交互體驗時代下的書籍設計教學改革探究

蔣蕾

摘 要：本文通過分析了交互式理念引入書籍設計課程教學中的必要性，并針對目前書籍設計教學中存在的問題進行了剖析，主要闡述了書籍設計的交互式理念構建以及在教學中的實踐運用，并且在具體的設計創作中提出了關于書籍設計課程教學改革的幾點措施，進而探討書籍的新型設計方法和規律以及交互式理念教學新模式與從實踐體系的綜合運用成效。

關鍵詞：教學；改革 ；電子書籍；交互式理念

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）24-0201-01

一、交互式理念融入書籍設計教學的重要性

隨著科技的發展，互動式數字化的體驗模式逐漸成為信息傳遞、交流的溝通方式，紙質書籍日益顯現其自身的局限性，人們的閱讀方式與習慣都受其影響并改變，書籍已不再是傳統意義上容括信息的載體，而是成為了一條信息流通的渠道。交互式設計將新鮮的血液注入了傳統的設計理念，打破了傳統書籍設計理念，使書籍成為多種學科、技術的融合載體。將交互式理念融入書籍設計教學中、引導學生在傳統書籍的基礎上去探索新的角度去認識、設計書籍、賦予書籍新功能、掌握新技術、培養創新思維是有必要、有意義的。

二、目前書籍設計課程教學存在的問題

在傳統書籍設計課程設置中，教學內容重點圍繞的是書籍的封面設計、版式設計、印刷工藝，而且主要以紙品類書籍為重點進行教學與學生課題的實踐，雖以概念書籍設計為訓練來進行學生創新能力培養，使其對材質運用、造型、表現手法等進行了練習，但對于目前市場所盛行的電子類書籍的認識與實踐訓練較少，缺少對新技術、新媒體的掌握與運用。學生的書籍設計思維方式受到傳統書籍設計的影響，對電子書籍的認識不夠全面，在設計時照搬紙質類書籍的設計方法，而且技術掌握不夠、創作能力不足，學生的想法局限在傳統書籍的表現方法下，沒有深刻認識到數字書籍和傳統書籍之間的區別，不利于學生創造性思維的培養。

三、交互體驗時代下書籍設計課程的改革措施

（一）教學內容設置上傳統書籍與新媒體書籍并重

在書籍設計課程教學中不單是從傳統書籍、概念書、手工書的設計為教學的主要內容，而要將新媒體書籍設計作為新鮮血液注入書籍設計的教學中，在教學內容設計方面，構建以交互式為基礎的教學理念，指導學生靈活運用新媒體技術，并以電子書設計作為教學難點，從而進一步培養學生書籍的新型設計方法與規律，鍛煉設計能力。教師則應結合新媒體技術、綜合學科知識，打破單一的教學模式，使學生深刻、全面的認識電子書籍的功能、特性以及區別于傳統書籍的設計方法；基于書本和讀者之間的互動性上，指導學生靈活運用新媒體技術，并以開放式教學態度鼓勵學生自我創新和突破。

（二）交互理念與傳統書籍設計方法相結合

將傳統書籍設計方法傳承運用，但要注意引導學生不要照搬傳統的設計思路，強調以關注讀者的交互體驗為設計思考切入點，為讀者提供全新的閱讀體驗，而以交互理念為引導的書籍設計方法在為電子書進行設計的過程中尤為重要，因此全新的視覺藝術設計、交互式理念和方法應成為書籍設計教學的新模式。

在指導學生進行書籍設計時要避免設計局限于視覺化、平面化、形式美感等范疇，而是要從信息的雙向溝通這個角度出發，如何使書籍中的信息更容易被讀者所使用，如何將人與書本動態地聯系在一起，而不僅僅是被動地接收和閱讀。如：利用新媒體數字技術使電子書籍內插畫賦予其動態及音效，當讀者在點擊插畫時會得到相應的互動，通過鏈接進入另一個層級的信息內容，實現主動閱讀。

（三）加強技術的掌握，鼓勵學生創新

在如今數字技術的發展，輔助軟件種類也隨之增多，學生對軟件的綜合運用需加強，應適度安排課時介紹用于電子書籍設計的軟件使用方法，著重于講述與其他平面設計軟件的差異、優勢。如何在設計書籍時將新的設計工具利用好，進行電子書籍的交互界面設計是教學難點，因此教師要鼓勵學生要靈活運用新媒體技術，把握數字技術的特色來讓書籍設計更為出色。在創意階段，教師要引導學生打破傳統書籍設計思維局限以及限定的感覺體驗，大膽創新，在課程學習中進行實踐性與創新性的探索研究，使書籍設計的教學成果能適應當下多樣化的閱讀載體和讀者的閱讀需求。

（四）與市場銜接，融會貫通

提倡互聯、互通的教學模式，教師利用工作之余積極參與書籍設計項目或設計活動，成為雙師型教師，彌補自身對市場運作知識的匱乏，開展教學實踐環節；其次，加大實踐教學課時量，帶領學生走入書籍市場，以調查方法、問卷法、訪談法等去對書籍生產和電子書市場以及讀者反饋展開系列調研與資料收集，從而驗證、鞏固理論知識，解決學生學習書籍設計中遇到的問題，提高教學效果。

四、結語

在整個書籍課程的改革和實踐過程中，著重構建了交互理念，并將其融會貫通于課堂實踐教學中。希望通過本文的寫作和教學方法的研究，能夠對研究交互式書籍設計方法起一定的幫助和指導作用，使學生在書籍設計的過程中注重讀者與書本之間的傳遞情感、信息交換以及反饋評價，形成一種新型的閱讀關系，取得良好的教學效果。