孩子們承受不了的“身心分離”

特約撰稿_張哲 編輯_彭杏月 設(shè)計_胡婷

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孩子們承受不了的“身心分離”

特約撰稿_張哲 編輯_彭杏月 設(shè)計_胡婷

出出國創(chuàng)始人張哲

出出國是北京美華心成國際教育咨詢有限公司旗下“美國留學(xué)領(lǐng)導(dǎo)品牌”，由張哲率領(lǐng)美國留學(xué)資深團(tuán)隊(duì)于2010年5月5日創(chuàng)立，為赴美學(xué)子提供“高端升學(xué)服?務(wù)”。

出出國采用遞進(jìn)式專家團(tuán)隊(duì)服務(wù)，并推出“極致服務(wù)手冊”“夢想者計劃”等，目前已幫助超過15000名學(xué)生成功申請到美國大學(xué)的碩士、博士或MBA。出出國是美國最有影響力的非營利教育組織CASC在中國大陸地區(qū)的唯一合作者。

近幾年，媒體頻頻爆出孩子們放棄生命，選擇離開這個世界的悲慘故事。無論在中國還是國外，無論是華裔還是外國孩子，有不少孩子似乎都有這樣的傾向，這讓人不禁想問：我們的孩子到底怎么了？

基于這個現(xiàn)象，我把孩子簡單的分成了四類。第一類是順風(fēng)順?biāo)粚W(xué)校和家庭教育成的“三好學(xué)生”，第二類是不愿被家庭、學(xué)校和社會規(guī)則綁架的“壞孩子”，第三類是半推半就不得不服從的孩子，第四類是表里如一的好孩子。其中只有第四類孩子最不容易得抑郁癥或者心理疾病。

有很多人說：哲哥，你這么做有唯恐天下不亂的嫌疑，但有些事我們必須面對，不是自欺欺人就可以過關(guān)的。

誰也不是常勝將軍

第一類學(xué)生，他們被冠以好學(xué)生的名頭，乖孩子的榜樣。但當(dāng)被問到你為什么要努力學(xué)習(xí)時，大部分人的答案不是好工作，好未來，而是“其實(shí)我真的不知道”。這些孩子一直爭強(qiáng)好勝，“第一名”的位置感在這些孩子心里深深地扎了根。可是人外有人天外有天，誰也不能吹牛是常勝將軍。

比如最近傳出的賓夕法尼亞大學(xué)自殺的亞裔學(xué)生，雖然我無法確定她自殺背后的真實(shí)原因，但有一點(diǎn)可以肯定，她一定被別的孩子作為榜樣，所以她不得不始終攀登高峰，一刻不停歇。就像“冠軍定律”一樣，一旦人們被卷入這個定律，你的爸爸媽媽，老師教練，朋友，包括你自己都會莫名其妙地開始一場“打破記錄”，快速奔跑的比賽。我遇到過一個在國內(nèi)最頂尖的大學(xué)就讀的大學(xué)生，高中就讀于一所北京知名中學(xué)。中學(xué)時這個學(xué)生不太愛說話，但學(xué)習(xí)努力且成績不錯。進(jìn)入大學(xué)后他面對更大的壓力，任憑自己怎么努力都只能達(dá)到80分左右的成績，他開始說話結(jié)巴，大大的眼鏡永遠(yuǎn)掛在鼻梁上擋住了大半個眼睛。失去自信，不能自拔，想要快點(diǎn)逃離等感覺縈繞著他。盡管如此，父母依然希望他能夠再努力些。

“不可救藥的學(xué)生”

第二類是那些不愿意被別人眼中的標(biāo)準(zhǔn)所束縛的孩子，他們愿意做自己，他們有個性，有學(xué)習(xí)能力，但叛逆會讓他們失去理智，走錯方向。孩子們會因?yàn)椴幌矚g老師而放棄學(xué)習(xí)某個學(xué)科，因?yàn)楹图彝硨室獠粚W(xué)習(xí)而養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們也會因?yàn)楹屠蠋煹年P(guān)系不好而對成年人產(chǎn)生敵對，甚至不與同齡人溝通。

