流行音樂進入中學音樂課堂的思考

吳　量　（南通市通州區金沙中學　226300）

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流行音樂進入中學音樂課堂的思考

吳量（南通市通州區金沙中學226300）

摘要：近年來，流行音樂在社會上的傳播越來越廣，在這些流行音樂當中，有的歌曲是缺乏內涵、缺乏意義的歌曲，但也有很多是充滿內涵的有價值的并且膾炙人口的歌曲。類似于《相親相愛一家人》這類歌曲，旋律優美，歌詞貼近生活且積極向上，通過大家合唱的形式讓整首歌充滿的生氣，讓人們心動。中學生大多都喜歡流行音樂，流行音樂的良莠不齊自然會給中學生帶來不同的影響。青春期階段的中學生是各方面發育的關鍵階段，如果在這個關鍵時期他們受到不良音樂的影響，很可能也會影響到他們整個人生的發展。對中學生進行音樂教育的目的就是為了培養他們高尚的情感和有品質、道德的人。筆者通過當今流行音樂良莠不齊的現狀來進行分析，中學音樂課堂固然不能排斥流行音樂，甚至為了學生喜愛應該加入流行音樂，但是，教師在選擇流行音樂的時候，務必要選擇積極的、健康的、向上的，這樣才能夠起到對學生的引導作用。

關鍵詞：流行音樂；中學；音樂課堂

一、流行音樂進入中學音樂課堂的必然性

將流行音樂納入中學課堂是必然的，社會越來越開放，包容性越來越強，只要將積極向上、健康高雅的流行音樂納入課堂，甚至更能夠有效的積極引導中學生的發展。所以，我們應該辯證的看待流行音樂，要以科學理性的態度將有利于中學生發展的流行音樂引進課堂。

1.流行音樂進入中學課堂能激發學生學習音樂的興趣

（1）中學生能夠通過流行音樂來滿足他們自我實現的需求。中學生是人生發展的第二個關鍵期，這個時候，是他們形成人生觀、價值觀、世界觀的重要時期，這個時候的他們非常需要得到人們的認可、尊重。同時，這個時期的中學生模仿能力特別強，他們往往會去尋找某一個他們喜愛的流行歌手作為他們的偶像，然后生活習慣、價值觀念等等都會去模仿這個偶像。

（2）中學生能夠通過流行音樂來滿足他們從眾的需求。流行音樂往往能夠成為中學生之間無時無刻不談論的話題，通過流行音樂能夠讓中學生之間友誼更加濃厚。有的中學生可能本身并不太喜歡音樂，但是由于身邊同學都在談論流行音樂，就會覺得如果自己什么都不懂就會不能與其他同學有共同語言，這個時候，他們也會去開始關注流行音樂。

（3）中學生能夠通過流行音樂滿足他們釋放壓力的需求。我國中學生身上其實承擔著很大的壓力，他們要面臨嚴峻的升學考試，面臨嚴峻的學習壓力。很多學生在中學階段會感覺非常壓抑，非常難受，這個時候的他們很需要有宣泄的地方。流行音樂具有非常強的宣泄功能，所以很多中學生都會喜歡流行音樂帶給他們的哪一種輕松感，能夠緩解他們內心的壓力。

2.流行音樂進入課堂是構建和諧教學關系的催化劑

隨著新課改不斷上深入課堂，重視學生、關注學生變得越來越重要，以學生為主體的教育理念越來越受到重視。在過去的音樂課堂中，幾乎沒有老師會選擇用流行音樂來授課，導致學生跟教師之間沒有“共同語言”，造成課堂氣氛低落，沒有音樂課該有的生氣，師生之間更不用談有什么經驗交流和分享。但隨著教育理念不斷進步，教師越來越重視學生的需求，這個時候教師開始尋求多元化的教育理念，希望能夠通過這個改變將教學環境變得和諧，讓教師和學生之間的關系更加和諧，讓音樂課能夠發揮作用。

