“3+4”——職業學校發展新方向

葛海燕

[摘 要] “3+4” 項目是職業學校發展的一大契機，該項目在職業學校正如火如荼地進行。從學生、教師、學校管理以及班主任工作四個方面闡述了該項目目前的發展現狀以及給職業學校帶來的影響。

[關 鍵 詞] “3+4”學生；教師；班主任；管理

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）19-0057-01

為了大力發展職業教育，積極探索技能型人才培養的新模式、新途徑、新體系，系統化培養本科層次高端技能人才，江蘇省試點開展了中職與普通本科分段培養項目，以下我們簡稱“3+4”項目。那么，在我校的三年學習對于“3+4”項目學生能否成功轉段起著至關重要的作用。

我校第一批“3+4”項目是2013年申請并獲批，到2015年2013屆學生將會參加江蘇省舉辦的“3+4”項目統一考試（是“3+4”項目的學生的“高考”），考核通過后進入四年本科階段的學習。能否轉段成功與學生在校的現狀關系巨大。筆者將從以下幾個方面描述“3+4”項目的現狀。

一、學生

“3+4”學生已成為我校的一道亮麗的風景線。樸素的穿著，肩上背著書包，有老師經過時總能聽到清脆的問候聲。近兩年來筆者一直擔任計算機科學與技術專業“3+4”班級和五年制高職審計與會計專業的英語教學。審計與會計專業可以說是五年制高職中最好的班級，進校成績也是佼佼者，不乏和“3+4”班級學生的成績相同的。第一年時兩個班級的課堂情況較相似。隨著時間的推移，兩個班級的課堂情況已不可同日而語。相比之下“3+4”班級課堂情況同第一年并沒有變化甚至更好。

“3+4”班級學生積極參加各項等級考試以及考工。在他們的專業學習中，2013屆“3+4”項目“計算機科學與應用”專業學生參加了2014年上半年全國計算機等級考試一級MS Office，通過率為100%。并且踴躍報名參加全國計算機等級考試二級VB。在基礎課方面，他們積極報名參加全國英語等級考試二級。

二、教師

教師是培育人才的園丁。教師在青少年的成長培養中充當著非常重要的角色，教師陪伴、教育和引導青少年順利度過十多年的讀書生涯。眾所周知，“3+4”班級在我校的三年里主要的任務是基礎課的學習，專業課輔之，而基礎課的負擔與高中相比相差無幾。在開始時“3+4”班級成了燙手山芋。由于學校各級領導的支持，到了2014年已有老師主動申請擔任第二屆“3+4”班級的任課老師。在教學方面，筆者一直擔任2013級“3+4”其中一個班的英語教學任務。從開始的手足無措，每天忙著備課、上課、改作業、單元測試、月考、期中考、期末考，顧不了自己的事情，曾被學校其他同事稱為“不是在上課就是在上課的路上”。到現在的游刃有余。任課老師的辦公桌都在一起，隨時都會討論和探討教學方法、教學重點、教學難點，學生近階段情況以及考試成績等等。

三、學校管理

我校各級領導對“3+4”班級的教學和管理等各個方面給予了巨大的支持。我?；A課部的主任親自擔任其中一個“3+4”班級的數學教學工作，以便于更好更準確地了解“3+4”學生的學習、生活、態度等情況，這樣可以及時做出應對措施。在職業學校里從未敢想過的月考也在領導的督促和帶領下如火如荼地進行著，只有對學生不斷地考核才能鞭策他們不斷地進步。每個月除了舉辦月考外，學校還會開展“3+4”班級學生座談會和“3+4”班級教師座談會。

由于“3+4”班級與職業教育所用教材完全不同，我們選用的是普通高中教材，因此開始時老師對于教材不太熟悉，于是學校領導聯系淮安市最好的重點高中，帶我們進行聽課和學習，給予我們充裕的時間與高中的老師交流和探討，為我們對教材的把握和教學提供了巨大的幫助。

四、班主任工作

班主任是班集體的組織者、教育者和領導者，是學校實施教育、教學工作計劃的得力助手；班主任工作是學校教學工作中的重要一環，是學校各項教育工作的主要實施者，也是學生學習、思想、生活等方方面面的指導者、干預者、關愛者、溝通者。學校為“3+4”班級配備了最優秀、最負責任的班主任。“3+4”班級學生成績的確優異，可是別忘了他們也是普通青少年中的一員，他們對很多事物充滿好奇心，不斷地想去嘗試；他們的自覺性不高，很容易被周圍環境所影響。這就需要班主任的關注和悉心照料。除此之外，各個班主任與家長已建立溝通平臺，用微信將每周作業發至家長手機，與家長共同監督學生學習。即使“3+4”班級學生不僅僅來自本市內的各個縣區，學校還堅持每學期至少開一次家長會以便于更好地溝通和幫助學生學習和成長。

“3+4”班級學生已成為職業學校里一道亮麗的風景，而且“3+4”項目也給職業學校帶來了新的方向和發展。

參考文獻：

[1]周愛華.提高人才培養質量 促進學生體面就業[J].職業，2016（23）.

[2]劉茜.跨境電商視角下高職院校國貿專業人才培養探索[J].人才資源開發，2016（12）.