增加“綜合學習時間”，培養他們思考、判斷和表現能力，讓他們可以和更多人接觸，產生互動、積極的學習態度。但是結果卻不是那么樂觀。寬松教育對大部分學生來說，意味著上課時間減少，所學知識減少。在推行寬松教育的過程中，日本公立高中也逐漸擴大考試之外的選拔方式，這更讓很多學生失去了為應對中考而努力學習的動力。

日本O-uccino公司今年4月對688名寬松教育接受者進行了問卷調查，結果顯示，有57.7％的人認為被稱為“寬松世代”感到很不快，他們稱，寬松教育對他們的個性和人生有影響，導致他們想法比較消極，遇事總是沒有緊迫感等。他們走上社會后發現，周遭的環境實在太不寬松，這與他們曾接受的教育落差很大。

在上述調查中，少數“寬松世代”不認為受到寬松教育的影響，因為公立學校實行寬松教育，因此他們進了私立學校，學習強度反而更大了，最終考上了名牌大學。這才是寬松教育帶來的最深刻問題——教育的差別化。據2009年東京大學家庭教師之友會的調查，東京大學、慶應義塾大學、一橋大學等名校學生九成以上曾在中學時期上過私塾。據教育統計學者舞田敏彥的統計，一般家庭中40～50歲的人年收入950萬日元以上的占22.6％，而東京大學學生同樣年齡段的家長年收入在950萬日元（約合62萬元人民幣）以上的占57.0％。這顯示，家庭的經濟能力在寬松教育時代讓教育的差別化問題更嚴重，而這也會導致未來日本社會的兩極分化問題。現在，有一些華人甚至將孩子送回中國接受基礎教育，可見目前日本所謂的“寬松教育”沒有得到社會的認可。

但這也并非意味著寬松教育的徹底失敗，經濟成長時代的日本重視基礎教育，學生學習強度大，后來學生反抗情緒濃烈，學校暴力增多，和“寬松教育”相比可謂“兩重天”，強度過大的教育模式顯然也不是日本乃至國際社會想走的老路，而如何在教育“寬松”的同時夯實孩子的“基礎”，而不是造成教育差別化等新問題，全世界對此的探索都依然在路上。▲

（作者是旅日自由撰稿人）