快樂教學法在小學足球教學中的實踐運用

古少堅

摘 要： 當下教育體制的改革和素質教育推進正如火如荼地進行著，極大地發展了我國教育事業，體育教育質量得到很大提高，在這樣的背景下，足球教學取得了較好成績。在新課改的推動下，快樂教學法逐漸廣泛應用于小學足球教學中，提高了足球教學質量。快樂教學法充分利用了學生的心理狀態，極大地調動了學生學習足球的熱情，使足球教學具有實效性，有效訓練學生運動技能，在學習中逐漸提高身體素質。文章從足球教學現狀入手，針對快樂教學法在當下足球教學中的實踐應用展開深入分析。

關鍵詞： 快樂教學法 小學足球教學 實踐運用

足球教學的主要目的是培養學生進行足球運動的基本技能和與足球相關的知識，使學生增強對足球的興趣，提高自我鍛煉能力，樹立終身體育思想觀念，最終實現全面發展。實用性及趣味性是快樂教學法最主要的兩個特征，在足球教學中充分發揮其作用，可培養學生學習足球的興趣，提高實踐能力，充分提高小學足球教學效率。

一、我國小學足球教學現狀

足球運動是一項具有獨特魅力、能俘獲學生心靈的體育項目，能有效訓練學生的協調能力，培養積極進取的精神，增強自信心。就當下小學足球教學情況看，訓練過程中存在許多問題，使教學實效性比較低，例如，教學方法技術化太強，學生不易掌握；學校教學目標過于功利，難以同學生的實際需求相適應；教學內容單調乏味，學生無法體驗足球運動帶來的快樂。同時，部分學生選擇足球學習時被動性太強，并不是真正熱愛足球運動，只是為了順利通過考試。此外，部分學校在教學環境、設施及場地等方面上存在很大缺陷，如有的學校缺乏室內運動場，足球課程由于天氣等原因會經常性取消。這些因素使足球教學難以正常開展，更不用說體現足球教學的實效性、完整性和娛樂性，嚴重影響學生學習足球的積極性，最終導致小學階段的足球教學目標難以實現。

二、將快樂教學法有效貫穿足球教學中的注意事項

1.激發學生的足球運動興趣。

由于新課改的積極倡導，快樂學習理念被廣泛認可并應用于教學中，學生只有在輕松愉悅的氛圍中學習，才能感受到學習帶來的樂趣，由此產生對課程的期待情緒，使其學習方式從被動向主動轉變，學習效果得以優化。因而小學足球教學應將興趣作為良好的引導因素，逐漸使學生的學習動力得到提升。教師在教學中需格外注意學生興趣激發[1]。例如，足球教學可伴隨動感音樂開始，在熱烈的運動氣氛下，教師可帶領學生進行球操運動，訓練體轉及踢腿動作，進而讓學生列隊進入球場，在愉悅氛圍中進行足球教學。教師可穿插一些有趣的小環節，如讓學生辨認梅西、羅納爾多、貝利等世界知名足球運動員，鼓勵學生努力學習。通過一些有趣的小環節，學生真正熱愛上足球運動，自主、積極地學習足球，課堂效果就會得到極大優化。

2.創新足球教學方式，訓練學生的足球技能。

足球運動是一項循序漸進的運動[2]。進行足球運動之前，必須引領學生進行足夠的準備活動，切忌急于求成。《體育課程標準》指出，必須將體育課堂營造成寬松、開放的課堂，積極提高學生興趣及學習積極性。小學階段的學生自控能力比較弱，活潑好動，注意力難以較長時間集中。因此，教學中須特別關注學生的注意力，盡可能創新教學方式。可利用兒歌口訣、競賽、游戲、情景教學等方法實現寓教于樂的目標，引導學生參與其中，避免課堂枯燥、乏味。學生在富有樂趣的學習氛圍中可減輕由足球運動帶來的疲勞感。例如，教授學生踢球動作的時候，可提前制作相關視頻，如梅西等運動員在賽場上的踢球動作，通過這種方式快速吸引學生注意力，使教學效果最優化。另外，可根據踢球要點編制兒歌，利用兒歌與實際動作相結合，不僅讓學生掌握其精髓，而且加深記憶。

3.加強互動，建立良好的師生關系。

在小學足球教學活動中，教師必須對自身情緒和學生情緒進行良好調控，確保學生在積極、樂觀、健康的心理狀態下學習。首先教師必須良好把控自身情緒，教學中要有足夠耐心、細心，切忌因為學生學習情況不佳而向學生發脾氣，這會直接導致學生情緒低落，進而導致其自信心減弱。教師需要加強教學中與學生的交流互動，在了解學生心理狀況的前提下進行足球教學。鼓勵學生對課堂教學提出建議，并根據實際情況進行必要調整和改進，這樣可以獲得學生的信任，營造積極向上的學習氛圍。對學生遇到的難點，教師需要耐心地引導，細致地講解操作方法，并且鼓勵學生克服困難，避免因“難題”導致學習積極性下降。另外，教師向學生演示動作時，可找同學配合，不僅能帶給學生強烈的融入感，而且能使學生更直觀地了解動作技巧，優化教學效果。

4.建立可行的規章制度。

教學活動順利開展的有效保證是規章制度完善可行[3]。為了小學階段的足球教學和管理能順利進行，必須牢固建立可行的規章制度，保證擁有健全的器材、訓練場地、專業的教師及固定的訓練時間等。學校可以創建相應的辦公室，對足球競賽、訓練教育及學生球隊進行專門的系統化管理，并根據學校教學環境、財政等實際情況制訂出一套切實可行的足球課程訓練計劃，明確足球教學內容、要求及目標。并在每學期末對不同年級足球教學活動進行分析總結，確保足球訓練切實有效地開展。

體育教育是深化我國素質教育的重要部分，足球作為體育教學中的一個項目，在全國各個學校均開展了相應課程，而且在教學中融入了快樂教學法，取得了很大成效，盡管當下小學足球教學還存在一些問題，但只要學校、教師能以快樂教學為前提，創新教學、管理方式，小學足球教學一定能適應社會發展，教學水平將更上一層樓。

參考文獻：

[1]陳佳棟.快樂教學法應用于小學足球教學中的實踐探析[J].當代體育科技，2015，v.519：101+103.

[2]蔡林.小學足球教學中運用比賽教學法的思考[J].求知導刊，2016，42：111.

[3]沈太平.小學足球游戲教學的有效實施[J].小學教學參考，2014，No.73530：72.