王珂 朱曉紅

[摘 要] 高等教育的發(fā)展不僅培養(yǎng)了高素質(zhì)人才， 同時也帶給就業(yè)市場巨大壓力。將探析我國高職生家政服務(wù)的現(xiàn)況與困擾，尋求家政服務(wù)業(yè)中高職生就業(yè)的發(fā)展前景，為高職學(xué)生就業(yè)方向轉(zhuǎn)家政服務(wù)業(yè)，向家政服務(wù)業(yè)延伸提供理論基礎(chǔ)。

[關(guān) 鍵 詞] 家政服務(wù)；高職生；就業(yè)

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）19-0056-01

《國務(wù)院辦公廳關(guān)于發(fā)展家庭服務(wù)業(yè)的指導(dǎo)意見》（國辦發(fā)〔2010〕43號）明確指出“大力發(fā)展家庭服務(wù)業(yè)，對于增加就業(yè)、改善民生、擴大內(nèi)需、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)具有重要作用。”我國《國家高等職業(yè)教育2010-2015年發(fā)展規(guī)劃》（征求意見稿）指出：“強化社會服務(wù)功能是高等職業(yè)院校主動服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的一項重要任務(wù)”。作為高職院校如何順應(yīng)時代需求、加強家政服務(wù)專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)符合家政市場需求的“質(zhì)、量”雙優(yōu)的家政人才， 為地方經(jīng)濟服務(wù)，擺脫人們對家政服務(wù)的思想束縛，尋求家政服務(wù)的新出路是本課題所要探尋的問題。

一、高職生就業(yè)現(xiàn)狀分析

隨著高等教育普及，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷增加，高職教育面臨學(xué)生就業(yè)難和學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的情況日趨嚴重。主要表現(xiàn)為：首先，低端家政市場飽和，大量高職畢業(yè)生找不到滿意的工作；第二，高職院校無相應(yīng)專業(yè)，導(dǎo)致用人單位招不到高質(zhì)量、專業(yè)性、高層次的中高端家政人員，出現(xiàn)畢業(yè)生和市場嚴重脫節(jié)。因此，社會發(fā)展對中高端家政服務(wù)人才的需求已由數(shù)量轉(zhuǎn)向質(zhì)量。

二、家政服務(wù)業(yè)現(xiàn)狀分析

隨著經(jīng)濟高速發(fā)展，人們生活水平快速提高，隨著家庭小型化加速，人們對生活品質(zhì)有了更高的要求，越來越多的人希望擁有更多的業(yè)余時間，因而對家政服務(wù)的需求隨之增長。家政服務(wù)將是市場潛力巨大的新興行業(yè)。這為高職院校提供了廣闊的辦學(xué)空間，培養(yǎng)高質(zhì)量的家政人才，滿足社會需求。

三、家政職業(yè)教育培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)

由于家政職業(yè)教育是伴隨行業(yè)發(fā)展的新的育人方向，并無過多經(jīng)驗可借鑒，且課程內(nèi)容涵蓋量大、培養(yǎng)層次多樣，要求學(xué)生既具有全面的家政學(xué)知識，又具有熟練的家政操作技能。這對高職院校師資、專業(yè)建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)等都提出了很高的要求，而實際上很多院校并不具備培養(yǎng)合格家政人員的資質(zhì)，軟硬件跟不上，培養(yǎng)模式、層次單一，忽視非學(xué)歷教育，培養(yǎng)對象大多停留在學(xué)校層面，缺少向社會需求人群的延及，缺少校企合作的對象等，導(dǎo)致培養(yǎng)對象不符合市場需求，使家政職業(yè)教育舉步維艱。

四、家政專業(yè)在高職院校的發(fā)展

（一）提高社會對家政專業(yè)的認可度

高職院校首先要明確家政專業(yè)是具有綜合性、應(yīng)用性的學(xué)科，有著獨立完整的學(xué)科體系。因此，既要重視內(nèi)部落實，又要配合政府加大宣傳，發(fā)揮學(xué)校的引領(lǐng)作用，在社區(qū)、街道設(shè)立家政咨詢室，讓家政知識從社區(qū)、街道開始推廣，讓廣大群眾對家政知識從認識，到了解，到逐步認可。

（二）將家政課程納入高職院校教育體系

首先，培養(yǎng)一批專門從事家政教育的師資隊伍從事家政相關(guān)學(xué)科教育，以保證對大學(xué)生家政教育的普及；其次，從資金技術(shù)方面支持學(xué)科建設(shè)，使學(xué)科體系不斷完備創(chuàng)新，保證課程內(nèi)容的整體性與銜接性；最后，授課方式上提高學(xué)生的參與度與認知能力，展現(xiàn)高職生的才華與個性。

（三）高職院校要成為家政職業(yè)教育發(fā)展的實施主體

由于家政行業(yè)目前尚為起步階段，因此從事家政服務(wù)的企業(yè)不能成為家政從業(yè)人員的教育主體，這就為職業(yè)院校家政專業(yè)建設(shè)提供了廣闊的市場前景和發(fā)展契機。現(xiàn)階段，高職類家政職業(yè)教育發(fā)展并不樂觀，沒有體現(xiàn)出高職院校在專業(yè)教育上的主體優(yōu)勢與地位。如何打破困境，是高職院校發(fā)展家政教育不得不思考的問題，因此應(yīng)從以下幾方面入手：

首先，課程內(nèi)容設(shè)置上做到與時俱進。高職院校家政課程設(shè)置與教育都要跟上時代發(fā)展節(jié)奏，并具有一定的前瞻性，培養(yǎng)的高職生應(yīng)能滿足社會各類家庭不同內(nèi)容、不同層次的需求，在進行專業(yè)教育過程中要注意因材施教，技能強化與素養(yǎng)提升并重，力保接受高職家政教育的高職生都能成為高技能、高素質(zhì)的從業(yè)人員。

其次，完善師資，校企聯(lián)合。高職院校要借助政府的政策與導(dǎo)向資助，積極與各社會團體、婦聯(lián)、工會等組織合作，借助各界社會力量拓展學(xué)生就業(yè)渠道。此外，高職院校還應(yīng)充分調(diào)動教師的工作積極性，使之加入家政專業(yè)教育隊伍中；最后，高職院校應(yīng)聘請家政行業(yè)頗有成就的社會人士或兄弟院校的優(yōu)秀教師到校任教，以補充師資不足問題。

綜上所述，當(dāng)前社會對高質(zhì)量的家政服務(wù)人員有大量需求，學(xué)校專業(yè)設(shè)置如果和家政服務(wù)業(yè)有機結(jié)合，不僅能解決高職生就業(yè)難的問題，還可以保持社會穩(wěn)定，有利于和諧社會的構(gòu)建。

參考文獻：

周鑫.中國家政現(xiàn)狀喜憂參半[J].法治與社會，2012（2）：8-11.