3.流行音樂進入中學課堂順應了教學改革的潮流

隨著新課標不斷進入課堂，過去流行音樂不能進入課堂的理念已經被摒棄。新的音樂教育理念認為，要打破傳統音樂課的束縛，要以多元化、包容的心態納入對學生發展有利的流行音樂。音樂課要以審美的為核心，一切目的都是為了發展學生高尚的品質、積極向上的心態。流行音樂具有強有力的感染力，作為教師要做的是幫助學生如何辨別美丑，讓他們能夠正確地選擇流行音樂，讓積極向上、健康的流行音樂感染學生的心靈，進而促使學生健康發展。

二、流行音樂在中學音樂課堂的教學措施

1.中學音樂教師要因時、因地制宜地確定流行音樂的教學目標

中學音樂教師在進行教學前，要因時因地確定流行音樂的教學目標。在流行音樂的選擇上，要結合中學生發展的身心特點、生理特點來進行，盡可能選擇符合學生各方面發展的，有感染力、有教育意義的流行音樂。筆者在教學當中就是根據學生心智、生理、思維都處于半成熟、半優質的特點來進行選擇歌曲，通常筆者會選擇《水手》《感恩的心》等表示親情、積極向上的歌曲來進行教學，這類歌曲貼近生活又能夠起到教育作用。

2.教師要選擇合適的流行音樂引入課堂

首先，教師在進行流行音樂選擇的時候盡肯能選擇受大多學生歡迎的流行音樂，這樣可以讓教學效果事半功倍。流行音樂有兩大類型，分別是“器樂”和“聲樂”，用“器樂”演奏的通常就是“輕音樂”，用“聲樂”進行的就是我們所說的“流行歌曲”。除了流行音樂以外，筆者也會選擇輕音樂來進行教學，輕音樂通常只是通過樂器來進行演奏樂曲，不摻雜一絲其他因素，這樣的音樂是純凈的，是能夠深切感染學生心靈的。其次，教師在選擇流行音樂的時候要注意選擇具有內涵、價值和教育意義的流行音樂。很多流行音樂具有亞文化本質，這類歌曲不僅不能夠提高學生的情操，反而會對影響學生的健康發展。所以教師在選擇流行音樂的時候要注意選擇積極向上的歌曲，這樣才能夠起到音樂教學的作用。

3.教唱流行歌曲要以感入手，以感激情

中學生所處的發育階段正是非常感性的階段，這個時候通常他們會非常重視情感，所以，教師在教唱的時候要能夠運用真情實感。同時，要讓學生能夠自由發言，自由演唱，說出自己對歌曲的想法，這樣就能夠激起學生學習音樂的興趣，也能夠鍛煉學生的演唱能力。

4.利用流行音樂激發學生學習傳統音樂的興趣

我國的傳統音樂很多都是經典的，是值得我們去學習、去傳承的。作為教師，我們要啟發學生去接受傳統音樂，我們可以通過流行音樂的引入，將學生帶到傳統音樂的境界，讓他們感知，并層層深入，激發學生學習傳統音樂的興趣。

5.鼓勵同學課外加強藝術實踐

課堂音樂教學只是一個狹窄的部分，要想讓音樂真正感染學生的心靈，還需要加強學生課外的藝術實踐。比如，學校有合唱團、舞蹈隊、樂隊等，都可以鼓勵學生去參加，去豐富自己的課余生活。通過不斷加強課外藝術實踐，能夠培養學生的創造能力，讓學生能夠在課外進行音樂知識鞏固，讓學生能夠通過音樂豐富自己的內涵。

參考文獻：

［1］唐莉娜.中小學音樂教學的開放性研究——流行音樂進入中小學音樂教學的思考［D］.西南大學，2008.

［2］陸露.“流行風”為高中音樂課堂帶來一股清流——論高中音樂鑒賞中的流行音樂［D］.陜西師范大學，2010.

［3］張雪芳.流行音樂進中學音樂課堂的理論與實踐研究［D］.河南大學， 2009.

［4］周晶.淺析流行音樂如何進入音樂課堂［J］.通俗歌曲，2015（07）.

作者簡介：

吳量（1982.9-），女，漢族，江蘇南通人，學歷：大學本科，職稱：中教二級，單位：南通市通州區金沙中學，研究方向：聲樂研究。