高校美術教學改革探究

雒紅強 （甘肅政法學院藝術學院 730000）

高校美術教學改革探究

雒紅強 （甘肅政法學院藝術學院 730000）

隨著現代教育教學改革的不斷推進，社會對高校美術教學提出了新的要求，要求高校必須把握好時代發展的脈搏，改變以往的教學理念和方法，創新美術教學，培養出社會所需的高素質美術人才。但因長期受落后觀念的影響，我國高校美術教學的整體現狀并不樂觀，仍存在一系列問題，這嚴重影響到了高校美術教學的穩定發展。因此，必須對高校美術教學進行改革。本文對如何改革高校美術教學進行了具體分析，旨在找到一條適合高校美術教學的道路，促進高校美術教學發展。

高校美術教學；人才培養目標；師資隊伍建設；課程設置；教學方法

美術教學是高校教育的重要組成部分，相較于其他文化課程而言，具有更為獨特的教育功能。通過美術學習，學生不僅能夠掌握美術知識與技能，還受到了一定的熏陶，完善了人格，提高了審美能力。因此，我們要重視高校美術教學。近年來，隨著社會經濟的發展，社會對美術人才的要求越來越高，高校必須改變以往的人才培養模式，運用新的教學理念和方法，創新美術教學。但現階段我國高校美術教學并不理想，教學理念落后、教學內容單一、教學方法陳舊的問題依然嚴重，如果不加以改變勢必會阻礙高校美術教學的發展，影響到高素質美術專業人才的培養。因此，必須加快對高校美術教學的改革。那么，如何改革高校美術教學呢？下面筆者結合自己的教學經驗，提出幾點建議。

一、確立科學的人才培養目標

人才培養目標是高校教育的出發點，為高校教學改革朝著正確方向發展提供了根本保證。現代社會對美術人才提出了新的要求，不僅要求他們具備專業的美術知識與技能，還要求他們有一定的創新能力與實踐能力。對此，高校必須重新確立人才培養目標，順應社會和市場需求，培養出高素質的創新型、應用型美術人才。具體來說，人才培養目標的確立應從以下兩方面入手：從學校教育角度來看，高校不能將教學目標定位于培養學生成為著名畫家，而應采用多元化的教學模式，在讓學生掌握專業知識與技能的基礎上，形成一定的職業素養和創新能力，同時加強學生文化修養的培養，通過美術教育陶冶學生的情操，使學生養成良好的審美習慣，提高學生的審美能力；從市場需求角度來看，為了保證人才培養目標的科學性與合理性，高校必須安排專業人士深入市場和企業進行有關人才需求的調查與研究，并根據調查數據，及時調整教學內容，培養出社會所需的高素質美術人才。

二、加強師資隊伍建設

教師是貫穿整個教學活動的重要角色，其專業水平與教學能力如何直接影響著學生的學習成績與綜合素質。現階段，我國高校美術教師的整體水平并不高，人才不足及素質與能力不高仍是主要問題。對此，高校必須從多方面入手，加強師資隊伍建設，以確保美術教學得以順利進行。一方面，嚴把入門關，采取一系列措施，吸納一批優秀的美術人才。美術的專業性比較強，細化了許多課程，不同的課程需要不同的教師，但目前高校中美術教師同時兼任幾門課程的情況較為嚴重。究其原因，根本在于高校美術教師人數不足，不能滿足教學的需要。要想改變這一現狀，高校必須做好美術人才的引進工作。具體做法：（1）提高入門門檻高度，做好招聘考察工作，避免引入素質低、能力弱的教師；（2）公開招聘，提高福利待遇，吸納一批高學歷、高水平、高素質的美術人才。另一方面，采取“走出去，請進來”的方式，定期對美術教師進行培訓，提高他們的專業水平與教學能力。針對高校美術教師素質不高、能力欠缺的問題，要加強教師培訓，抓好以下幾點：（1）邀請高技能人才、專家、學者來學校講座，為美術教師提供學習與交流的機會；（2）抓住國內外研修的機遇，并在各類美術項目的支撐下，努力培養出國內知名的美術專業領軍人物；（3）通過校企合作，定期將篩選出的校內美術專業骨干教師送往相關企業進行崗內實訓，進而增強教師的實踐能力。

