基于協同理論的高職院校學生社團工作模式研究

楊春梅

[摘 要] 當前，高職院校學生社團工作存在一些不足，表現為發展目標不明確，管理工作不到位。為彌補這些缺陷與不足，基于協同理論，應該推動高職院校學生社團工作模式創新：明確社團發展目標、拓展社團交流合作路徑，并關注職業發展，通過社團培養職業能力。

[關 鍵 詞] 協同理論；高職院校；學生社團工作

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）19-0046-01

對于高職院校來說，教學、實習、實訓是重要的環節，對推動職業教育發展，提高學生的職業技能和人才培養質量具有積極作用。與此同時，一些學校不重視學生社團工作，工作的創新性不足，制約高職院校發展和人才培養質量提升。有必要健全和完善，推動學生社團工作模式創新，提高教育教學效果和人才培養質量。

一、高職院校學生社團工作的現狀分析

隨著高職教育規模的擴大，學生人數也在不斷增加，學生社團工作也取得進步和發展，但工作創新性不足，社團工作的職業技術性不足，有待改進和完善。

1.現狀分析。社團在增進學生之間的聯系，活躍高職院校的教學氛圍，提高學生職業技能和團隊合作能力等方面發揮積極作用。就高職院校來說，目前學生社團數量在不斷增加，類型越來越豐富，包括人文社科社團、科技類社團、文藝類社團、體育類社團等。

2.存在的問題。雖然學生社團工作取得了進步和發展，工作實效性也在增強，但仍然存在一些不足。高職院校學生社團工作的職業技術沉淀不足，學校對社團工作重視程度不夠，將工作重心放在校企合作、招生就業等方面，社團工作滯后于學校發展、社會需要，與職業教育存在不匹配的情況。

（1）發展目標不明確。雖然社團數量增多，活動次數不斷增加。但通常興趣愛好型社團比較多，而專業類社團相對較少。并且社團的職業性沒有體現出來，社團發展目標不明確，也難以有效體現高職院校社團活動的職業性。此外，隨著網絡社團增多、跨校活動增多、與社會聯系增多的趨勢出現，但社團管理創新不足，未能有效順應這種趨勢。

（2）管理工作不到位。通常由團委管理學校社團，社團活動地點和管理部門都在學校，與其他學校社團、社會社團的聯系相對較少。這種方式阻礙了社團發展，不利于社團間的合作與交流，企業、行業難以參與社團活動，對社團發展帶來不利影響。

二、基于協同理論的高職院校學生社團工作模式研究

協同理論強調各要素之間的合作，通過有效的溝通與協作，實現優勢互補和技術進步。進而形成創新合力，實現共同創新和發展的目的。協同理論的核心是強調各主體之間的團結協作，實現優勢互補和資源共享，發揮集體的力量，共同實現組織的目標。

1.明確社團發展目標，優化社團建設方向。社團建設應該與職業教育緊密結合，將社團建設與高職院校人才培養目標相統一。優化社團類型，加大專業型社團的支持力度，增進社團間的合作與交流，相互形成合力，讓學生參與豐富多樣的社團活動，提高合作能力和創新能力。社團建設中逐漸融入職業特征、職業技能、職業認知等內容。

2.增進校企合作，拓展社團交流合作路徑。把握社團建設方向，推進社團專業化管理。鼓勵教師從專業角度對社團活動進行指導。根據不同專業的學生需求、課程設置等內容，提高社團管理水平。增進校企合作，將社團作為實踐教學的載體，邀請企業專家、行業能手對社團工作進行指導。結合協同理論，組織社團開展交流學習活動，走出校園，拓展社團交流路徑，吸收其他院校社團活動的經驗。推動高職院校學生社團管理模式創新，針對大學生社團發展中出現的網絡社團增多、跨校活動增多、與社會聯系增多等新情況和新趨勢，應該順應這種變化和趨勢，構建全面系統的管理、服務、發展“三位一體”社團工作新模式。高職學校社團建設中，要充分挖掘社會資源，積極走出校園，努力拓展社團交流路徑。例如，與本專業相似的社團對接，由老師牽頭帶領社團活動走出校門，與名校對接，吸取經驗，不斷發展和完善自己。注重與市場對接，讓社團活動能夠直接為經濟社會發展服務，充分挖掘高職院校社團的價值，讓學生圍繞科學技術進步、生產方式變革、社會公共服務開展社團活動。增進高職院校內部社團的聯系與交流，搭建網絡交流平臺，重視微博、微信、互聯網技術的應用。整合資源，相互學習和提高，共同進步，努力培養精品社團，促進學生綜合技能的提升。

3.關注職業發展，通過社團培養職業能力。加強社團管理，健全管理規章制度，構建完善的競爭、激勵、評價機制，激發社團活力。建立社團評優制度，利用社團優勢開展項目合作。構建社團創業孵化基地，加大資金投入，滿足社團發展需要。完善社團創業孵化基地管理工作，推動社團工作水平提升。

總之，協同理論注重各要素之間的聯系，通過系統內部和外部的聯系，實現有效溝通與協作，提高系統工作效率的目的。高職院校學生社團工作中，應該認識存在的不足，從協同理論視角出發，明確目標，增進校企合作，推動學生社團工作創新，提高工作效率，促進學生健康全面發展。

參考文獻：

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