高校色彩構(gòu)成教學(xué)改革探索

張炳利

摘 要：色彩帶給人們對設(shè)計作品先入為主的第一感覺，色彩有著非凡的吸引力，由此獲得鮮明的視覺感受，可以誘發(fā)觀者進(jìn)一步體察設(shè)計用意。色彩是設(shè)計傳遞信息、表達(dá)情感不可缺少的角色。通過對色彩構(gòu)成課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解色彩，把握色彩的脾氣，掌握色彩規(guī)律，進(jìn)而可以為己所用。筆者認(rèn)為以往傳統(tǒng)的色彩構(gòu)成教學(xué)中存在教學(xué)內(nèi)容枯燥教條，吸引力不強(qiáng)；教學(xué)方法單一，缺少實踐體會等不足之處。時代在飛速發(fā)展，學(xué)生所學(xué)與今后的應(yīng)用更應(yīng)該緊密的結(jié)合。

關(guān)鍵詞：色彩構(gòu)成；教學(xué)改革

中圖分類號：G642.4；50-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）24-0222-01

一、從教學(xué)內(nèi)容角度進(jìn)行高校色彩構(gòu)成教學(xué)改革

對于設(shè)計專業(yè)學(xué)生而言，色彩構(gòu)成學(xué)科是一門提供思維方式和應(yīng)用工具的公共基礎(chǔ)課，所以其學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)重在應(yīng)用，而不應(yīng)讓概念、定義等認(rèn)識的過程占據(jù)教學(xué)內(nèi)容的較大份額，這不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加大，而且教學(xué)意義并不明顯，教學(xué)內(nèi)容中以抓住知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生對核心問題全面認(rèn)知，通過精選的教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)化的課程體系，培養(yǎng)出色彩理論邏輯思維，并在實踐中可以靈活應(yīng)用是教學(xué)內(nèi)容改革的目標(biāo)。例如，在講授色相對比構(gòu)成和純度對比構(gòu)成內(nèi)容時，如果教師突破教材內(nèi)容的限制，充分發(fā)掘教材中美育因素和在技能訓(xùn)練過程中去發(fā)現(xiàn)美育因素，激發(fā)對課程的強(qiáng)烈興趣為基礎(chǔ)，把色彩構(gòu)成理論知識與學(xué)生所學(xué)專業(yè)更緊密的結(jié)合，教師在引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行鞏固的過程中導(dǎo)入具有其專業(yè)代表性的實際案例，從各個層面拓展如色彩在藝術(shù)、建筑、紡織、室內(nèi)設(shè)計、平面媒體等方面的運(yùn)用及感知。學(xué)生充分發(fā)揮實際應(yīng)用的操作能力能加深對整塊知識系統(tǒng)的理解，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生利用計算機(jī)軟件完成課程中的練習(xí)作業(yè) ，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)軟件應(yīng)用能力而且也能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此可見精簡教學(xué)理論推導(dǎo)內(nèi)容，增加實驗和應(yīng)用內(nèi)容是教學(xué)內(nèi)容改革的途徑。

二、從教學(xué)方法角度進(jìn)行高校色彩構(gòu)成教學(xué)改革

高校色彩構(gòu)成課程內(nèi)容多但課時并不多，所以教學(xué)效果對教學(xué)方法的依賴性非常強(qiáng)，教學(xué)改革要求突出色彩構(gòu)成學(xué)科的應(yīng)用性，所以教學(xué)方法也要隨之做出調(diào)整，筆者個人覺得以下幾種教學(xué)方法效果較理想：一種是探究式教學(xué)法，高校學(xué)生的思維和心理都較成熟，有較強(qiáng)的探索和處理問題的欲望，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，然后讓學(xué)生自主查閱資料，總結(jié)分析，找到解決的辦法，使學(xué)生在參與的過程中掌握知識，調(diào)動其學(xué)習(xí)的興趣；當(dāng)前隨著社會時代的快速發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)水平的提高，計算機(jī)被廣泛應(yīng)用到各個行業(yè)。高校的教學(xué)中也可以看見計算機(jī)的身影。對于我國高校來說，設(shè)計類軟件的應(yīng)用已經(jīng)成為高校設(shè)計類教學(xué)的重要輔助工具，為色彩構(gòu)成提供了很多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。高校藝術(shù)教師要充分發(fā)揮計算機(jī)軟件的優(yōu)勢，利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，打造獨具特色的藝術(shù)教育平臺。

