室內空間設計教學中軟裝飾應用實踐探索

曾　艷　（長江師范學院　648800）

室內空間設計教學中軟裝飾應用實踐探索

曾艷（長江師范學院648800）

隨著當今社會的發展，室內設計中的軟裝飾市場需求化的加大，“三分靠硬裝，七分靠軟裝”發展趨勢，讓大學室內設計教學中的軟裝飾教育成為我們值得深思和研究的課題。本文根據大學里教學改革項目課題，論述怎么樣去解決室內設計中的軟裝飾教學問題，讓學習室內設計的大學生畢業后能與市場很好的相結合，服務于社會。

室內設計；軟裝飾；居住環境

一、現狀與背景分析

隨著社會經濟的高速發展，城市化進程的加快，在城市里購買居室的人愈來愈多，城市面貌的煥然一新帶來了城市空間格局的變化，愈來愈多的室內空間環境需要我們去構思打造，優秀的室內空間設計人才的需求越來越緊缺。作為一個相對私密的場所，室內空間是建筑本身體現的重要內容，溫馨舒適、優美雅致、別具一格的室內空間環境能給建筑內部的使用帶來一個質的升華。室內空間軟裝飾設計是可以根據建筑物的使用性質、所處環境和相應標準，運用現代物質技術手段和建筑美學原理，創造出功能合理、舒適美觀、滿足人們物質和精神生活需要的室內空間環境的一門實用藝術。目前室內空間藝術設計的市場方向是“重裝飾、輕裝修”，具體解釋就是說，人們不愿意把過多的資金和精力用在硬質裝修上，他們更會在軟裝飾上花功夫、下力氣，究其原因在于，室內空間軟裝便于拆換，還易于清潔保養。室內空間設計中的軟裝飾是指，室內環境中對人們視覺感受而言相對柔軟的構造材料組成可以移動的裝飾品及設施，如沙發、窗簾、壁掛等裝飾設施的運用。

隨著一年一屆的設計人才的培養，剛畢業的大學生由于對室內設計軟裝飾項目實踐應用的不熟悉，他們很難適應和勝任室內空間裝飾設計項目的工作，而裝飾設計公司也不愿培養新人。因此，現在社會裝飾市場面臨的是大學生后容易失業，就業壓力大很難找到自己如意的工作，但是裝飾公司這邊又招不到優秀人才的的局面，兩者很難結合起來。大學怎么樣培養大學生，大學畢業后怎么樣去服務于社會，裝飾市場需要什么樣的設計人員，兩者很好的結合是我們一直深思的問題。

1.教學硬件設施

在大學美術學院有完整的師資班子，完整的教學體系及學科實踐建設思路。有高速快捷的網絡作支撐，有圖書館豐富的藏書和電子資料作保障，有美術學院大量的專業資料作參考，有教學、應用型大學的學科建設政策指導，以及美術學院全體環境藝術設計教師長期教學一線的實踐、項目設計應用實踐經驗的積累。

2.項目組人員結構

本課題組成員中有教授、副教授、講師組成，這支隊伍均屬一線教師且是具有多年教學經驗和項目實踐經驗的專職教師，又有教學管理經驗豐富的領導，其中有學術帶頭人、優秀中青年骨干教師、優秀教育管理者、結構合理，互補性強。本課題組成員大都主持或參加過相關科研課題的研究工作，基礎理論扎實，科研能力強，近年來在權威核心刊物上公開發表多篇有關教育教學改革的學術論文，也出版了相關學術專著，課題研究人員穩定、敬業，教學水平高，科研能力強等為本課題的順利完成提供了堅實的人才保障。

二、研究內容、目標、要解決的教學問題

1.研究內容

本課題在分析《室內空間設計》課程特點、地位、以及在環境藝術設計專業中的重要作用的基礎上，研究室內空間軟裝飾設計的理論、規律、設計技巧與方法等化繁為簡、化理論為實踐應用的精講模式；培養學生對各種室內空間中的軟裝飾的設計，研究各種人性化、個性化的設計項目方案能力的教學模式和方法；研究室內空間軟裝飾設計項目實踐應用的教學方法；研究適應市場需求的室內設計軟裝飾人才的培養模式；重點基于我校印染平臺研究軟裝材料的圖案、色彩在室內空間中的應用。

