語文課，讓孩子的眼睛亮起來

黃桂蘭

上學(xué)年，我校開展了“三七”課堂教學(xué)模式的研究，此模式是在充分考慮孩子的心理和認(rèn)知特點(diǎn)，考慮各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)立的。我以人教版語文第四冊《北京亮起來了》為例，展現(xiàn)我學(xué)習(xí)了“三七”課堂教學(xué)模式后以“讀”代講，“讀”中感悟，“讀”有所獲、所用，重點(diǎn)將“讀”融入到我的課堂教學(xué)中的點(diǎn)滴。

一、激趣“導(dǎo)”“讀”

1. 情境：如果我把課文題目看成一句話，你認(rèn)為加上什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)最合適？（感嘆號(hào)）那我們讀的時(shí)候抓住哪個(gè)字讀啊？

2. 看著課題，你想知道什么？

3. 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)2-5段。

【設(shè)計(jì)意圖：俗話說得好“良好的開端是成功的一半”，在這一課的導(dǎo)入中，我舍棄以往的華而不實(shí)，而是抓住題目大做文章，激趣“導(dǎo)”“讀”，這樣的設(shè)計(jì)不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)地位，同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在不斷的思維過程中走進(jìn)課文，產(chǎn)生尋求問題答案的欲望，為下面的教學(xué)打下了良好的鋪墊。這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，既有“讀”和“議”的滲入，又體現(xiàn)了“三七”教學(xué)模式的非智力因素優(yōu)先的原則。】

二、“讀”文“思”疑

1. 老師范讀2-5段，用“====”劃出描寫“燈和光”的四字詞語

2. 這些詞語是在第幾自然段找出來的？寫了哪里的夜景？用（ ）括出。

完成說話練習(xí)：北京的（ ）亮起來了！

【設(shè)計(jì)意圖：在熟悉文章脈絡(luò)的同時(shí)進(jìn)行語言文字和說話訓(xùn)練，這樣以“讀”解“練”，既深化主題還解決了導(dǎo)入時(shí)提出的問題，感受作者從四處描寫了北京亮起來的景色。達(dá)到“讀”、“講”、“練”三者結(jié)合。】

3. 投影：廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。

4. 指導(dǎo)學(xué)生看圖，讀該自然段，試著背下來。

5. 把這段讀讀，你喜歡這里的夜景嗎？為什么？將“猶如”換詞，能用這些詞說句話嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：在指導(dǎo)學(xué)生美讀的同時(shí)注重語文知識(shí)的訓(xùn)練，邊“讀”邊“思”，“讀”后練“講”，使學(xué)生在語文實(shí)踐中感受不同的詞語可以表達(dá)同一意思所產(chǎn)生的效果和作用。并讓學(xué)生展開想象的翅膀，看圖自由練說，感受夜晚北京的立交橋的“美”。達(dá)到：“讀”、“議”、“講”、“練”四者結(jié)合，體現(xiàn)掌握知識(shí)與技能方法相統(tǒng)一原則。】

6. 你還喜歡哪里的夜景，在座位上跟同桌一起將它美美地讀幾遍，試著背下來。

7. 有同學(xué)喜歡故宮的夜景嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？

質(zhì)疑：有發(fā)現(xiàn)一組反義詞嗎？

想想作者為什么這樣寫呢？

8. 請大家閉上眼睛想象情境。

9. 慢慢睜開眼睛，看圖，你想說什么？

【設(shè)計(jì)意圖：賞讀課文的好詞佳句，是本課教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)，教師利用多媒體課件（或插圖）分別播放新長安街夜景，金碧輝煌、光彩奪目的天安門城樓，猶如道道彩虹的立交橋，燈光絢麗多彩的街道，璀璨奪目的故宮等課件，為學(xué)生營造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步的能動(dòng)能靜的教學(xué)情景，使他們體會(huì)到課文是如何用生動(dòng)的語言描繪北京絢麗多姿的夜景的，從而在賞“讀”中領(lǐng)“悟（思）”詞句的意思。達(dá)到：“讀”、“議”、“講”、“練”、“思”五方面結(jié)合，體現(xiàn)多種教法最優(yōu)化原則。】

三、適時(shí)總結(jié)，“讀”中感“悟”

1. 課文就分開四個(gè)自然段來分別述敘了北京怎樣亮起來，這樣使文章更具體，真正體現(xiàn)出“北京亮起來了”。

2. 白天的北京已經(jīng)是令人向往了，夜晚的北京更明亮動(dòng)人。下面我們帶著這種感情把文章讀一讀，會(huì)背的自然段你就試著背。

四、拓展延伸，以“讀”帶“練”

1. 北京是祖國的首都，廣州是祖國的南大門也是我們的家！2010年亞運(yùn)會(huì)后，廣州更美了，廣州的夜晚也像北京一樣五彩繽紛亮起來了。

2. 試著用上剛才學(xué)過的詞語填填，并帶感情讀。

3. 布置作業(yè)：回去我們試著把課文背下來，體會(huì)北京夜晚的美麗；雙休日我們也去看看我們廣州的夜景，咱們也練習(xí)寫寫《廣州亮起來了》，好嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，喚起自身的體驗(yàn)，體現(xiàn)了通過“拓展”部分體現(xiàn)學(xué)生從積累到運(yùn)用語言的過程，讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果和感悟成果，把課內(nèi)語文實(shí)踐獲得的知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到課外語文實(shí)踐中，以“讀”代“講”，“讀”有所獲、所“思”，讓學(xué)生的眼睛也亮起來。】

責(zé)任編輯 邱 麗