越“繪”越美

鄭瑩瑩

摘 要：繪本里有很多很好的美術(shù)資源，出于小學(xué)生對繪本的喜愛，我們將繪本引入美術(shù)課堂，不僅可以把學(xué)生對繪本的喜愛轉(zhuǎn)移為學(xué)習(xí)美術(shù)的動力，而且還能給美術(shù)教學(xué)帶來生機，幫助教師有效地進行美術(shù)教學(xué)，使得美術(shù)課堂更加精彩紛呈。

關(guān)鍵詞：繪本；美術(shù)；各學(xué)科；快樂繪

中圖分類號：G623.75 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）24-0240-01

繪本是兒童文學(xué)一種重要的文體。它以圖文并茂的形式被認為是最適合幼兒和小學(xué)低年級的學(xué)生閱讀的圖書。在新版浙美版美術(shù)教材中，也增加了有關(guān)繪本的內(nèi)容。如一年級上冊的《畫家筆下的童話》、下冊的《我喜歡的繪本》，四年級上冊的《自己做圖畫書》、《為自己的書設(shè)計封面》，五年級上冊的《童謠童畫》等等。教材內(nèi)容不但從欣賞繪本到繪畫繪本有所涉及，而且還交到了一些書本設(shè)計的制作方法。可見繪本不僅在學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)中起到作用，也可以在美術(shù)學(xué)習(xí)中起到很好的推進作用。所以我們可以對美術(shù)教科書進行深入挖掘，對其內(nèi)容進行一些重組，再結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活及其他學(xué)科資源進行有關(guān)繪本的美術(shù)教學(xué)。

一、繪本作教學(xué)張本

繪本蘊藏著眾多很好的美術(shù)資源。如：場景設(shè)計，繪畫語言的運用，及其創(chuàng)意、幽默的表現(xiàn)手法和豐富的人文精神等等。不但如此，繪本題材也非常廣泛，有民間故事、童話故事、成長故事等等。其表現(xiàn)的技法風(fēng)格迥異，除了鉛筆畫、蘸水筆畫、版畫、水彩畫、油畫、貼畫及電腦制作等等。這使得學(xué)生迷上了這豐富的表現(xiàn)形式，更使得它成為美術(shù)教學(xué)資源的寶庫。

二、以繪本解教學(xué)難點

在美術(shù)教學(xué)中，我們常常碰到一些美術(shù)專業(yè)知識，如果單純地由老師講解，對于他們來說難以理解，但在兒童繪本中，依托故事的情節(jié)，他們就很容易理解。例如理解色調(diào)。在繪本里，色調(diào)成了與孩子溝通的特殊語言。如《黎明》，它幾乎沒有情節(jié)，畫面只靠天光水色的微妙變化，通過色彩的漸變，就表現(xiàn)了一個黎明的全過程

三、有效提高繪畫能力

繪畫這一美術(shù)基礎(chǔ)也可以通過繪本來提高。主要有以下幾個方法：（1）臨摹激趣。臨摹激趣不僅可以讓孩子學(xué)習(xí)這些畫家的繪畫方式，還可以掌握臨摹的基本方法，為今后打下基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學(xué)生“讀畫”的習(xí)慣；（2）仿畫培趣。仿畫培趣有別于臨摹，需要經(jīng)過自己得思維把所提供的素材進一步加工添畫想象，也可以精簡刪除；（3）補白增趣。繪本中的留白給孩子們想象的空間。我們可以引導(dǎo)孩子們仔細閱讀，展開想象，給畫面補充內(nèi)容，可能會獲得別樣的精彩；（4）猜畫添趣。賽繆爾·約翰遜曾說：好奇心是智慧富有活力最持久、最可靠的特征之一。學(xué)生的好奇心很強，他們很想探未知、尋答案；（5）改編創(chuàng)新。繪本故事有一個特點就是“意料之外，情理之中”，我們在引導(dǎo)孩子讀繪本時，課根據(jù)需要隱去故事的某個部分，讓學(xué)生去猜想各種可能，喚醒他們的生活體驗，亦可進行繪本的改編創(chuàng)新。

四、巧借教材繪快樂

五年級的美術(shù)教材中有一課《童謠童畫》就是一個很好的繪本教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)已有的文字故事進行單幅的創(chuàng)作，讓傳唱千年的童謠與天真爛漫的“童畫”相結(jié)合，學(xué)習(xí)用繪畫的方式表達文學(xué)美，通過筆尖描繪出自己對童謠的理解和體會，以及對生活的美好愿望。以自己的童畫為背景，在朗讀童謠的音樂中使文學(xué)美、聲音美、色彩美融合為一體，以培養(yǎng)孩子們的綜合藝術(shù)素質(zhì)，同時將語文、音樂、美術(shù)三個學(xué)科貫通在一起教學(xué)。

五、繪日記

讓孩子們以自己得生活為藍本，做視覺日記。因為是日記，所以孩子筆下的文字和繪畫便沒了刻意設(shè)計，沒有粉飾雕琢，真實的記錄學(xué)生的日常感受。其間流淌的是樸實、自然、細膩、鮮活。它是兒童內(nèi)心世界的表現(xiàn)，是對童年生活的一種記錄，是兒童美術(shù)養(yǎng)成教育的好幫手。它也是家長了解孩子、理解孩子的好幫手，也是家長打開孩子心靈的一種途徑。

六、整合學(xué)科，拓寬創(chuàng)作選材

由于學(xué)生的人生閱歷不夠，他們對憑空創(chuàng)作繪本的腳本比較困難，繪本與語文學(xué)科的聯(lián)系甚是緊密，可以避免了繪本內(nèi)容空洞的毛病。古詩就是一個很好的繪本腳本，學(xué)生在理解詩意的基礎(chǔ)上，再讓他們根據(jù)詩文選擇一句話或者整首詩來畫一張圖畫，這時候這首詩在學(xué)生的腦海里已經(jīng)有畫面了，再把這個畫面用自己的方式表現(xiàn)出來很有意思。

繪本是藝術(shù)，我們的美術(shù)教學(xué)也是藝術(shù)，通過繪本快樂繪，學(xué)生提高了藝術(shù)能力，這樣的成功使學(xué)生獲得強烈的成就感，這種成就感提升了他們的自信心，激勵他們更加熱愛繪本、熱愛美術(shù)創(chuàng)作。

參考文獻：

[1]曹卉侖.日記畫——家長親子教育的好幫手[J].少兒美術(shù)，2014（02）。

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[3]余志瑩，王林.繪本賞析與創(chuàng)意教學(xué)[M].石家莊：河北教育出版社，2010.