云計算環境下移動教育環境建構

呼琳++徐洪華

[摘要]移動教育經過長期發展已經取得很大進步。目前，存在諸多因素對其發展起到一定的抑制作用。云計算的出現為移動教育的發展提供了新的契機。本文對云計算進行了研究和論述，在總結其諸多特點的基礎上，分析了將其與移動教育相結合進行應用的可行性，并提出了基于云計算的移動教育模式的建構思路，對移動教育模式的發展進行了探索性的研究與闡釋。

[關鍵詞]云計算 移動學習 移動教育模式 建構

[中圖分類號]G434 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）12-0221-02

一、前言

科技的迅猛發展，使得移動教育已經成為以互聯網為主要載體的一種新型教育模式，它快速推進建設學習型社會的步伐，使終身教育成為一種可能。移動教育資源的建設，雖然已經發展了多年，但仍存在許多問題，如知識移植性差、教育資源分布嚴重不均勻、知識更新慢、學習者之間的協作學習機會少等，這些因素都嚴重制約了移動教育的進一步發展。

隨著云計算技術的出現，各種教育機構可以將云計算技術應用在移動教育中，不斷開發建設新的教育資源，未來的移動教育發展目標是為每個學習者量身打造個性化互聯網學習環境，讓學習者可以通過互聯網進行無界協作學習。

二、云計算概述及特點

（一）云計算概述

云計算是分布式處理、并行處理和網絡計算的發展，或者可以說是這些計算機概念的商業實現。其主要工作原理是將大量數據存于云端，并非存在本地計算機上或遠程服務器上，用戶如果需要獲取任何數據，可通過各種設備獲得。提供云服務的企業只需負責管理和維護云中數據中心的正常運行，保證計算能力足夠強大，存儲空間足夠大，以供用戶使用即可。未來，只要有網絡存在的地方，用戶就可以通過任何移動設備隨時、隨地訪問云端，獲得信息，享受云計算帶來的便捷。

（二）云計算的特征

1.云計算是各種技術的大集合，信息安全性高

云計算發展到現在，其基礎技術有網格計算、虛擬技術、Web2.0、分布式計算和公用計算等。其中，云計算的核心技術是虛擬技術，它將云計算中各種部件虛擬成一個資源池，統一調配，靈活使用，通用虛擬平臺來延展、遷移和備份各種應用數據。

2.云計算提供最安全的數據存儲

云服務使用者可以將信息儲存在云端，不用擔心數據信息的丟失或感染病毒等情況出現。因為云服務有最為專業的團隊管理和維護，數據存儲中心技術先進，可以使任何使用云計算的用戶可以放心享用其服務。

3.云計算對用戶終端設備要求低

只要用戶擁有一臺可以上網的電腦，就可以隨時登錄云端，享受那里海量的數據信息。電腦并不要求有大的存儲空間和快的運行速度。云的另一端，有專業維護人員為你維護硬件、安裝升級軟件，保障個人電腦上一切信息的安全。

4.云計算可以實現數據共享

在云計算時代，數據被保存在云端后，所有用戶的電子設備只需連接到互聯網上，就可以時時訪問同一份數據，同時也可將自己的數據傳到云端，實現與他人共享數據。

三、云計算輔助移動教育可行性及意義

傳統的移動教育有兩種：SMS和WAP教育站點。SMS指通過短信息服務進行移動學習，而WAP是基于瀏覽的移動數據教育。這兩種教育都存在其弊端，SMS是被動數據接收，對已編制好的短信息進行學習，學習者無法主動與教學者進行主動、實時交流。短信息是否能夠時實被發送到學習者的移動設備上，受多方面因素制約，往往會因不明原因使學習失敗。WAP教育站點數量有限，學習資源也有限。此外，其收費較高，因此也很難普及。諸多因素的制約，導致移動學習很難大眾化，也制約了其發展。云計算的特征正好可以彌補諸多缺陷。云計算時代，海量信息被存在云端，學習者只要通過移動終端設備就可實現實時到云端選擇學習內容，云計算將多臺計算機進行整合，綜合互聯網技術，突破單一的WAP協議的限制，使得學習者可以在低投入的情況下，就可以享用到高速、高效的云服務。

云計算的引入，降低了移動設備的投入成本。傳統的移動教育，對移動設備要求很高，需要有大的存儲空間，信息處理能力也要求較高。因為移動設備軟件的限制，許多手機只能訪問WAP協議服務器，這使許多信息資源的傳輸受到限制。云計算正好可以解決這一問題，所有數據的處理都在云端進行，因此對移動設備而言，只需要具備瀏覽器本身所需計算能力即可。這樣的要求，普通的手機就足可以達到。

