淺談多媒體技術在初中英語教學中的應用

丁玉麗

【摘要】多媒體教學作為一種教學手段，被越來越多地運用到教師的日常課堂教學中，它對初中英語教學產生了重大影響。在此環境下，初中英語教學在聽、說、讀、寫四個方面，必將發生深刻變革。本文對多媒體技術在初中英語教學中聽、說、讀、寫四個方面的具體應用作了一些探討，以期能引發廣大同行的思考與實踐。

【關鍵詞】多媒體技術 初中英語教學

隨著計算機越來越廣泛地應用于人們工作、生活的各個領域，多媒體教學已經走入中學校園，并逐漸將其實現課堂教學大容量、多信息、多趣味、高效率的優越性展示在中學教師面前。將多媒體引進課堂，無疑是教學手段的一種突破。它集聲音、圖象、動畫、文字于一臺體的多種信息功能，使教學手段趨于全方位，多層次，創造了一個更合適學生學習的開放環境。促使教學效果達到最優化，培養了學生聽說能力和運用英語交際的能力

語音教學是初中英語教學的一個重要環節，但現行的教材并沒有設計專門的課時。教師在教學中往往遇到資料少、知識零散、教學過程枯燥的情況。運用多媒體技術能解決以上問題。利用flash設計制作了一幅口腔各器官發音示意圖，并設置動畫，它能清楚地展示發音時的唇形、舌位，氣流和聲帶的關系，使學生能掌握正確的發音要領。如在教[∫]和[з]時，可以，按鼠標就能動態地展示發音過程中口型的變化和氣流進出情況。學生學會后，設置靜音可以讓學生為畫面配音。并且可以設計一些符合初中生心理特點的游戲，這樣可以避免授課過程中的枯燥單調情況。如在教字母組合 sh ch th的讀音時，可以制作一個“小蝌蚪找媽媽”游戲，在每個青蛙身上分別寫上she，chair，this，thank四個單詞，小蝌蚪身上分別有[∫] [t∫] [θ ] [? ]四個音標。讓學生通過游戲來掌握各自發音的區別，來掌握各自的發音，從而改變以往那種死記硬背方式，做到生動有趣、效果好。

詞匯教學是初中英語教學的一個組成部分。但是目前的情況是，詞匯教學時間投入多、效率低、效果差。在詞匯量要求越來越高的今天，傳統的教師講單詞、學生讀單詞和背單詞的詞匯教學模式已經不適應《課程標準》提出的目標與要求。詞匯教學最好的方法之一是用生動、直觀的教學手段。多媒體教學可以利用圖片、實物、簡筆畫和課件等輔助教學手段，同時配合教師的手勢、動作等開展生詞教學能夠直觀、生動、形象地揭示詞匯的意義，使學生一開始就把實物或某些動作與英語詞匯符號直接聯系起來，加深印象，提高記憶效果。例如在教生詞cold ；hot； wet；dry；snowy；rainy；windy；sunny時就用flash等軟件設計一組動畫，如教cold時展示朔風怒號，滴水成冰的畫面。教hot時展示驕陽似火，知了聲聲，行人汗流如注的畫面。在教dry時展示一片荒漠的圖片。這樣可以幫助學生準確理解這些形容詞的含義，并有助于學生記憶。

閱讀是初中學英語教學的核心內容之一。如何有效地提高學生的閱讀能力，是初中英語教學的關鍵所在。多年來，許多英語教師和英語教學理論工作者對此做了大量工作，雖已取得一些成果，但總體效果還不夠理想。而計算機和網絡的應用，則會使初中英語的閱讀教學上一個新的臺階。

1.運用多媒體課件，提高英語課文教學質量。多媒體技術，愈來愈受到歡迎。多媒體的運用可以使課堂教學容量相對增大，給學生提供了更多的語言實踐機會，多媒體課件的形象生動可以大大提高學生的英語閱讀興趣。

2.應用網絡信息資源，提高英語閱讀效率。利用多媒體網絡進行英語閱讀教學，是培養學生閱讀能力的一條新途徑。它可以有效地克服以往中學英語閱讀教學中許多問題。例如閱讀題材狹窄，內容陳舊，訓練方法單一，呆板等問題。因為網絡具有信息豐富，題材廣泛且新穎、反饋及時等特點。它可以極大地提高學生的閱讀興趣，激發他們的求知欲望，從而有效提高學生的閱讀能力。

另外，在培養學生閱讀能力時，要注意循序漸進。開始所選擇的材料難度較低，趣味性強，讓學生有選擇地閱讀，并且對于閱讀結果不劃分等級，目的是激發學生的閱讀興趣。此后，隨著學生閱讀能力的提高，及時調整閱讀內容，考查學生的理解能力、評價能力、欣賞水平，從而逐步提高學生的閱讀能力。

傳統的英語寫作訓練方法比較單調乏味。教師一般是讓學生就一情景寫作；或對課文改寫；或寫英文日記。這些做法都較死板。而多媒體的應用，則可使初中英語寫作變得生動有趣，豐富多彩。

1.利用課件，激活寫作背景。教師可在屏幕上顯示一些迷人的畫面、關鍵詞語，或者播放一段故事，讓學生觀其形，聞其聲，然后有所感而寫。并且，設計一些生動有趣的練習，讓學生掌握一定的詞匯用法和句型及語法項目后，逐步地進行寫作訓練。

2.利用網絡優勢，提高學生寫作能力。教師可與學生結交成網友，通過發送英文電子郵件，和學生一同寫下英文的網絡日記，讓學生在交流中不知不覺地提高自己的寫作水平。

多媒體技術為中學英語教學提供了全新的高效手段，這拓展傳統教學方式，使教學方式更加靈活，教學效率得以較大的提高，而且能夠激發學生的創造性思維，使其不斷提升英語的綜合運用能力。作為一名英語教師，我們有必要把握時代的脈搏，學習現代化的信息技術，更新教學觀念，教學手段，更好地搞好英語課堂教學。

參考文獻：

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