語文閱讀教學中批判性思維培養研究

王靜

摘 要：分析語文閱讀教學中批判性思維培養現狀，從激發學生敢于想的意識、注重創新能力培養、課前課上課后科學結合、代入式思維培養、有針對性地進行訓練等方面研究培養批判性思維策略。

關鍵詞：初中語文；閱讀教學；批判性思維；能力培養

中圖分類號：G623.23 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）16-0037-01

孔子曾說過：“學而不思則罔，思而不學則殆。”學生在學習上不能只是一味埋頭學習，學生還要多多思考。西方發達國家很重視批判性思維的培養，而我國由于傳統教育思想的影響，多數教師一味追趕教學進度，忽視對學生思維能力的培養，更不用說培養學生的批判性思維。

一、語文閱讀教學中批判性思維培養現狀

由于傳統教育思想的影響，很少對學生進行批判性思維培養，學生也很少接觸到批判性思維。在語文閱讀教學中，當教師帶領學生進行文章欣賞與分析時，對于教案給的“標準性參考答案”盲目信從。學生寧可對自己的想法進行否定，也不會去懷疑“標準性參考答案”的正確性，這樣就造成學生批判性思維的嚴重缺失。初中階段是對學生進行素質塑造的最好時機，學生在這個時期對于事物也具有一定的想法和觀點，具有創造性。作為教師，要引導好學生批判性思維的建立。

二、培養批判性思維的意義

語言是思維的工具，學好語文是運用好語言的前提。批判性思維對于學生的個性成長、獨立見解的形成有著不可忽視的作用，對學生創新意識和創新能力的發展也有著重要推動力。在這個信息發達的年代，凡事要有自己的主見與想法，才能客觀地看待問題，這就要求學生要有批判性思維，才不會被大量的信息所干擾。作為初中生，是批判性思維培養的最佳時期。因此，教師要充分重視，通過各種有效的方式，培養好學生的批判性思維。

三、培養批判性思維的主要策略

批判性思維屬于多方面發展的思維，屬于創新性思維。作為教師，應當積極引導學生去多方面思考問題，客觀地看待問題。

（1）激發學生敢于想的意識。常言道：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特。”其主要原因就是每個讀者對于文章的理解都不同，思考的方向也不一樣。通過對本校各班級進行實情考查發現，大多數學生思維被文章束縛，多數學生思維受到限制，更不要說有批判性思維。作為授課教師，要正確引導學生跳出傳統的思維模式，讓學生不僅僅跟隨教師的授課思維，更要有自己的獨立見解，敢于質疑，以批判性的眼光去思考和看待問題。批判性思維培養主要是讓學生改變思維方式，重中之重就是讓學生敢于想，從不同方面思考，跳出思維定式才能有批判性思維。

（2）注重創新能力培養。教師在平時的教學過程中，要注重學生創新能力的培養。只有不斷創新，才能不斷向前發展。在語文閱讀教學中，培養與之前不一樣的批判性思維，就是一種思維創新。以前的學生，多數是“讀死書，死讀書”，缺少獨立的自我思維和創新能力。隨著時代不斷進步與發展，創新思維受到普遍歡迎。通過跟班實驗研究發現，在語文課堂中，通過精心設置情境問題，可以帶動學生主動思考，并引起學生的思維沖突，激發學生的創新能力。這樣的教學模式，有利于學生創新思維的發展，學生思考問題時逐漸從批判性的角度進行考慮，大大改變以前的死板思維。

（3）課前、課上、課后科學結合。教師在授課之前，將要學習的內容安排下去，引導學生課前預習，并要求學生在閱讀之后自我設疑。在不明白的方面設置疑問，自我去深層思考，為學生有良好的學習效率進行了鋪墊，也為批判性思維的培養打好基礎。教師在授課時，對文章設置不一樣的問題，積極引導學生思考，不讓學生只是表面地從課后習題設置的問題方向思考，而是跳出思維定式，以批判性思維創造性地將問題解決。這樣，逐步對批判性思維進行訓練，讓學生習慣批判性地看待問題。課后，教師要引導學生做好總結工作，及時掌握文章主旨，進一步增強學生的批判性思維。

（4）代入式思維培養。在語文閱讀教學中，教師要讓學生將自己的思想滲透到文章之中，讓學生在學習文章的時候有一種代入感。這樣，學生就能將自我實際生活感受與文章的內在感受結合到一起，更好地理解文章內容，進一步培養學生的批判性思維。

（5）有針對性地進行訓練。在語文閱讀教學中，教師對于學生批判性思維的培養僅僅靠課堂上的理論講解還遠遠不夠，還需要教師對學生有針對性地進行提高訓練。教師本著培養學生批判性思維的意愿，對文章進行精心分析，然后出一系列有針對性的典型習題，對學生進行嚴格訓練。在習題訓練之后，教師通過對習題的講解與總結，讓學生對批判性思維有更深一層的理解。要注意，在進行訓練的同時，教師要掌握好習題梯度，對不同層次的學生調整好習題的難度。這樣，經過科學的訓練，學生的批判性思維將得到進一步提高。

四、結束語

在初中階段進行批判性思維的培養，有助于學生對學習內容有更深一層的理解，也有利于學生個性和人格的發展，對于學生創新意識和創新能力的培養起到重要的促進作用。作為語文教師，要更新教育觀念，精心培養學生的批判性思維，提高學生的寫作能力，促進學生健康成長。

參考文獻：

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