三、合理調整課程設置

課程改革是高校美術教學的核心。在教學過程中，課程決定了學習內容，制約著學生的發展方向。現代社會需要復合型的美術人才，以往僅具備某一方面能力的美術人才終究會被社會所淘汰。因此，高校必須從實際出發，結合美術專業特點，合理調整美術課程，完善課程結構。首先，要強化基礎課程的設置。無論任何專業，基礎課程的設置都非常重要。具體到美術專業來說，高校一定要加強色彩、素描等基礎課程的設置，讓學生通過這些課程的學習掌握扎實的基礎美術知識。其次，要加強專業課程的設置。一般來說，高校美術專業分為美術學、藝術設計、綜合類等專業。不同的專業有不同的專業課程設置，但社會需要的是復合型人才，學生進入社會后難免會出現專業知識方面的不足，高校在設置主修課程的同時，也應設置一些選修課程，以彌補學生專業課程學習的不足。再次，要增加人文修養課程的設置。現代社會除了要求美術人才掌握美術知識與技能外，對他們的文化修養、藝術修養也提出了較高的要求。因此，高校要注重人文修養課程的設置。具體到美術教學中，可設置中外美術史、中外文藝理論選讀、當代西方文化思潮、美學、藝術創作心理、哲學等人文修養課程，讓學生通過這些課程的學習完善知識結構，提高人文修養，健全人格。總而言之，高校只有從社會需求出發，結合美術專業特點，建立一套從技術到藝術、從理論到實踐、從普通教育到藝術教育相輔相成的課程設置體系，才能培養出適應社會、適應市場、適應企業的復合型美術人才。

四、優化教學方法和手段

教學方法和手段的合理性直接影響著高校美術教學水平。現階段，高校美術教學中，教師采取的仍是灌輸式的教學方式，自己牢牢把控著課堂，學生只能被動地接受知識。這種單一、機械的教學方式根本不可能培養出社會所需的美術人才。對此，高校美術教師必須優化教學方法和手段，構建出一種能適應社會發展、增強學生就業競爭力、促進學生全面發展的多元化教學模式。

1.運用啟發式教學方法。啟發式教學和以講授為主的教學模式有很大的不同，它更加注重學生主體作用的發揮。這種教學方法更能培養學生的創造性思維，課堂氣氛會更活躍，教學效果也會更好。高校美術教學中，教師要轉變自身角色，由課堂控制者轉變為學生學習的啟發者，變灌輸式教學為啟發式教學，通過啟發、引導，幫助學生掌握美術知識與技能，培養學生的創造性思維。

2.運用多媒體教學手段。多媒體集聲音、圖片、圖像、視頻于一體，具有直觀性強、容量大、傳輸速度快的特點，將其引入高校美術教學中有利于豐富教學內容，將抽象的美術知識具體化、形象化，進而化難為易，讓學生更好地了解、掌握美術知識與技能。因此，高校美術教學中教師要重視多媒體教學手段的合理運用。比如素描課程中的“透視規律”概念比較抽象，學生很難理解，教師可運用多媒體教學手段，將抽象的概念具體化、形象化，讓學生直觀地理解和掌握“透視規律”這一概念。

當然，高校美術教學的方法還有很多，教師除了要注重課堂教學外，還要將美術教學延伸到課外，并通過各種實踐活動，培養學生的實踐能力。

[1]謝云中,關于普通高校美術教育改革的幾點思考[J].銅仁師范高等專科學校學報：綜合版，2005（6）.

[2]彭巍,于歡.略論高等院校美術教育中存在的問題與革新措施[J].吉林省教育學院學報：學科版，2009（9）.