舞蹈教學中舞蹈鑒賞的滲透作用

李 珺 （臨安市教師進修學校 311300）

舞蹈教學中舞蹈鑒賞的滲透作用

李 珺 （臨安市教師進修學校 311300）

當前，在舞蹈教學過程中，舞蹈教師一般都是利用原生態民間舞蹈與學院派舞蹈教學模式實施教學工作，然而，無論是哪種舞蹈教學模式都要將觀摩作為教學主體，主要是觀察舞蹈教學、了解舞蹈教學、認識舞蹈教學以及分析舞蹈教學，在一定程度上，可以提高學生的學習效率，增強學生的學習積極性。

舞蹈教學；舞蹈鑒賞；滲透作用

在舞蹈教學過程中，舞蹈鑒賞是教學中最為關鍵的環節，教師可以利用舞蹈美妙的旋律以及表情等將舞蹈中的審美思想體現出來，進而提高學生的審美能力，進而潛移默化的熏染學生，使其接受此類舞蹈教學模式，進而增強學生的舞蹈學習素養，為其后續發展奠定堅實基礎。

一、舞蹈特征

在舞蹈教學之前，教師要想更好的滲透舞蹈鑒賞，就要全面了解舞蹈的特征，確保能夠提高其滲透效率，進而達到一定的教學效果。首先，在舞蹈作品中，一些舞蹈動作具有一定的技藝性特征，在一定程度上，可以培養舞蹈演員的跳躍性與旋轉性，進而提高學生高難度技巧的控制能力。但是，在舞蹈作品中高難度的技巧并不是舞蹈教學目的，而是要引導學生表現出人物思想塑造能力，以便于提高學生的舞蹈能力1。其次，在舞蹈教學過程中，如果教師不能將培養學生的舞蹈鑒賞能力，無法將人物的思想感情融合到舞蹈教學中，一味的要求學生學習舞蹈技藝，雖然可以提高學生的舞蹈學習效率，但是，學生的舞蹈作品就會與舞蹈形式相互脫節，或是舞蹈演出缺乏完整性，對其造成較為不利的影響，同時，如果舞蹈教師不能培養學生的舞蹈思想，就會使得學生的舞蹈成為技藝性表演，喪失了舞蹈藝術的基本品格，無法增強學生的舞蹈鑒賞能力，對其造成較為不利的影響。最后，在舞蹈教學期間，教師必須要重視舞蹈教學的藝術性特征，主要因為舞蹈是藝術中的核心，涉及到較多藝術形式，是由各類舞蹈形式與舞蹈風格組合而成，在教師的教學與引導下，可以有效增強學生的舞蹈學習效率，尤其教師在舞蹈教學中滲透舞蹈鑒賞，能夠有效提高學生的舞蹈學習能力與學習積極性，進而激發學生的學習興趣，使其向著更好的方向發展2。

二、舞蹈教學中舞蹈鑒賞的滲透作用

當前，多數舞蹈教師在舞蹈教學過程中都會滲透舞蹈鑒賞，不僅可以提高學生的學習效率，還能增強舞蹈教學的專業程度，使得學生在學習舞蹈技藝的基礎上，提高自身的審美能力與鑒賞能力，達到良好的教學效果。具體滲透作用表現為以下幾點：

（一）提高基礎訓練效率

在舞蹈教學過程中，基礎訓練是至關重要的環節，只有提高學生的基礎訓練效率，才能確保學生后續發展的有效性。目前，多數舞蹈教師在基礎訓練期間，只能利用闡述方式教授學生舞蹈基礎知識，或是單純的為學生示范舞蹈基礎動作要求學生模仿，雖然可以通過學生的觀察提高學生的舞蹈水平，但是，如果教師的示范不規范，就會導致學生的舞蹈基礎動作不規范，對其造成較為不利的影響。然而，舞蹈教師在教學過程中滲透舞蹈鑒賞，可以利用一些經典的教學素材引導學生賞析，在學生鑒賞的過程中，能夠提高自身舞蹈模仿規范性，并且學生能夠養成良好的舞蹈審美與鑒賞習慣，無論是學生的舞蹈學習心態，還是學生的舞蹈學習形式，都能得到良好的優化，對其產生較為有利的影響，進而增強學生的舞蹈基礎訓練效果3。

