高職頂崗實習生管理的探索與實踐研究

席衛華

[摘 要] 高職學生的頂崗實習是職業教育環節中的重要內容，學生在頂崗實習期的好壞，直接影響到實習的質量和企業的正常生產。從實際出發，提出了對頂崗實習生的管理方法，具有一定的參考價值。

[關 鍵 詞] 高職學生；頂崗實習；管理

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）19-0188-01

根據國務院《關于大力推進職業教育改革與發展的決定》、教育部《關于全面提高職業教育教學質量的若干意見》等有關深化職業教育教學改革的文件精神，將頂崗實習作為職業教育人才培養模式改革的切入點，是使學生鞏固和加深對理論知識的理解、提高實踐能力和創新能力的重要實踐教學環節。通過頂崗實習，可以促使學生理論聯系實際，學以致用，使學生了解實習單位運作情況及用人要求，明確個人就業意向和發展方向，提升學生就業競爭力。所以頂崗實習是高技能人才培養計劃的重要環節，也是實現產學研結合的重要途徑。

通過這幾年對頂崗實習生的管理探索實踐，無錫機電高職電信系從以下幾個方面加強實習生的管理。

一、建立健全頂崗實習制度

成立頂崗實習領導小組，以電子信息工程系主任為組長，副主任、五年級年級組長為副組長，各畢業班主任為組員，并吸收相關校企合作單位的人事參加。

組長全面領導系部的就業工作，確立指導思想，督促和開展思想教育工作。副組長監督制定就業工作計劃，協助組長全面負責督促和落實工作計劃，開展好實習的相關工作。各組員具體負責學生的實習管理，責任落實到人。

制定頂崗實習的相關管理制度，包括《學生頂崗實習管理細則》《畢業班班主任考核辦法》《定期會議制度》《頂崗實習考核辦法》等。目的是加強和規范頂崗實習教學管理，提高頂崗實習質量，保證教學目標的順利實施。

二、建立頂崗實習生的聯系網

詳細記錄學生住址、家長聯系方式、實習企業、企業聯系人聯系方式，建立學校—企業—家庭三級聯系網。做到三明確（明確班主任的責任、明確企業的責任、明確家長的責任）。建立頂崗實習生的聯系網可以了解實習生的實習企業變動情況、掌握和跟蹤實習生的思想動態，同時也可以通過微博、QQ群、微信等形式讓學生在最短的時間內知道學校的通知和安排，使頂崗實習能順利開展。

三、加強日常管理

頂崗實習期間，學生會遇到多種具體問題，而作為班主任則需要經常深入企業，加強與實習企業指導師傅的聯系，了解學生在實習單位的表現情況、工作完成情況、崗位適應情況等。我們要求班主任每周必須走訪五家以上企業，每月必須與實習的學生至少見一次面，班主任日常管理主要配合企業從學生的思想、安全等方面進行細致管理，發現并及時解決實習中的問題，爭取實習單位的支持和幫助。

（一）思想管理

可能出現的問題有：學生初次踏上實習崗位不能完全適應、工作壓力大、工作環境與理想有差距，產生失落感；學校管理模式與企業管理模式不同，一時無法適應，容易產生情緒；企業師傅作風嚴厲，有時不盡人情，學生容易產生過激行為；組織紀律差，無團隊精神，容易違反廠紀廠規等等。

管理措施及策略：班主任老師和企業要建立溝通平臺，管理上注意方式方法，教育上要注重引導；定期組織一些業余活動，緩解工作壓力；建議企業對學生進行職業、道德等培訓，采取對未來的分析和誘導，引導學生重視實習過程，要有適應任何環境的能力；經常與學生溝通，了解情況并及時解決學生的實際問題，讓學生感到溫暖和關心無處不在。

（二）安全管理

可能出現的問題有：學生外出和在往返工廠、學校途中的交通安全事故；生產過程中違規操作，造成的工傷事故；工作壓力大，不能正確對待老師及現場主管的批評教育等而產生過激行為的安全問題等。

管理措施及策略：班主任要求學生購買保險，降低風險。教育學生外出不乘坐三無車、摩托車，不要乘坐陌生人的車，要乘坐公交和地鐵，把安全放在第一位。教育學生服從管理并正確面對工作中的壓力，學會調節情緒，把壓力變成動力；教育學生，思想務實，做事冷靜理智，虛心接受批評，及時處理學生出現的各種問題。

四、加強與學生家長之間的溝通

家長是實習生與學校連結的紐帶，家校共管，方能確保實習生實習的安全與高效。在每次實習前，召開頂崗實習家長動員會，統一思想認識，明確頂崗實習的重要性，學校的具體安排和管理，介紹實習單位的情況，實習期間家長、學校、企業的配合，要讓孩子積極參與，發揮自身的主觀能動性，使頂崗實習達到其真正的目的。在實習期間，班主任加強和家長的聯系，同時也要求家長能定期與班主任聯系，特別是加強和實習班主任、指導教師的聯系，通過相互溝通，主動了解孩子在實習單位的工作情況、生活情況、思想情況，對于出現的情況進行針對性教育，確保實習順利進行。

五、加強頂崗實習生考核制度的建設

頂崗實習的考核成績是由學校、班主任、企業共同參與，全面、合理地考核評價每個學生。考核成績作為學生獲取相應學分和畢業證書的必要條件，考核不合格者，畢業證書緩發，需重新參加頂崗實習。

總之，通過為期一年的頂崗實習，能夠讓學生切身感受到自己在職業活動中所體現出的價值，體會到社會需要怎樣的人才、找出自身還有哪些差距和不足，從而使學生的學習目的和就業方向更明確。同時，學生在企業師傅的指導下，通過“做中學、學中做”，既開闊了眼界、增長了知識，又鍛煉了實際操作和動手能力，也有效提高了專業技能。我們相信：只有堅持教改、科學管理、積極探索，在學校、企業用人單位、家長的共同配合下，通過頂崗實習的鍛煉成長，讓畢業生能完成由學生到企業員工身份的轉換，完全融入社會大環境中，為社會主義現代化建設培養出更多高素質和高技能專業人才。

參考文獻：

[1]許冬梅.高職學生頂崗實習現狀分析及其對策[J].安徽工業大學學報（社會科學版），2013（6）.

[2]魏曉旭.高職院校頂崗實習學生管理機制新探[D].山東師范大學，2014（4）.