2015年我遇到一個中學(xué)生，初中學(xué)習(xí)非常出色，進(jìn)入高中后開始逆反。他不僅不配合爸爸媽媽，就連學(xué)校的老師也沒有一個能進(jìn)入他的法眼。逃學(xué)，不及格，不完成作業(yè)，搗亂等行為最終惹怒了學(xué)校，學(xué)校的老師給這個孩子打上了“不可救藥學(xué)生”的標(biāo)簽，最后父母也幾近放棄。我遇到這個學(xué)生時學(xué)校正在考慮對他的勸退事宜，媽媽希望我們能在幫助孩子補(bǔ)習(xí)英語的同時，幫助扭轉(zhuǎn)孩子的想法。借著一次學(xué)校強(qiáng)迫孩子道歉的事情，我和他做了一次深入的溝通。當(dāng)我告訴他我們可以為我們做錯的事情道歉，我們可以比老師和大人更有擔(dān)當(dāng)，我們可以做一個為自己情緒和做過的事情負(fù)責(zé)任的人時，他接受了我的意見，和老師道了歉。雖然度過了這次危機(jī)，但是父母的耐心缺失和孩子已經(jīng)養(yǎng)成的不良生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣再次把孩子推回到漩渦中。

快樂的中等生

第三類是最常見的一類，我們暫且稱他們?yōu)椤翱鞓返闹械壬薄＿@類學(xué)生又分成了兩類：一類是眼中失去光澤的“小木頭人”；一類是滿眼放光，充滿后勁的潛力股。他們都是不愿意給自己“找麻煩”的孩子。“中等生”的位置是最好的保護(hù)傘，老師和家長都拿他沒話說，最多就是一句：你要是再努努力，肯定還能再前進(jìn)10名。孩子們自己心知肚明，“小木頭人”覺得每天麻木雖然不好，但是形成慣性也很難改。“潛力股”會好好規(guī)劃自己的課外時間，要不痛快地玩，要不玩命鉆研自己的喜歡的東西。

我?guī)н^的一個中學(xué)生，父母離異，孩子是個很會玩但不愿意長大的小寶貝。我和他的第一次對話中，我發(fā)現(xiàn)盡管他很愿意聽我說話，但很難回答我提出的問題。后來我發(fā)現(xiàn)他習(xí)慣在父母和老師面前呈現(xiàn)“我很聽話，我考了80分呀”的狀態(tài)。這樣的保護(hù)墻牢不可破，因?yàn)榧议L看到他確實(shí)努力了，貌似進(jìn)入無解狀態(tài)，而他自己也不愿意多解釋，多溝通，久而久之他連勇敢地表達(dá)自己，甚至大聲說話都會有困難。

難得的表里如一

第四類孩子就是表里如一的孩子。他們敢于做自己，他們真誠的接受自己貪玩，接受自己發(fā)脾氣，接受自己的情緒，更能為自己取得的成績真心的開心，他們充滿自信，但這類孩子真的不多。這并不是因?yàn)槲覀兊拇蟓h(huán)境出了問題，而是家庭教育出了問題。孩子們從很小就開始學(xué)習(xí)“孔融讓梨”，他們不能理解為什么我心愛的東西要送給別人，長大了他們被要求一定要好好學(xué)習(xí)，但大部分孩子不知道除了可以有一份好的工作外，好好學(xué)習(xí)還有什么用處，并且有了一份好的工作，他們也不覺得快樂。

說了這么多，要想讓孩子做一個快樂成功的人，我們首先要定義什么是成功，什么會讓人快樂。“知行合一”難做到，是因?yàn)樯硇姆蛛x導(dǎo)致的。家庭教育場是一個孩子最重要的成長場所，家庭教育更是讓孩子成長為一個身心合一的人重要保障。如果身心是分裂的，那心理疾病就會生根發(fā)芽，敵對、抑郁、自殺等行為的發(fā)生便成自然。大部分父母做家長都是頭一遭，但多學(xué)習(xí)，善用經(jīng)驗(yàn)和你的權(quán)威或許會是一個好的開?始。