運用多媒體，優(yōu)化小學(xué)英語課堂

周正元

【摘要】當(dāng)前是信息發(fā)展的時代，多媒體的普及和運用是大勢所在，隨著多媒體在各行各業(yè)發(fā)揮著自己的優(yōu)勢，我們也應(yīng)該借鑒多媒體的長處，讓它參與到我們的教學(xué)工作中，給小學(xué)英語教學(xué)增添一絲別樣的色彩。多媒體具有形象、直觀、生動的特點，運用到小學(xué)英語課堂上，可以改變傳統(tǒng)的授課方式，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。除此之外，多媒體教學(xué)還可以充分滿足學(xué)生對知識的渴求和好奇心，無疑是一把打開他們求學(xué)之門的一把金鑰匙，本篇論文就多媒體教學(xué)的優(yōu)點和如何開展多媒體教學(xué)做了粗淺的探討和總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】積極性 能力 方式 視野

多媒體的優(yōu)勢是形象直觀，能夠充分運用圖片、視頻和音像效果來達(dá)到教學(xué)的目的，多媒體的形象直觀性能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動他們的感官細(xì)胞，能夠把他們的注意力都轉(zhuǎn)移到對知識點的注意上去。根據(jù)實驗表明，生性活潑的小學(xué)生對于多媒體這種直觀性比較強(qiáng)的教學(xué)工具的專注度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對粉筆、黑板這樣單調(diào)的教學(xué)工具，讓多媒體參與到小學(xué)英語的教學(xué)工作中去，可謂是猶如給英語教師找到了一個教學(xué)的好幫手，值得英語教師及時對多媒體教學(xué)進(jìn)行研究、利用一下，具體來說，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢主要呈現(xiàn)在下面幾個部分：1.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。運用多媒體教學(xué)，聲音和圖片，以及錄像等都非常形象直觀，這些豐富多彩的畫面和聲音很容易吸引住學(xué)生的注意力，引發(fā)他們學(xué)習(xí)的好奇心，在學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣去學(xué)習(xí)的時候，學(xué)習(xí)效率無疑會大大提高。2.優(yōu)化教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是教師三尺講臺，一根粉筆，就像一首童謠里唱的“黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停”，這樣單調(diào)的教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，很容易打消學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，尤其是遇到一些比較枯燥的知識點，學(xué)生的思想就難免神游了，而多媒體的教學(xué)畫面生動、形式活潑，極大地優(yōu)化了這一教學(xué)模式；3.滿足學(xué)生的求知欲。教師即便知識再淵博，也有不懂的內(nèi)容，而運用多媒體進(jìn)行教學(xué)之后，教師可以把學(xué)生的疑問統(tǒng)計下來，及時在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋，幫助學(xué)生尋找出滿意的答案，滿足他們的求知欲和進(jìn)取心。

多媒體參與到小學(xué)英語課堂上有這么多的優(yōu)點，我們應(yīng)該怎么利用它的優(yōu)點，及時摒棄它的缺點，讓它更好地為我們的教學(xué)工作服務(wù)呢？我覺得，我們主要應(yīng)該從以下幾個方面來做。

首先，充分發(fā)揮多媒體的作用，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。多媒體的潛力是無窮大的，它的功能就像海綿里的水一樣，只要我們善于利用，就會有數(shù)不清的資源。既然我們用它做了教學(xué)用具，就要充分發(fā)掘它的潛力和功能，不要讓它的功能白白浪費，在沒有運用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)的時候，我們最注重的是學(xué)生背英語和寫英語的能力，很多學(xué)生學(xué)習(xí)的都是啞巴英語，可以做很多英語題目，但是如果真的運用就會不知所措了。當(dāng)在身邊遇到外國人，大部分學(xué)生是聽不懂他們說的話，更談不上和他們交流的。這就說明了學(xué)生英語的學(xué)習(xí)能力還不全面，在這一點上，我們可以通過多媒體來進(jìn)行彌補(bǔ)。比如，在多媒體上，我們可以聽到純正的英語發(fā)音，教師就可以通過這一點，讓學(xué)生進(jìn)行聽力和口語的練習(xí)，對發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生及時給與矯正。多媒體提供與聽力相對應(yīng)的聲音、畫面和人物、情境等，學(xué)生們置身于這樣的環(huán)境中，就像到了一個純正的運用英語的國度，能夠自覺地鍛煉自己的口語和聽力。

其次，巧妙運用多媒體的作用，把學(xué)習(xí)的知識活潑化。小學(xué)生之所以對英語的學(xué)習(xí)望而卻步，很多時候都是因為有些英語的知識點枯燥乏味，學(xué)生學(xué)起來提不起學(xué)習(xí)的興趣，而多媒體恰恰可以解決這一難題。比如，當(dāng)學(xué)生記不住單詞的時候，教師可以把這些單詞編成一個故事，并配置相應(yīng)的圖片，比如：讓一個個單詞寫在一個個果實上，讓一個小姑娘背著小筐出來摘取這些果實，一個個把要學(xué)習(xí)的單詞收進(jìn)自己的詞語小筐里。教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取心，說：小姑娘只有把這些果實都放進(jìn)自己的筐里的時候才能回家，讓我們趕緊幫幫她，讓她早點回家好不好？強(qiáng)烈的畫面感可以激發(fā)起學(xué)生的同情心，抱著讓小姑娘一起回家的愿望，他們自覺地投入了背誦單詞的過程中。教師可以抽查學(xué)生，當(dāng)背出一個單詞的時候，教師就把那個果實放到小姑娘小背簍里，同時帶給學(xué)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感和自豪感。

第三、拓展運用多媒體的作用，拓寬學(xué)生的視野。英語學(xué)科是一門語言學(xué)科，其中涉及的知識點非常多，當(dāng)學(xué)生的求知欲打開之后，僅僅靠課本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)難以滿足學(xué)生的要求的，在學(xué)生的腦海中會縈繞著很多新奇的小問號，他們新奇的問題有時候連教師都難以解答，而多媒體就像是一個百科全書一樣，可以解答他們的這些問題。教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)上尋找答案，解答學(xué)生們的疑問。教師應(yīng)該正確認(rèn)識多媒體的作用，它不僅僅是課堂上教師的教學(xué)工具，而且還是開拓學(xué)生思維和視野的一扇窗戶。教師可以通過多媒體做一些鏈接，讓學(xué)生們懂得跟課本有關(guān)的知識點，擴(kuò)充自己的知識庫，拓寬學(xué)生的視野，開闊他們的眼界。

值得我們教師注意的是，多媒體只是輔助英語教學(xué)的一個手段，不能過大地依賴它，讓它起到喧賓奪主的作用，要認(rèn)識到，自己才是教學(xué)活動的主體，應(yīng)該充分發(fā)揮自己的主觀能動性。教師也要避免學(xué)生過度地沉迷在對多媒體的迷戀里，教師應(yīng)該讓多媒體充分發(fā)揮它的積極作用，在活躍課堂氣氛，改進(jìn)教學(xué)模式等方面起到自己的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊柳.多媒體與小學(xué)英語教學(xué)[D].華中師范大學(xué)，2006.

[2]吳沁柳.巧用多媒體 優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)[J].中小學(xué)電教（下），2013，12：75.

[3]黃穎詩.巧用多媒體技術(shù)，活力小學(xué)英語課堂[J].知識文庫，2016，03：76.

[4]楊普秀，張定貴.巧用多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)英語課堂[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2013，12：46-48.