社會主義核心價值體系教育融入中學德育課程研究

鄧奇

教師面對當前復雜的社會形勢，該如何幫助廣大中學生理清脈絡，充分利用學校德育課程對中學生進行理想信念教育，正確樹立中學生的人生觀、世界觀和價值觀呢？

一、強化功能，注重課程育人實效

（一）用好班會課主陣地

以廣州外國語學校為例，該校以“博學、雅正、融和”為校訓，以培養具有中國靈魂和世界眼光的國際化復合型精英人才為使命，其校訓中的“博 雅 和”與社會主義核心價值觀中對個人層面的要求有極高的契合度。學校圍繞著提出的育人目標，堅守班會課這一德育的主陣地，統籌規劃六年的主題班會課。在“規范和規則”教育的基礎上，培養學生正直的品格、高尚的思想和文雅的氣質。課程分為“雅之始”、“雅之成”、“雅之固”三個系列，根據學生的心理的特點及不同階段教育目標，設定不同的班會課主題，對學生分別從愛國、敬業、誠信、友善四個層面分階段，有步驟地進行教育，取得良好效果。

廣州外國語學校以“博學”“雅正”為標準，以“和美”為目標，打造了規范的班會課系列，針對培養對象的長遠發展，有步驟地推進社會主義核心價值觀教育，在根植學生“中國靈魂”地同時，拓展了學生的“世界眼光”，取得良好育人效果。

（二）做好學科德育滲透

學科德育有共同特點又有各自學科的特點。學科都以知識為載體，學生的愛國主義教育和理想信念教育源于實踐更是源于不同學科在教學過程中的相互結合。通過注重各學科在教學過程中的高效互動，能進一步提升社會主義核心價值觀在學生中的共鳴。廣州外國語學校自2011年以來，在校教研室的帶領下充分認識到，未成年人價值觀的形成具有螺旋式特征和波浪式特點，在這個過程中，豐富的感性認識和知識積累是基礎，對教育內容的領會、接受、內化需要過程，只有通過各學科不斷有效的引導，讓學生自己主動實踐，不斷反復認識、比較、甄別才能由量變到質變，才能最終形成穩定的世界觀、人生觀和價值觀。學校教研室分別以文、理學科為單位，進行社會主義核心價值觀的學科滲透。如文科中，將祖國傳統漢語言文字與政治課中的傳統文化等內容相結合； 歷史學科以中國近代史為背景，將國情教育、發展戰略、基本國策有效融合進行愛國主義教育；地理學科通過祖國的地理環境、疆域變遷、資源儲備與社會主義現代化建設的偉大成相結合。再如理科中，數學、物理、化學、生物等學科與我國燦爛的科技文明史、創造史相印證，用事實說話，有效將社會主義核心價值觀的教育以學科知識為載體面向學生進行滲透，產生深刻的影響，形成強大的內化力量，深入推進踐行社會主義核心價值觀工作，推動核心價值觀與課程的融結合。通過長期堅持，開展廣大師生喜聞樂見的課程融合活動，抓好社會主義核心價值觀宣傳布置，形成弘揚社會主義核心價值觀的良好氛圍，使核心價值觀內化于心，外化于行形，在充分彰顯各學科德育滲透合力的同時，提升了各學科知識教育的實效。

二、走出校園，打造綜合實踐課程

2011年以來，廣州外國語學校充分利用社會資源，聯系社會機構，建立學生社會實踐活動的基地，組織學生的社會實踐活動，將學校教育、家庭教育、社會教育三者緊密結合，將家庭教育延伸到社會當中去，構建起了具有廣州外國語學校特色的社會主義核心價值觀實踐課程。組織學生赴云臺花園開展“環保小天使”的活動。通過清理垃圾、發放宣傳單、宣傳環保等活動，讓學生進一步了解并掌握“友善”的含義，通過觀察親身感受環衛工人的辛苦與付出，進而培養了學生的衛生意識和公共意識也加深了對倡導“敬業”的理解；2014年暑期 ，家委會在學校的支持下組織30多位學生前往廉江高橋鎮坡督村進行為期5天的暑假支教活動，他們身體力行，參與課堂教學、作業輔導、走訪慰問等活動，用實際行動去做有意義的事情，收獲巨大；2015年的春節期間，由家委會牽頭，組織學生赴云南大理巍山縣青云小學的支教活動。為青云小學捐獻了乒乓球臺、籃球、足球等體育用具，并且進行了為期七天的義務支教活動，取得了良好的效果。

三、重視家庭，構建家校育人課程

家庭教育的成功，關系到孩子的前途命運，也關系到家庭的未來和希望。在家校育人課程中，要充分認識家長在家庭教育中所發揮的重要功能，家校育人課程是家長學習和提升的地方，同樣也是配合推進社會主義核心價值觀教育的重要場所。廣州外國語學校充分認識到家校合作培養學生理想信念的天然優勢，在學校德育處的策劃下，開設了國際公民意識課程和培養學生中國靈魂的課程。2011年以來，廣州外國語學校聘請專家或者學有專長的家長擔任教師，定期開設講座，通過提升家長的水平，進一步提升學生對社會主義核心價值觀的認識。通過家長講師團，為學生、老師和家長們開展形式多樣的社會主義核心價值觀教學活動，極大地推動了我校的社會主義核心價值觀教育工作。

社會主義核心價值觀教育是一個系統工程，是一個需要凝聚合力、科學設計、努力嘗試的課題，多年來廣州外國語學校在落實社會主義核心價值觀教育的過程中營造宣傳教育氛圍，嘗試德育課程創新，通過創設平臺，構建體系穩步推進、取得實效，構建起全員、全過程、全方位的社會主義核心價值觀育人格局。

責任編輯 邱 麗