淺談班主任之誠信工作對高職生自身發展的影響研究

榮梅娟

[摘 要] 誠信是健全人所必須遵守的道德規范。對于國家而言，它能促進社會經濟的發展，能保持社會穩定。對大學生個體而言，它是正常的生活與生產的秩序，也是做人準則。缺少它，將會影響國家進步，阻礙個人發展。所以，班主任對高職生的誠信教育，是為了使他們在畢業后能快速地立足于社會所做的工作。

[關 鍵 詞] 高職生；班主任；誠信；重要性

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）19-0162-01

誠信，是既誠實又守信，是中華民族的傳統美德，是每一個炎黃子孫都要遵守的道德規范。早在孔子時代，便有了“言必信，行必果”“人無信不立”等說法。可見，誠信不僅是一種美德，還是一個人的修養，也是個體對社會的責任。

大學三年，是高職生人生觀、價值觀、世界觀形成并完善的重要時期，也是高職生由青春期逐步過渡到成人化及社會化的時期。高職生未經歷社會洗禮，故欠缺對社會、對現實、對未來的正確理解和認識，又均為“95后”，極易接受新事物及一些社會消極現象的影響，而錯把這些認為是社會的本質，導致高職生在誠信問題上的認識具有偏激性，不能全面透徹地去認清誠信本質。有些人甚至會因貪圖小利而讓自己迷失自我誤入歧途，造成嚴重后果。[1]

可見，誠信對高職生來說是極重要的，班主任需及時開展誠信工作，通過該途徑及時灌輸誠信理念。高職生的大部分時間都在學校度過，故班主任的誠信引導就顯得尤為重要，要讓全班都把誠信問題當成一門重要的人生學科來對待。

一、學習中的誠信

不難發現，在經歷了高中三年苦讀后來到大學，很多高職生會放松自己，上課遲到、早退或不明原因缺課，種種現象已不再新鮮，因有些學生學習態度不端正，導致作業不會做，而只能靠抄襲他人作業來糊弄教師。到考試時更是糟糕，不會考自然而然就想到了作弊！而作弊現象是不誠信的突出表現。因長久不勞而獲，卻輕易換來高分，慢慢就形成了懶惰心理，當進入社會，現實中的不講情面、優勝劣汰，使之變得不堪一擊。

面對這樣的情形，班主任應當定期開展班會，來講一講誠信之重要以及失信的后果，及時糾正并扼制學生這些不正當的想法于萌芽階段。要告誡學生必須誠信對待學習，腳踏實地、認真地對待教師所布置的作業以及考試，這樣他們的大學就沒白讀，他們在大學里得到的不僅是知識，更得到做事的一種積極態度的培養。

二、生活中的誠信

在高校生活中，我們常會發現有學生有說假話、辦假事的現象。如是一兩次，也許還會勉強去信，但三次過后，就會失信于他人。時間一長，自己的誠信就被自己的假話和假事給出賣了。如，在做班主任期間，會發現有個別學生在背后詆毀誹謗他人；還有極個別學生出現借他人錢物不還現象，甚至出現盜竊行為等。這些都是學生在生活中缺乏誠信的表現。

針對這樣的情況，班主任要關心學生的起居生活，深入了解學生在生活中所遇到的困難，并幫助他們以正確的方式來解決問題。讓他們知道在生活中，人和人之間的平等，你待人誠信，別人也會真誠待你。另，教導他們所承諾的，不管有多大的阻隔，也要去做、去完成，如是自己做不到的事，不要輕易去承諾。逐步培養學生誠信地對待大學生活，等到畢業后，他們將收獲友誼，因為曾經幫助過朋友，會使自己變得有人緣。

三、找工作中的誠信

大學第三年，是學生實習及就業期，他們即將畢業，將面臨應聘工作，所有的大學生都希望自己能順利地找到一份自己滿意的工作，為此，當然也會有很多不誠信的現象出現。從學生個人簡歷中不難發現許多問題。虛榮心作怪，有的學生會捏造自己的工作經驗和工作經歷。有的會隨意定義自己曾獲得過學校的榮譽。詢問了這些學生便知道，他們認為適當地夸大自己，是很正常的現象，也是能被大家所接受的。[2]其實，這樣的做法是大錯特錯的。

所以，在大學第三年，學生找工作期間，班主任做好學生的誠信工作是很有必要的。要讓他們知道，必須誠信對待找工作，要正確衡量自己有什么樣的能力，就去找什么樣的工作，這不僅是對自己負責，也是對社會負責。

總之，民若無信則天下必亂，學若無信則國不得安。[3]班主任要在學生剛入學時，就慢慢幫助他們去完善自己的誠信意識，只有完善了，才能自覺根據符合誠信規則的要求去做事、做人。如果班主任長久地把誠信灌輸給高職生，他們會自己感受到誠信意識的重要，他們之間也會相互制約，達到自身的和諧發展。班主任要時刻牢記自己是班級的舵手，努力使自己成為表率，去影響學生，使他們成為德才兼備，綜合素質過硬的優秀大學生。我們祖國也需要這些有誠信的一群大學生去建設。

參考文獻：

[1]陸錦沖.太學生考試作弊現象與高等教育的誠信重建[J].廣西青年干部學院學報（哲學社會科學版），2010（5）.

[2]陳玉宇.給就業加道“防火墻”[J].中國教育報，2004（2）：26.

[3]陳秀美.關于當代大學生誠信現狀的思考[J].福州大學學報（哲學社會科學版），2004（3）.