農村中小學美術教學中存在的問題

楊啟頡　（南京師范大學　210046）

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農村中小學美術教學中存在的問題

楊啟頡（南京師范大學210046）

摘要：在新課程改革進程不斷加快的新形勢下，農村中小學美術教學的質量受到社會的關注和重視，因此，了解農村中小學美術教學中存在的問題，不斷提高農村中小學美術教學的效果，提升農村中小學教學的整體質量，成為我國教育事業健康穩定發展中需要解決的首要問題之一。本文通過簡要分析農村中小學美術教學中存在的問題，指出解決農村中小學美術教學中問題的合理對策，以期能夠提高農村中小學美術教學的效果，提升學生的美術水平。

關鍵詞：農村中小學；美術教學；問題；對策

在大力倡導素質教育的背景下，美術教學的重要作用逐漸受到人們的關注和重視，但是，由于受到傳統的教育觀念的影響，農村中小學在美術教學方面仍然存在著許多的問題，進而給學生的綜合發展帶來不利影響。因此，在這種情況下，重視美術教學的重要地位，找出農村中小學美術教學中的問題，提高農村中小學美術教學的質量，是提高學生綜合能力，促進學生全面發展的必要途徑1。

一、農村中小學美術教學中存在的問題

1.缺乏強大的師資力量

近年來，美術教師的師資隊伍在不斷擴大，美術教學的質量也逐漸提高，教學設施也得到了很大的改善，但是，由于經濟發展速度的不平衡，使得各個地區的教育質量存在著嚴重的差異，比如東部地區與西部地區、鄉村與城市在教育資源、師資力量、教學設施等方面的差異。而我國人口以農村為主，因而，絕大部分的學校分布于農村地區，作為農村教育中的薄弱環節，美術教學的現狀實在不容樂觀。由于農村的經濟發展水平較低，不僅不能滿足美術教師的待遇需求，而且未能給美術教師提供發展機會，使得美術教師的工作熱情較低，工作態度不端正。同時，很多農村中小學的美術教師一般由其他學科的教師兼任，缺乏專業的美術知識，執教能力不高，進而使得美術教學的質量較低。

2.缺乏充足的美術教材

美術教材是開展美術教學活動的依據，它是主要根據美術教學大綱的培養目標和教學任務，選編、組織具有一定范圍和深度的美術知識、美術技能教學體系。從宏觀的角度來看，美術教材不僅包括傳統的實物教材、文字教材、圖像教材，而且包括計算機信息教材、視聽教材等。但是，由于農村的經濟水平較為落后，許多農村中小學不能為學生提供這美術教材，進而降低了美術教學的效果。據有關調查顯示，很多農村中小學學沒有專門的畫室，更不用說多媒體教室和展覽室了。美術教材的缺乏使得農村中小學難以順利開展美術教學活動，進而影響到學生繪畫能力的發展2。

3.美術課程安排不合理

由于受到傳統應試教育的影響，很多農村中小學忽視了美術教學的重要地位，把美術當成一門可有可無的“副科”，沒有合理開設或者安排美術課程，進而給學生綜合能力的發展帶來負面影響。而且，雖然少數農村中小學開設了美術課程，但是，美術課程的教學時間很短而且往往會被其他科目占用，進而降低了美術教學的效果。

4.美術教學方法單一陳舊

在美術教學活動中，許多美術教師采用傳統的教學模式，只注重講解理論知識和繪畫技巧，忽視了培養學生的審美能力和創造能力，嚴重挫傷了學生學習的積極性，使得教學效果較差。而且，在具體的教學過程中，有些美術教師忽視了學生的實際情況，一味用高標準、高要求，評價學生的美術作品，降低了學生的學習興趣，進而給美術教學帶來不利影響。另外，在教學活動中，許多美術教師只注重自身的主導地位，采用“注入式”的方式，開展教學活動，沒有充分發揮學生的主觀能動性，使得學生的學習熱情不高，進而影響到課堂教學的進度。

5.學生缺乏學習興趣

目前，雖然一些農村中小學已經開設了美術課，但是，在課堂教學活動中，依然采用教師講、學生畫的教學方式，不僅降低了教學效率，而且嚴重挫傷了學生的積極性，使得學生的學習興趣不濃。另外，與初中美術教學活動相比，雖然小學美術活動較為豐富，但是，由于教學形式單一、教學內容枯燥，無法充分調動學生的學習興趣，致使美術教學活動淪為一種形式3。

二、解決農村中小學美術教學中問題的合理對策

1.建立強大的師資隊伍

教師是開展教學活動的基礎條件，因此，農村中小學應該重視教師的重要地位，建立強大的師資隊伍，不斷提高美術教師的執教能力，以提高教學質量。農村中小學應該根據國家的扶植政策，結合自身的實際情況，為美術教師提供有利的教學環境，以提高美術教師工作的積極性。同時，農村中小學可以適當提高美術教師的薪資待遇，滿足美術教師的客觀需求，為美術教師創造良好的發展機會，不斷提高美術教師的工作水平和工作能力，以提高美術教學的有效性。

2.準備充足的美術教材

美術教材是美術教學活動順利開展的重要保障，因此，農村中小學應該根據美術教學的實際需要，為師生準備充足的美術教材，以提高美術教學的效果。農村中小學可以根據自身的實際情況，合理購買美術教材，安排專門的畫室，為美術教學活動提供現代化的教學設備，以提高美術教學的質量。

3.合理安排美術課程

美術教學活動不僅可以提高學生的繪畫水平，而且能夠培養學生的審美能力，提升學生的綜合素質，因此，農村中小學應該合理安排美術課程，確保美術教學活動的順利開展，以提高教學質量。農村中小學可以根據學生的學習需求，合理設置美術課程，不斷提高美術教師工作的積極性和執教能力，促使美術教師能夠自覺地完成教學任務，以提高學生的美術水平4。

4.培養學生學習美術的興趣

興趣是最好的老師，因此，農村中小學的美術教師應該注意培養學生的學習興趣，采用靈活多樣的教學方式，激發學生的學習熱情，促使學生養成良好的美術學習習慣，以提高美術教學的質量。在具體的教學活動中，美術教師可以利用實物展示的方法，讓學生交流討論所展示出的實物的特點，然后讓學生根據實物進行模仿繪畫，以培養學生的想象力和創造能力，提高學生學習的積極性。

總結

總而言之，美術教學是培養學生審美能力，提高學生綜合素質，促進學生全面發展的重要動力，因此，國家應該重視農村中小學的教育問題，加大對農村中小學的支持力度，以提高農村中小學的教育質量。同時，農村中小學應該根據自身的實際情況，合理安排美術課程，建立強大的美術教師隊伍，不斷提高美術教學的質量，以提升學生的審美能力，促進學生的綜合全面發展5。

注釋：

1.姚麗華，楊世濟.農村中小學美術教育發展問題淺談［J］.大眾科技，2010，08：201+160.

2.張彩琳，趙宇.對農村中小學美術教學的一些認識與思考［J］.知識經濟，2012，05：154.

3.趙瑞忠.新課改下的農村中小學美術教學現狀淺析［J］.學周刊，2012，31：140.

4.李倩.沙雅縣農村中小學美術教學存在的問題與對策研究［J］.美術教育研究，2015，12：177.

5.肖永喜.農村中小學美術教學存在的誤區及應對策略［J］.甘肅教育，2009，21：45.

作者簡介：

楊啟頡（1995-），男，江蘇省鎮江市人，工作單位：南京師范大學，職務：學生，研究方向：美術學（師范）。