（二）充分挖掘舞蹈元素

舞蹈教師在舞蹈教學中滲透舞蹈鑒賞，可以充分挖掘舞蹈元素，使得學生能夠全面認識舞蹈藝術與知識體系，進而提高其學習效率。此時，舞蹈元素的挖掘，主要體現在舞蹈實踐教學中，例如：傣族女子群舞《雨林》課程欣賞的時候，可以利用舞蹈鑒賞挖掘教材中的各類教學元素，引導學生在賞析的過程中，多面理解原生態舞蹈形式、傣族舞蹈基本體態特征以及簡單的屈伸膝動作特點，從而進一步提高其學習效率。此時，教師可以利用相關舞蹈組合、舞蹈成品舞對學生進行教學，使得學生能夠了解當代舞蹈的價值內涵，進而增強學生的藝術解讀能力，提高學生的舞蹈藝術形態與文化內部活力的體現效率，進而達到良好的教學效果4。

（三）增強舞蹈作品的呈現力

舞蹈教師在教學過程中滲透舞蹈鑒賞，可以增強舞蹈作品的呈現力，有利于提高教學效率，優化學生對舞蹈作品的消化吸收能力，同時，在舞蹈教學排練的時候，學生可以通過舞蹈鑒賞提高自身舞蹈表現能力，將所學到的舞蹈知識運用在舞蹈表演中，達到良好的學習目的。傳統的舞蹈排練需要學生花費大量時間對舞蹈作品進行分析與鑒別，無論是舞蹈動作還是舞蹈語匯，都需要對作品的結構進行了解，然而，在舞蹈教師滲透舞蹈鑒賞之后，學生就可以通過體會作品精神情感與內涵語境，在表演過程中聲情并茂的將舞蹈展現出來，并且能夠與情景相互交融，這種教學方式可以打破傳統教學模式的局限性，學生只需要反復賞析舞蹈作品，就可以達到良好的學習目的，使其向著更好的方向發展5。

（四）提高學生的創新能力

在舞蹈教學過程中，不僅要求教師教授學生傳統舞蹈的表演，還要提高學生的舞蹈創新能力，使其可以自主創新出各類舞蹈形式。在教師滲透舞蹈鑒賞之后，學生可以在鑒賞大量舞蹈作品之后，形成良好的舞蹈編創能力，使其可以根據前人總結的經驗重新解讀舞蹈與構建舞蹈，這樣，才能形成自己獨特的表演風格。例如：教師在教授學生芭蕾舞的時候，可以要求學生鑒賞一些現代舞，引導學生將現代舞與芭蕾舞融合在一起，在汲取前輩經驗的基礎上，塑造出全新的藝術形式，進而提高學生的舞蹈創新能力，使其向著更好的方向發展。例如：教師為學生講解蒙族女子群舞《祝福》，使得學生在學習之后自主創造相關舞蹈，進而達到良好的教學效果。

三、結語

在舞蹈教學過程中，教師必須要重視學生的舞蹈鑒賞能力，確保能夠根據學生的實際學習情況提高學生的舞蹈學習效率，優化學生的舞蹈學習體系，使得學生可以通過舞蹈鑒賞形成自身特有的舞蹈風格。同時，舞蹈教師還要充分挖掘舞蹈鑒賞作品的藝術元素，引導學生在鑒賞舞蹈作品的時候，可以融入自身真實情感，學習到新的舞蹈知識，在提高學生舞蹈創新能力的基礎上，激發學生的學習興趣，完善學生的表達形式，為其后續發展奠定堅實基礎。

注釋：

1.邱毅.淺析舞蹈教學中舞蹈鑒賞的滲透作用[J].黃河之聲，2016(4):20.

2.劉佳.舞蹈教學中藝術鑒賞的重要性探討[J].大眾文藝，2013(18):254.

3.孫秋菊.談舞蹈教學中藝術鑒賞的重要性[J].黃河之聲，2014(1):53.

4.賈東霖.“創作、教學、表演、鑒賞”四位一體的舞蹈教學模式研究[J].大眾文藝，2014(4):243-244.

5.歐陽喜媛.論中職學校學生舞蹈鑒賞能力的培養?[J].吉首大學學報（社會科學版），2014(z2):141-142.