新媒體使用現狀及對大學生的影響

欒磊磊

[摘 要] 通過問卷調查法對安徽省4所高校600名學生進行問卷調查，并對數據進行統計和分析，在借鑒國內外有關學者已有研究成果的基礎上，分析了新媒體對大學生產生的積極和消極影響，對于加強大學生的心理健康、培養健全人格，促進大學生更好地成長成才具有深遠意義。

[關 鍵 詞] 新媒體；大學生；影響

[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）19-0049-01

新媒體是由美國人戈爾德馬克于1967年首次提出，借鑒前人已有的研究基礎，我認為新媒體是以大數據為背景，網絡為基礎，互聯網和移動通訊技術等新技術為依托，向受眾提供服務的新興媒體技術以及從中延伸出來的各種媒體形式（石磊，2009；史春紅，2013）；新媒體是大學生獲取信息資源和交流的重要途徑，由于他們的心理年齡尚小，情緒易波動等人格弱點，易對大學生的價值觀念、道德認知、行為傾向和交往能力產生負面影響（錢學彬，2008）。可見，新媒體對促進大學生的心理健康和培養健全人格具有潛移默化的作用。因此，對大學生使用新媒體的現狀和新媒體對大學生的影響分析，具有十分重要的意義。

一、大學生使用新媒體的現狀

（一）調查數據的基本情況

調查累計實地發放調查問卷600份，收回580份，回收率96.67%，其中男生48.45%，女生51.55%，調查涵蓋不同類型的高校和兼顧到不同學科門類學生。調查統計了大學生對新媒體的了解情況，結果顯示：28.45%的大學生表示了解和清楚，55.69%的大學生表示不是很清楚，13.10%的大學生只知道一點，只有2.76%的大學生表示完全不知道。

（二）大學生接觸最為頻繁的新媒體

由于大學生自身經濟和家庭條件不同，以及所處環境的局限性，大學生使用新媒體的具體情況如下：62.93%的大學生使用手機，32.07%的大學生使用電腦，5%的大學生使用其他新媒體設備。在經常使用的手機功能中打電話占28.62%，發短信占13.97%，使用手機上網占46.03%，娛樂占11.38%。

（三）大學生主要通過新媒體獲取信息

調查和統計結果顯示，74.49%的大學生通過手機、電腦獲取信息，通過電視、廣播、書籍、報紙傳統媒體獲取信息的大學生只有17.59%，從老師和其他同學處獲得信息的占5.52%，也有2.41%的學生通過其他途徑獲取信息。在使用新媒體的主要原因或目的的調查中，為獲取信息與外界溝通使用新媒體的大學生占35%，以學習、增長知識為目的只占18.93%，休閑娛樂為目的占24.89%，消磨時間為目的占10.48%，沒辦法避免的占5.71%，其他占5%。

（四）大學生平均每天都要花一定時間使用新媒體

調查和統計結果顯示，在校大學生平均每天上網時間在2小時以內的人數占19.83%，2小時到5小時之間的最多，占55.34%，花費5小時以上的占17.76%，幾乎不上網的學生只有7.07%。大學生平均10分鐘看一次手機的人數占15.52%，10～30分鐘的占37.24%，1小時的占27.59%，1～2小時的占10.86%，2～4小時的占6.03%，4小時以上的占2.76%。可見大學生看手機的頻率較高，對手機較為依賴。

二、新媒體對大學生的影響

（一）積極影響

傳統的學習方式已不能滿足大學生，大學生利用手機、電腦等新媒體獲取大量教育資源，打破了傳統的封閉的學習方式，對大學生主動接受新知識、新技能，培養學習興趣都有積極的幫助（史春紅，2013），改變了大學生學習、生活方式，拓寬了視野；使大學生既是信息的接受者，同時也是信息的傳播者，塑造了大學生平等交流與主動參與的主體地位；新媒體的跨時空性、即時性等特點既縮短了信息傳播的時間，又拉近了受眾與傳播者的“距離”（應蓉珊，2010），有利于大學生的心理互動和弘揚榜樣精神。

（二）消極影響

利用新媒體獲取信息資源方便快捷，大學生容易產生較強的依賴感，思維弱化；當前新媒體對大學生成長成才和身心健康產生消極影響表現在沉迷網絡，很少進行體育鍛煉，出現身體素質下降、精神不振等問題，課堂上瀏覽網頁、聊天，成了“拇指族”，無法專業聽課，影響學業；新媒體的虛擬性，容易使大學生忽視倫理、道德等約束，在網上傳播有失大學生角色的不文明語言（史春紅，2013），導致大學生情感迷失和人際關系冷漠。

參考文獻：

[1]石磊.新媒體概論[M].北京：中國傳媒大學出版社，2009：2.

[2]史春紅.新媒體對大學生的影響及教育對策研究[D].西安科技大學，2013.

[3]錢學彬.淺談新媒體與大學生思想政治教育[J].當代教育論壇，2008（6）：21-24.

[4]應蓉珊.新媒體對大學生群體的影響研究[D].重慶大學，2010.