審視教育改革背景下的綜合類高職院校舞蹈教育分析

徐 崢 （湖北藝術職業學院 430060）

審視教育改革背景下的綜合類高職院校舞蹈教育分析

徐 崢 （湖北藝術職業學院 430060）

舞蹈教育是綜合類高職院校素質教育必不可少的環節，在教育改革的背景下，國家鼓勵和支持培養德、智、體、美、勞全面發展的高素質人才。相關學校對于這方面的人才培養也應該做出適當的調整，以促進高校的綜合實力及國內舞蹈教育的完善。現如今國內綜合類高職院校舞蹈教育之中存在的問題我們也不能忽視，還需要我們結合當今時代的發展需求，推動綜合類高職院校舞蹈教學的更好更快發展。

教育改革；綜合類高職院校；舞蹈教育

隨著經濟社會的不斷發展，我們的生活水平也有了大幅度的提升，所以人們開始把目光投放到教育領域。伴隨著新課改的不斷推進，我國教育事業有了很大的進步，但是像一些藝術類專有人才還是存在很大的缺口，在這樣的狀態下就急需對高校的舞蹈教育進行完善。因此需要我們正確的審視時代背景下的教育改革，以此來改變目前綜合類高職院校舞蹈教育的發展現狀。

一、舞蹈教育的重要意義

相比較于其他的教學科目，舞蹈教學具有抽象性和藝術性的特點，而且隨著人們不斷的追求更高層次的精神生活，有很多的人都開始選擇用舞蹈的方式來緩解壓力，放松身心，像瑜伽、芭蕾這樣的舞蹈形式已經被越來越多的人所接受和推崇。舞蹈作為藝術的一種形式，對塑造人的內心世界以及審美發揮著不可替代的作用。在綜合類高職院校的教學內容中，開設舞蹈專業不僅滿足當今時代培養全方位人才的需要，也為喜愛舞蹈的學生提供了學習的機會和資源。通過舞蹈教學可以讓學生明白團隊合作的重要意義，養成積極向上的樂觀心態，培養全方面的美學興趣，幫助綜合類高職院校畢業的學生在走入社會之后能夠更好更快的融入社會環境，成為社會需要的高素質人才。舞蹈是一門重要的學科，幫助他們在走入學校課堂時，能夠將這種藝術更好的傳遞給學生，使藝術得以發揚傳播。

二、改革背景下綜合類高職院校舞蹈教育發展的現狀

1.缺乏專業的舞蹈師資力量

在舞蹈教育的過程中，需要有專業的舞蹈老師進行正確的指導和解疑答惑才能使學生更好更快的發展和進步。所以說，綜合類高職院校舞蹈老師的數量和質量都是能夠影響到整體舞蹈教育質量的重要因素，但是現階段的綜合類高職院校舞蹈教育中普遍存在著師資力量缺乏的問題。首先是學校沒有按照嚴格的要求招收符合專業條件的舞蹈老師，使得舞蹈教學的師資力量參差不齊，教師在教學中自身也得不到提高。其次就是綜合類高職院校的舞蹈老師掌握的只是基礎性的內容，無法結合生活中的相關知識進行個人創作，使得舞蹈教學缺乏新意，也影響了學生們學習舞蹈的熱情和信心。再就是學校缺乏相關的舞蹈培訓，對于學校擅長的舞蹈教學內容，沒有很好地進行傳承和再創新。

2.舞蹈教育課程設置不合理

綜合類高職院校的舞蹈教育課程設置應該區別于其他高校，在教學目標方面應該更加的嚴格明確，培養走出學校后能滿足社會需求的專業性人才，但是現有的狀況卻難以滿足這一要求。在綜合類高職院校舞蹈教育的課堂教學中本應該是根據學生的具體情況來安排實際的教學內容，因為只有這樣才能夠保證更多的學生能夠掌握舞蹈的方法和技巧。