隨著云計算的引入，以及互聯網技術的日新月異，多元化的虛擬學習社區逐漸形成，學習者可以根據自己的學習需求，建立適合自己的學習社區，與社區成員之間互相分享知識，互相合作學習。云端可以存儲大量學習資源并且是完全開放的，學習者不必受限于以前教學機構，可以充分發揮學習者特長、展現個性、自由學習與交流。同時，虛擬社區的學習資源是基于網絡的，因此不同國家、不同種族的人，均可以在虛擬網絡學習社區中進行學習和討論，實現多元文化之間的知識交流與共享。

云計算的引入，可以將教育資源進行整合?；ヂ摼W將各方資源聚合在一起，而云計算可以將信息很好地融合、存儲并進行分享。傳統教育模式中，教師將自己所學教授給學生，教師傳授的內容更多地受到教學大綱及教育者本身的知識體系制約，學習的深度和廣度也極為有限。云計算被引進移動教育中，全世界范圍內的資源都被融合在云端存儲器中，學習者只需輸入關鍵詞，就可以獲得世界各地的教育資源，教師的作用只是輔助、歸類和管理等作用。學習過程中，教師和學習者可以不斷完善和補充或修改資源庫中的學習資源，使其不斷完善。

四、云計算輔助移動教育環境建構

（一）建設一個高質量、大容量的云教育資源庫

移動教育資源庫現在主要都是由國內外一些大學提供，還有一些非營利的教育機構以及一些網絡學習的服務商們提供。云計算出現后，各個高等院校及各種教育機構應充分利用云計算的特點，建立各自的云計算平臺，將已有的或尚未建立起來的移動教育資源轉化為云服務，供更多的教師和學生共享。

教師和學生在云計算的時代身兼數職，他們既使用信息，又創造信息，同時還發布和加工信息。這一系列的動作使云中的移動資源動態更新，不斷壯大，使得移動資源更具針對性和可用性，這樣信息的共享和創新形成良性循環。

（二）創建高效云輔助移動學習環境

在云計算輔助移動學習環境下，教師只是學習過程的指導者，他們提供移動教育軟件，搭建起具有豐富學習資源的平臺，創建協作學習環境和學習機會，學生在平臺上可以自由討論。學習過程中，學生自主選擇學習內容，滿足個性化學習需求，實現自主學習。

（三）基于學習者為中心的移動教學內容的設計

移動教育云服務使學習者可以享受到寬廣的學習空間，身處其中的學習者們，學習積極性和主動性被大大地激發了出來。教師的地位得到了一個完美的轉變，他們從原來的主導者，變成了輔助者，學習者可以自由支配學習活動。教師被從教學活動中徹底解放出來，可以全身心投入教學內容和教學方式的設計中去。因此在教學活動中，教師和學生的關系不是變得松散了，而是變得更緊湊了，因為在移動教育云服務中，更加強調師生的溝通，堅持以學習者為中心的教學，可以更好地提高教學效果。教師充分分析學習者的特點與學習習慣，精心挑選學習內容，并設計教學活動，改革考核評價方法，培養學生的創新精神。

（四）提高及培養云服務意識

根據移動教育云及現代教育教學活動的特點，必須培養教師及學生的云服務意識。傳統的教學方式已經存在上千年了，人們都已經習慣了這種教學方式。對于云計算這一新概念還比較陌生，教師應先學習了解云，然后引導學生使用云收集、整理和加工信息。教師的觀念應與時俱進，經常參與各種教學方面的研討和會培訓班，學會使用各種移動教育軟件，在云服務平臺上找到教學內容和策略，同時與別人分享有效的教學設計，減少教學準備時間，更高效地完成教學過程。

五、結語

將云計算技術應用于移動教育領域中，必將給課堂教學帶來全新的變革和創新。同時也會大大降低教育機構的運作成本，存進低碳型創新教育。移動云教育是未來教育模式的基本結構，它為廣大學習者提供穩定的學習服務。

云計算的時代，教育工作者們需要適應時代需求和變化。要多多研究身處云時代的學生的學習特點和云計算技術，應用云計算于日常教學中，構建云的數字化學習環境，滿足學生的個性化學習、協作學習的需求，并不斷豐富云中資源庫，使學習者能在任何時間、任何地點、任何方式進行自主移動學習。

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責任編輯：楊柳