各種室內空間設計軟裝飾的理論到實踐項目應用的價值取向，培養學生的設計制圖規范性、創造性思維和創新能力，研究“理論精講--實踐--項目應用”一體化教學的模式和操作方法。

2.研究目標

通過對環境藝術設計專業《室內空間設計》項目中的軟裝飾應用課程教學模式的探索和實踐研究，試圖構建“理論精講--實踐創作出軟裝材料—室內空間項目應用”完美結合，相得益彰，相互促進的教學體系。

探索《室內空間設計》教學中，教師的理論精講加學生進入市場加教師具體真實項目指導下室內空間軟裝飾設計教學體系，一體化教學模式的操作方法和教學形式，提高該課程教學的質量；創造條件促進室內設計教學的方法改進，提高教學效果。

3.擬解決的問題

本課題的研究基于當下高校美術類環藝設計專業學生輕視實踐項目訓練，理論教學與實踐項目應用脫節，過多的意想室內設計方案練習，學生缺乏真實的案例人性化的設計思考；

我們將重點探索、創作、借助我校印染工作室實踐制作出，具有地域文化特色的圖案元素的室內軟裝飾材料，并較高藝術的應用于室內空間環境中；

我們將探索理論教學與項目實踐應用的有效對接和實踐模式，提高學生的室內設計實踐項目施工圖繪制表現水平，實現教學效益的最大化；

針對性地提出“施工過程指導”的教學模式，踐行教學改革，以彌補和豐富藝術專業理論課程教學法的研究內容，進一步深化課程教學改革，促進美術類環藝設計專業理論課程教學的良性發展，全面提高學生的對社會裝飾設計市場的熟悉，畢業后盡早融入室內設計市場；

三、擬采取的方法和主要特色

1.研究方法與途徑

采用實驗法、文獻法、問卷調查法、訪談法、案例分析、項目實踐應用等方法對《室內空間設計》軟裝飾課程教學中老師教學、學生學習情況的了解；對同級同類大學該學科教學情況進行調查研究；

2.主要特色

突破“理論--理論”的空洞講解，化繁雜、深奧的室內設計軟裝飾理論為簡潔、直觀的方法體驗；理論精講與精練相結合，勤練與善練相補充，設計方案練習與真實項目實踐應用相銜接；

突破一味的假想室內設計軟裝飾方案的臨摹借鑒，采用真實的實踐項目與傳統的抄繪相結合，強制學生作業過程中對市場實踐案例積極主動的思考應用；

體現“理論精講---實踐---實戰項目應用”的一體化的“過程創意”教學模式特點，注重“實際操作過程創意”思維的磨練與積累，且貫穿教學始終；

積極與裝飾設計公司合作結合真實實踐項目工程應用，全面提高學生的設計制圖規范性，可操作實踐性及對施工的技術的了解熟悉；

四、預期效果

全面提高室內空間軟裝飾設計課程的教學水平和教學研究能力；全面提升學生對室內設計的方法、規律、原則等理論知識的理解掌握能力，培養學生對室內設計制圖規范的養成，掌握相應的室內設計技巧方法，加深對室內設計要求的理解、運用電腦軟件、手繪等有效手段快速地進行室內創作、設計，提高學生的室內設計表現水平、設計創意能力；

培養學生對具有地域文化元素的印染的認知能力及在室內空間中的應用能力；培養學生在校學習期間的對室內空間軟裝飾設計項目的實踐應用能力，培養學生畢業就就業，順應時代潮流與國際接軌的優秀室內設計師。

[1]杜菲 譯.日本主婦與生活社.輕奢時代的室內裝飾，江西科學技術出版社，2012年10月.

[2]徐賓賓.客廳設計55.江蘇人民出版社，2011年10月.

曾艷，單位：長江師范學院，職稱：講師。