3.硬件設施不完善

高質量的舞蹈教育其實是離不開專業的硬件設施，雖然說在相關部門的大力推廣之下，我們認識到了素質教育下舞蹈教育的重要意義，也在積極開展這方面的嘗試。但是因為很多綜合類高職院校都缺乏專業的硬件設置，導致要完善舞蹈教學也是心有余而力不足。而且現在國內很多綜合類高職院校的辦學理念都存在很多問題，他們一直主張“只要教給學生們一技之長，這樣的綜合類高職院校就是成功的”，在這樣的理念的驅使之下，他們對于自己的教學質量退而求其次，也不會花大價錢去添置舞蹈教育所需要的硬件設施。所以也就造成了綜合類高職院校的舞蹈教育一直在強調舞蹈動作等基礎性的東西，從而忽視了更高層次的教學目標。

三、教育改革之外，完善綜合類高職院校舞蹈教育的具體措施

1.改變過去的教育理念

傳統的課堂上教師是課堂的主體，學生對于課堂知識只是在被動的接受，這種傳統的觀念確實在很多老師的心中都根深蒂固。他們認識不到教育改革之下，以學生為課堂主體的重要意義，所以說也就導致了我們綜合類高職院校的舞蹈教學很長時間以來都是這樣一個過程：首先由老師進行動作的講解，其次就是讓學生在既定的歌曲之下進行練習。其實這樣的過程是很難激發起學生學習舞蹈的興趣的，所以說改變過去的教育理念就顯得尤為重要了。要在這個基礎上擴展舞蹈教育的資源，嘗試借助多媒體設備來豐富教學內容，在這個過程中老師也需要轉變對于教學的認識，要尊重學生的主體地位。

2.激發學生的學習興趣

在應試教育的大背景下，學生的興趣點可能都是在一些基礎的文化課程之上，就算是藝術舞蹈專業的學生可能想的也只是如何在考試中獲得較高的分數，這樣的出發點之下的舞蹈教學是很難取得應有的效果的。而且在素質教育的倡導之下，現在對于人才的定義已經不是簡單的分數高就可以了，藝術教育能夠培養學生的綜合素質，讓學生在未來的競爭中更有優勢。所以說對于舞蹈教育我們應該從激發學生的學習興趣，可以嘗試借助在特定的節日里組織課外實踐活動的形式，讓學生進行參與，讓他們在這個過程中發現舞蹈的魅力，從而正視自己學習的問題和漏洞。

3.加強舞蹈生活教育

“藝術來源于生活，并且高于生活”，所以對于舞蹈教育來說，生活也是一個非常大的舞臺。我們應該嘗試將舞蹈教育延伸到生活當中，從生活當中汲取舞蹈的內涵，這樣也能夠完善學生在這方面的創意。例如我國一些非常有特色的民族舞蹈，就是完善舞蹈生活教育很好的題材，在滿足既定的教學目標的情況之下，教師可以嘗試對這部分的舞蹈內容進行講解，這樣也能夠豐富學生對于舞蹈的理解和認識。如果能夠嘗試通過一些有特色的教材來向舞蹈專業的學生講解這部分知識，不僅對于舞蹈教育的完善有巨大的推動作用，對于傳承中國傳統文化也是非常有幫助的，這些嘗試都符合教育改革之后舞蹈教育的發展現狀。

四、總結

舞蹈教育是大學生素質教育的重要組成部分，雖然說我們一直在通過各種途徑進行這方面改革的嘗試，但是在一些細節方面還存在很多問題。因此在教育改革的背景之下，如何完善舞蹈教育是一個值得我們認真研究的問題。上文是筆者根據自己的經驗對此進行的總結，希望能夠對改善當下綜合類高職院校舞蹈教育的現狀有所思考。

[1]劉妮娜.高職院校學前教育專業學生音樂審美力的培養研究[D].哈爾濱師范大學，2016.

[2]劉蕓.審視教育改革背景下的高校舞蹈教育[J]. 黃河之聲，2015,（16）.

[3]高潔.高職《中國民間舞》課程教學改革的研究[D].湖南農業大學，2011.

徐崢，助教，擔任中國古典舞基訓課教學，湖北藝術職業學院課程帶頭人。