淺析如何將多媒體技術與高中音樂課程相結合

李喜梅

近年來，隨著我國科學技術和社會的不斷進步，多媒體技術在校園中得到了廣泛的應用。它是一種非常先進的教學方式，具有其他教學手段所不具備的優勢。而對于高中音樂教學來說，教師面對的是具有豐富想象力的學生，他們對生動、直觀的畫面特別感興趣。因此，教師應結合學生的身心發展特點，在教學過程中充分發揮出多媒體教學的優勢，從而為學生營造一個良好的學習環境，培養學生學習音樂的興趣，在學習過程中陶冶情操。

一、多媒體技術的概述

目前，多媒體技術指的是通過計算機技術，把多種信息表現形式和計算機技術融合在一起，如圖像、文本、影像等，同時對信息具有處理、編輯、展示等功能，將信息的表現形式與計算機技術同時放在一個環境中，這樣一來，計算機從單一的文字、數據處理轉變成一個可交互、統一的信息處理系統。多媒體教學指的是，結合教學目標與對象的特征，按照教學設計，與傳統的教學手段緊密相結合，并充分利用多媒體技術進行教學，從而形成一個科學的教學結構，以便收到良好的教學效果。

二、多媒體教學的特點

首先，多媒體教學不受空間與時間的限制，打破了傳統的教學模式，教師可以在任何地點、時間多次傳授相同的內容。其次，專業設置較靈活，能夠隨著發展來調節專業與方向，從而滿足社會對復合型人才的需求。再次，教師不受學校的限制與約束。其他學校的優秀教師可以通過遠程教育來對學生進行指導，這樣一來，可以大大提高學校的教學水平。

三、多媒體在高中音樂教學中的運用

1. 生動、形象，更容易讓學生體會到作者的情感。對于音樂作品來說，學生必須具備較強的審美能力，這樣才能更好地欣賞樂器。由于學生受閱歷等的限制，因此，普遍存在一種現象，即音樂情感和學生情感有一定差別。由此看來，在高中音樂教學過程中，教師必須充分利用計算機自身的調控優勢，把枯燥的語言文字變成形與聲相結合的畫面形式，從而營造出一種良好的學習情境，使學生和作者產生情感的共振。

2. 動靜結合，感受音樂的意蘊美。音樂教師必須正確引導學生領悟作者所要表達的藝術境界，使學生融入音樂情境，從而提升自己的審美情趣。多媒體具有集文字、圖像、聲音于一體的優勢，這樣一來，多媒體不僅能展現出色彩美，而且還能表現出音樂美。

3. 不受時空的限制。對于課本教材中的歌曲教學，我們應該結合歌曲特點，使學生真正體會到作者既簡練而又富有節奏感語言的美，同時，也要引導學生展開豐富的想象，這就需要我們利用多媒體不受時間和空間限制，擁有大量信息的特點進行教學。

4. 充分利用多媒體教學解決疑難問題。在教學過程中，教師必須抓住教材中的重點與難點問題，發揮出學生的主體作用，鼓勵學生積極、主動地參與到教學過程中來。通過實踐證明，多媒體教學技術在提高教學質量方面發揮了巨大的作用，使教師更容易將問題的難點與重點進行劃分詳細，從而真正解決問題。

四、在教學中運用多媒體應該注意的問題

第一，多媒體教學不能完全代替學生的主觀感受。在高中音樂教學過程中，不能受多媒體的影響而忽視了音樂教學的要求。第二，注重培養學生的想象力。由于多媒體技術的廣泛使用，使學生的想象空間大大縮小了。所以，在高中音樂教學過程中，教師應先讓學生理解歌詞，然后讓學生在頭腦中想象情境，從而培養學生豐富的想象力。

總體來說，多媒體教學技術是現代教學最有效的手段，具有較強的科學性。但是，在應用多媒體教學時，應將科學性和人文性緊密結合在一起，這就需要我們廣大教師不斷地去努力探索。與此同時，在應用多媒體教學時，應該和傳統教學模式結合在一起，使兩種教學模式形成互補，科學使用多媒體教學技術，不斷優化高中音樂教學模式，從而使音樂教學步入高效發展的軌道，切實提高高中生的情操。