案例教學法在網絡營銷課中的應用

徐　帥

（信陽農林學院，河南信陽464000）

案例教學法在網絡營銷課中的應用

徐帥

（信陽農林學院，河南信陽464000）

案例教學法是借助案例實施教學的一種教學方法，它具有目標性強、實踐性強、綜合性強等優勢。案例教學法應用中，教師要精選案例，選擇典型、有趣、新鮮的網絡營銷案例；精心設計案例，緊扣目標，圍繞內容，考慮學情；案例研析從小組內，再擴大到小組間，突出研析層次；案例總結時，既要做好小結，又要基于案例進行優化設計。

案例；網絡營銷；教學

隨著網絡銷售平臺的不斷完善，網絡營銷市場獲得快速發展。網絡營銷專業成為一門熱門課程，如何提升網絡營銷課教學效率成為一個重要研究話題。案例教學法作為一種有效的教學方法，在網絡營銷課教學中，仍然具有重要的現實意義。

1　案例教學法及其優越性

1.1案例教學法概述

“案例是包含有問題或者說疑難情境在內的真實發生的典型性事件。”案例教學法，顧名思義就是借助案例輔助教學的一種方法。具體來說，就是教師在教學過程中通過援引案例，將教學任務滲透在案例中，創造學習的情境，將學生引入到生動具體的案例情境中，在案例分析的過程中，幫助學生形成知識、提升學生運用知識解決實際問題的能力。

1.2案例教學法優越性

案例教學法在網絡營銷課中的運用主要表現為以下幾個優越性：

（1）目標性強。案例教學中，任何一個案例都是有效的載體，是基于網絡營銷課的教學目標進行教學設計，教師將教學目標滲透在案例中，引導學生圍繞案例展開學習活動，最終達成教學目標。

（2）實踐性強。案例教學法通過援引案例，為學生創造學習情境。這就有助于學生進行角色替換，將自己置身于案例，在案例體驗中，提升案例分析的能力，以及基于案例解決實際問題的能力。因此，案例教學法需要學生進行充分的體驗，具有很強的實踐性。

（3）綜合性強。案例教學法中應用的案例具有很強的典型性，它取材于網絡營銷實踐，都是真實的網絡營銷教學資源。任何一個案例都不可能是完美的，這就使得案例具有很強的綜合性。案例中不僅包含著網絡營銷的成功經驗，也具有失敗或者有待完善的方面，需要綜合進行分析，這就有助于提升學生分析問題的綜合能力。

2　案例教學法在網絡營銷課中的應用

案例教學法在網絡營銷課中的應用不是簡單地拿來主義，要充分發揮案例教學法在網絡營銷課中的應用優勢，必須要形成相對成熟的應用程序。

2.1精選案例

案例是案例教學法的載體，因此案例教學法在網絡營銷課中的運用關鍵是選擇案例，教師在選擇案例時，要突出以下幾點：

（1）典型性。案例的典型性就是所選的案例要生動地體現網絡營銷理論，能夠有效地實現教學目標滲透。案例要具有明確性，不能存在不確定性與爭議，以確保網絡營銷理論與實踐能夠緊密結合起來，有效發揮案例載體作用。

（2）趣味性。趣味是一切學習的動力之源，因此案例的選擇在考慮典型性的基礎上，還要具有一定的趣味性。案例要能夠緊密貼近學生的生活實際，激發學生參與案例學習的主動性，這樣才能發揮學生的主體作用，提升案例在網絡營銷課中的應用效能。

（3）時代性。時代性是指案例的選擇要貼近時代，不能過于陳舊。目前學生獲取信息的渠道非常廣泛，也非常便捷，這就需要提升案例的新鮮度，以引起學生案例學習的興趣，同時新鮮的案例也更能體現最新的網絡營銷知識。

2.2案例設計

案例選擇好以后，還要基于教學目標、教學內容、學生實際進行有效整合。

（1）圍繞目標。案例要與教學目標進行有效整合，要能夠圍繞教學目標采取合適的案例教學方法，使案例更好地促進網絡營銷課教學目標的達成，不能背離目標成為簡單的“案例呈現”。

（2）突出內容。案例設計還要與教學內容有機結合起來，重點要做到通過案例學習突出網絡營銷教學的重點；同時還要借助案例引導學生突破教學中的難點，幫助學生在生動的案例情境中加強對網絡營銷理論的理解。

（3）考慮學情。任何一種教學法都要充分考慮學情，從學生的學習興趣、學習能力、知識貯備等方面，進行綜合考量，貼近學生的學情實際，有效設計案例教學，提升案例教學法的有效性。

2.3案例研析

案例研究與分析，要逐層深入，不斷提升案例研析的層次。

2.3.1組內研析

案例教學法主要以小組合作的形式進行，在分組時，要綜合考慮學生的差別，將不同學習興趣與能力的學生進行優化組合，使每一個小組都能開展有效的案例學習。

2.3.2組間研析

在小組學習的基礎上，組織學生展示案例分析成果；最主要的是激勵學生能夠發表不同的意見，從多個層面對案例進行解剖；這樣不僅有助于培養學生的創新思維，也能提升學生綜合運用網絡營銷理論的能力。

2.4案例總結

案例總結階段主要包括兩個基本環節：案例小結、案例優化。

（1）案例小結。這是基于學生對案例進行小組間交流，教師引導學生將案例學習的實踐成果上升到網絡營銷理論的高度，形成相對成熟的營銷理論，使學生完成從實踐到理論，再從理論到實踐相對完整的學習過程。

（2）案例優化。案例優化環節設計的目的在于培養學生創造性思維，在案例學習過程中，不僅引導學生形成網絡營銷理論知識，還要基于案例存在的不足，提出案例優化的策略，進一步提升學生運用知識解決實際問題的能力。

教無定法，但教必有法。案例教學法在網絡營銷課中的運用必將有助于提升課堂教學效率。教師只要勇于實踐，勇于探索，不斷探究案例教學法在網絡營銷課中的應用路徑，就一定能為社會輸送高質量的網絡營銷人才。

主要參考文獻

［1］鄭金洲.案例教學：教師專業發展的新途徑［J］.教育理論與實踐，2002（7）：36-41.

10.3969/j.issn.1673-0194.2016.13.144

F830；G642.0

A

1673-0194（2016）13-0256-02

2016-05-25