關于高職院校環境藝術專業景觀設計課程的教學思考

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關于高職院校環境藝術專業景觀設計課程的教學思考

時競（河南省工藝美術學校環境藝術系450008）

國內的環境藝術專業更多的是偏向室外設計等，包括的有園林設計、庭院設計、廣場、濱水景觀帶、以及城市規劃。培養學生的空間規劃能力和對軟性材質，比如植物綠化和路橋的合理化、美觀化的設計能力。本文重點分析了現代高職景觀設計課程教學過程中存在的問題，從不同角度提出了具有的優化課程教學的思考。

高職；景觀設計；市場；信心；教學

一、引言

隨著人們對于公園、公共設施等室外建筑景觀的要求提升，景觀設計完全不同于室內裝修，在空間體量上景觀設計考慮的是大尺寸大體量的空間，對于材質、色彩、燈光、軟性裝飾的運用也是要以人在園林、廣場等大空間當中的心理感受和認知體驗為主。環境藝術專業也成為現代裝修等行業的熱門，高職層次的學生主要為應用型人才，他們成為國內裝修等行業的新鮮血液。景觀設計課程是這一專業的核心課程，如何實現其課程建設的拓展與創新，提升學生參與教學的主動性、積極性，構建現代化的課堂互動氛圍等，都是需要從教老師需要思考的問題。

二、教學過程中存在的問題

1.教學理念存在滯后性

景觀設計教學需要全面發展的教學理念。然而傳統專業課程在教育思想上更多的是將相關的景觀設計技巧知識教授給學生，實現學生對知識點的充分掌握，這是現在景觀設計課程教師的教學重點。與社會對這一專業人才需要培養的教學理念存在著一定的差異性。現實社會急需的人才更多集中在對當下社會流行的設計理念的理解和應用。然而現在的景觀設計的課程教學沒有將這種設計理念的教學融入其中，出現了人才培養與社會需求的不一致性。

2.現代教學手段需要強化

裝修行業等社會人才需要培養的是學生的景觀設計應用能力，需要一些現代化的教學手段，例如多媒體投影、計算機、網絡等設備，輔助其實現教學思想，然而現實的職業教育環境藝術設計的職業教育設備的普及使用還是存在一定困難，專業設計實訓室等沒有完善其使用功能，需要進一步強化現代教學手段。

3.知識體系龐大，專業性較深

一個系統化的景觀設計需要這一處景觀需要選擇怎樣的植被，選擇多少、多大的植物，相互之間進行怎樣搭配。其次還有景觀中建筑與植被之間的協調關系，實現怎樣的一種和諧之美，另外一個景觀的設計還除了植被、建筑，還需要有水，怎樣設計水系，可以有效貫穿整個景觀，一個優秀的水系設計可以將一處一處相對獨立的景觀聯系起來，形成一個整體，就這些設計理念和技巧都是需要學生在景觀設計課程中不斷領悟、學習的。相比室內裝修來說，景觀設計需要掌握的內容和知識更多，更為復雜。

三、優化景觀設計課程的具體建議

1.專業課程培養開展市場化調整

職業教育學校需要在景觀設計課程的人才培養計劃上不斷融入人才市場的需求，因為一個具有市場競爭力的專業，就需要其畢業生在進入人才市場之后，符合社會的需求，這樣才能更好的提高學校的就業率。例如現代高職教育學校加大實踐教學環節就是提高學生實踐動手能力，培養他們的創新意識，是對人才市場需求的科學研判，只有不斷提升實踐能力，學生在今后的就業中才能更快上手，成為企業的技術骨干。例如，現代的景觀設計課程中需要進一步融入室外設計的不同理念，實現公園、公共場所等不同環境空間的設計需要，這些都是現代社會裝修行業需要具體面對的問題，都是需要進一步融入景觀設計的教學之中，使得學生更好地掌握現代社會需要。另外就是培養學生的人際交往能力，團隊合作能力，這些都是室外設計行業需要的基本技能，因為一個產品的研發不可能只是一個人的事，需要多人進行團隊合作，企業需要的專業人才也是需要融入這一團隊之中，學生在團隊合作中與同事的協作能力也是現代高職學校重點培養的方向。

2.轉變傳統單一、陳舊的景觀設計課堂教學模式

不斷創新多種教學形式，以吸引學生積極主動的參與景觀設計課教學活動之中。例如，可以采取討論式的景觀設計教學，同時與設計技巧訓練相結合形式，拓展實踐教學形式等，不斷提升和延伸景觀設計課程教學質量水平，以促進學生設計審美能力和設計技巧能力的提升。實踐教學融入景觀建設教學之中就需要使用更多的現代化教學方法和手段，實現學生參與這些教學環節的積極性。例如任務教學法，將一些景觀設計內容蘊含的人文內容設置成一些教學任務，讓學生通過查閱相關資料和文獻，進行自學，這樣可以保證學生在這些蘊含人文精神學習的過程中，更加具有主動性，學習的質量可以實現更加全面的提升。在學生將自己查閱的相關資料進行論述之后，教師需要進一步總結性地提升更加全面的相關解釋。

3.多鼓勵，激發學生參與課程學習的主動性

在班級里，專業教師的表揚和鼓勵對學生們來說不僅是最大的關注，更是對自己學習的一種肯定，這樣可以大大鼓勵孩子們更好地完成相關的教學任務。教師需要關注到學生們平時在上課和課下的行為。在學生獨立的或者在團隊協作下完成了相關的任務，教師需要第一時間提出表揚和肯定，這樣對學生的及時鼓勵可以大大提高他們的自信心，在今后的任務完成的過程中更加具有信心，這是完成工作任務的基礎和前提。具體的激發方法很多，鼓勵性班級氛圍營造就是一種比較重要的鼓勵教育。在景觀設計課程教學的過程中，學生經常會遇到困難，教師在言語上需要經常性的鼓勵和肯定

4.拓展實踐教學，提升學生設計表達能力

實踐教學是應對景觀設計課程知識體系龐大，專業性較深的有效手段，對學生動手能力、創新意識的培養有著十分重要的作用。學生的景觀建設的基本理念的體現需要有專業的設計軟件繪制出來，這樣就需要學生不僅需要學習景觀設計的理念，同時需要對繪圖軟件的使用更加具有創造性。這種能力的培養需要學校進一步構建學生參與景觀設計計算機繪圖等軟件的學習。強化計算機繪圖專業教室、景觀設計專業實訓室等學?；A設施建設。同時由于學生的繪畫水平具體差異性，需要不斷拓展他們開展計算機繪圖的練習時間，延長實訓室開放時間，給更多的學生開展實踐的機會。

四、結語

隨著現代社會對室外裝修品質要求的提升，對于這一行業專業人才的需求將進一步提高。高職景觀設計課程的教學需要不斷適應現代社會的需求，構建現代化的教學方法，理論聯系實踐的教學思想，多元化地激發學生參與教學的積極性，提升學生應用、創新能力和意識。

[1]張劍，隋艷暉，鄭陽，等.藝術院校《植物景觀設計》課程教學改革研究[A].2011 International Conference on Economic， Education and Management（ICEEM2011），2011，03：106-107.

[2]楊云峰.景觀建筑專業《公園設計實訓》課程教學思考[A].2013 International Conference on Education and Educational Research（EER 2013），2013，08：114-115.