三、從教學(xué)手段角度進(jìn)行高校色彩構(gòu)成教學(xué)改革

隨著信息科技的發(fā)展，教學(xué)手段逐漸趨向多樣化，例如電子白板、計算機(jī)、幻燈片、互聯(lián)網(wǎng)等都成為現(xiàn)代教學(xué)的重要手段，這為色彩構(gòu)成教學(xué)手段改革提供了可能，例如教師利用幻燈片展示定義、理論，用板書展示具體的推導(dǎo)過程，可以有效的縮減板書時間，提升課堂教學(xué)效率；教師利用電子白板，既可以直接將課前準(zhǔn)備的資料向?qū)W生進(jìn)行展示，又可以針對學(xué)生易犯的錯誤直接引入學(xué)生實例進(jìn)行講解，使課堂教學(xué)過程完全以教學(xué)過程為主，極大地縮減了課中準(zhǔn)備等不必要時間；教師利用互聯(lián)網(wǎng)可以將準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)習(xí)題直接實現(xiàn)共享，使學(xué)生可以在課后進(jìn)行針對性的訓(xùn)練；教師還可以將課堂教學(xué)過程錄制成視頻，為學(xué)生在應(yīng)用過程中出現(xiàn)的困惑提供解決的途徑，盡可能的滿足高校學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中對色彩構(gòu)成學(xué)科知識的需要，隨著信息技術(shù)的深化，教學(xué)手段仍會繼續(xù)創(chuàng)新。

四、從教學(xué)實踐角度進(jìn)行高校色彩構(gòu)成教學(xué)改革

傳統(tǒng)高校色彩構(gòu)成以講授理論知識內(nèi)容為主，致使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)過程不重要，臨時抱佛腳完成作業(yè)就可以的錯誤認(rèn)知，使教師的教學(xué)過程難度加大。在此過程中，教師可以將課程作業(yè)突破課堂限制，引導(dǎo)學(xué)生在課后通過小組研究、網(wǎng)上或圖書館搜索資料、軟件構(gòu)建模型等途徑解決，使學(xué)生在探索實踐的過程中學(xué)會色彩構(gòu)成知識的應(yīng)用，這也是教學(xué)改革的最終目的。教學(xué)內(nèi)容以及實驗的內(nèi)容都不斷地得到了更新，學(xué)校的實驗設(shè)備和器材也需要及時更新?lián)Q代。各院校應(yīng)當(dāng)加大對實驗室的改造投入，實行全面、開放式的教學(xué)模式，從而不斷滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和實習(xí)要求，讓學(xué)生能夠在學(xué)校中有機(jī)會接觸到與未來就業(yè)崗位相近的工作環(huán)境，一旦走入社會，能夠?qū)崿F(xiàn)更有效的對接。

五、結(jié)論

通過上述分析可以發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的色彩構(gòu)成教學(xué)形式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)階段教學(xué)實際要求，對其進(jìn)行教學(xué)改革是時代進(jìn)步和學(xué)科發(fā)展的必然選擇。“色彩應(yīng)用”是授課和學(xué)習(xí)的最終目的，所以教學(xué)改革也應(yīng)以此為目標(biāo)，從教學(xué)內(nèi)容、方法、手段等角度進(jìn)行有針對性的改革和完善，并借鑒其他學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，深化改革力度，加快改革的步伐，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。