多媒體教學(xué)在建筑制圖與識(shí)圖課程中的運(yùn)用

李玲

建筑制圖與識(shí)圖課程是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)的教學(xué)中教師作為教學(xué)主體和中心，學(xué)生被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，抑制了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，影響了實(shí)際的教學(xué)效果。基于筆者的工作經(jīng)驗(yàn)，具體分析多媒體技術(shù)在建筑制圖與識(shí)圖課程教學(xué)中的運(yùn)用。

一、多媒體技術(shù)在建筑制圖與識(shí)圖課程教學(xué)中的運(yùn)用和發(fā)展

（一）幻燈片以及單一掛圖的運(yùn)用時(shí)期

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于建筑制圖與識(shí)圖課程對(duì)學(xué)生的空間分析能力和想象力有較高的要求，所以在課堂上如何更好地激發(fā)學(xué)生的空間想象力一直是教師想要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)。在多媒體技術(shù)發(fā)展初期，有一些老師就開(kāi)始運(yùn)用幻燈片以及掛圖來(lái)輔助進(jìn)行教學(xué)，這不但節(jié)省了教師在黑板上畫圖的時(shí)間，而且還有效地激發(fā)了學(xué)生對(duì)于建筑制圖與識(shí)圖這門課程的空間理解能力，有效地提升了教學(xué)效率。

（二）錄像技術(shù)在建筑制圖與識(shí)圖教學(xué)中的運(yùn)用時(shí)期

伴隨著相關(guān)領(lǐng)域科技的發(fā)展，錄像技術(shù)被人們發(fā)現(xiàn)并融入多媒體技術(shù)體系中，人們開(kāi)始運(yùn)用擁有聲音的錄像資料來(lái)輔助教學(xué)。真實(shí)的建筑錄像能夠在課堂上創(chuàng)造出擬真的建筑環(huán)境，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)建筑制圖與識(shí)圖這門課程的深入理解。

（三）計(jì)算機(jī)技術(shù)的出現(xiàn)使多媒體教學(xué)步入了新時(shí)期

在21世紀(jì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的出現(xiàn)以及普及極大地促進(jìn)了多媒體技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用與發(fā)展，基于Windows操作系統(tǒng)制作的PPT與傳統(tǒng)的幻燈片制作方式相比，不但省時(shí)省力，而且使建筑制圖與識(shí)圖這門課程的內(nèi)容更加直觀與形象。

（四）計(jì)算機(jī)的普及以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了多媒體教學(xué)的跨越式發(fā)展

隨著計(jì)算機(jī)的普及以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展成熟，多數(shù)學(xué)校都建立了完善的校園網(wǎng)系統(tǒng)，并且校園網(wǎng)與外部因特網(wǎng)的連接使教師和學(xué)生更容易搜索到相關(guān)資料，大大縮短了制作課件的時(shí)間。而且計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效結(jié)合使學(xué)生能夠在教室內(nèi)就可以欣賞到中外各國(guó)的優(yōu)秀建筑風(fēng)格，有效地拓展了學(xué)生的視野，提升了他們的藝術(shù)鑒賞能力。

二、多媒體技術(shù)對(duì)于建筑制圖與識(shí)圖課程改革的作用

（一）多媒體技術(shù)的運(yùn)用促使傳統(tǒng)教學(xué)模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變

建筑制圖與識(shí)圖課程傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師通過(guò)板書和相應(yīng)的實(shí)物建筑模型來(lái)教授學(xué)生相關(guān)的知識(shí)，教學(xué)條件的局限性使教學(xué)內(nèi)容以及效果都受到了諸多限制。多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中之后，老師可以借助多媒體技術(shù)手段，運(yùn)用錄像、影視資料以及CAT課件來(lái)開(kāi)展教學(xué)，提高了教學(xué)內(nèi)容的直觀性與可理解性，也提升了教學(xué)效果。

（二）由單純的傳授知識(shí)向全方位的素質(zhì)教學(xué)轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)教學(xué)中由于條件以及思維的限制，教師只負(fù)責(zé)“教”，學(xué)生只進(jìn)行“學(xué)”，這種枯燥的過(guò)程使教學(xué)效果非常一般。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行建筑制圖與識(shí)圖課程的教學(xué)之后，營(yíng)造了一種非常歡快、愉悅的課堂氛圍，并且使教師的教學(xué)方式更加靈活多變，有效地激發(fā)了學(xué)生的積極性。另外，多媒體技術(shù)的運(yùn)用還有利于培育學(xué)生的創(chuàng)造性思維與綜合素質(zhì)，為培育綜合性的建筑人才打下了良好的基礎(chǔ)。

（三）由教師作為教學(xué)中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生作為教學(xué)中心

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師是教學(xué)的中心和主體，學(xué)生處在被動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們的學(xué)習(xí)積極性被抑制了。而采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)后，由于其本身交互性、廣闊性的特征，提升了實(shí)際教學(xué)過(guò)程中老師和學(xué)生的交流量，使學(xué)生成了實(shí)際的教學(xué)中心，從而創(chuàng)造出一種最佳的教學(xué)模式，對(duì)提升教學(xué)效果有非常大的幫助。

（四）打破了時(shí)空限制，建立了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新模式

隨著計(jì)算機(jī)的普及以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了共享，打破了傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中時(shí)間與空間的限制，使學(xué)生能夠根據(jù)自身的條件來(lái)合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新模式的建立，為建筑人才的培養(yǎng)提供了新途徑。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人類社會(huì)中的各種技術(shù)迅猛發(fā)展并在一定程度上改變了人們傳統(tǒng)的生活與生存方式，多媒體技術(shù)同樣如此。該技術(shù)在建筑制圖與識(shí)圖課程實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增加了師生之間的交互性，提升了教學(xué)效果，為我國(guó)培育高素質(zhì)的建筑人才作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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