高職工程造價專業課程體系構建與改革研究

徐珊珊

[摘 要] 近年來，隨著我國現代化職業教育體系的不斷深入發展，其對高職院校各學科課程體系的構建也提出了新的要求及標準。現階段，傳統模式下的工程造價專業課程體系已經無法滿足市場對人才的需求，因而工程造價課程體系改革勢在必行。針對高職工程造價專業課程體系的構建與改革進行了探討。

[關 鍵 詞] 工程造價；專業課程體系：構建與改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）19-0192-01

高職院校的專業課程體系構建應以市場需求為導向，制定符合當前社會發展需求的人才培養目標及計劃。根據市場調查顯示，絕大多數企業對于工程造價管理人才的需求更傾向于復合型人才，即要求其具備優秀的工程造價審核與編制能力的同時，還需具備現代化管理、成本控制、招標技巧等各方面的綜合能力。在此背景下，高職工程造價專業課程體系的改革已成為現階段高職院校的主要任務之一。

一、高職工程造價專業課程體系人才培養方案構建與改革

隨著我國建筑行業經濟與技術的進步，建筑工程造價管理正逐漸向精細化、規模化、標準化、復雜化的方向發展，促使建筑行業對造價管理人才的要求不斷提高。

目前，我國大部分高職院校培養工程造價管理人才的方向單一，培養方案固化，學生畢業后難以適應社會競爭。因而高職工程造價專業課程體系必須以學生就業及市場發展需求為導向，構建和改革人才培養方案，拓展培養方向。

目前，建筑行業對工程造價人才的需求主要集中于裝飾、安裝及土建三個方面。因而高職院校在構建造價專業課程體系中，應將這三個方面專業知識進行一定的整合，使學生盡可能多地涉及不同工程造價管理的專業知識，將學生打造成為專業的全能型造價管理人才，提升學生的核心競爭力，增強學生的崗位適應能力，從而實現改革專業課程體系的根本目標。在培養方案的制訂與改革中，應注意不同工程造價專業知識之間的聯系與差異。

以工程識圖為例，土建專業應強調房建工程圖的學習掌握，安裝專業應強調安裝工程圖的掌握，裝飾專業則應強調裝飾工程圖的掌握。不同的專業領域應有不同的側重點，同時在培養方案中將其進行整合，進而形成新的課程體系，拓展學生的發展方向，提升其綜合能力。

二、高職工程造價專業課程體系核心專業課程構建與改革

工程造價專業課程體系中核心課程的改革，必須緊跟建筑領域最新發展動態，圍繞技術發展構建核心課程。現階段，BIM（建筑信息模型）技術已經逐漸成為工程建設領域的主流發展方向。因而高職院校造價工程專業課程體系必須增加BIM課程設置，使學生在畢業后能夠快速適應當前工程造價專業領域的要求。高職院校應以BIM課程為核心，增設仿真虛擬軟件、工程管理、造價、設計軟件、BIM實訓、項目沙盤管理等課程，以BIM技術為基礎，實現教學的項目化。同時以BIM為核心的專業課程，能夠優化學生在教學過程中的參與度，讓學生得到更多的實踐操作機會，進一步提升學習效率，同時強化學生的實踐操作能力。

三、高職工程造價專業課程體系教學模式構建與改革

高職院校工程造價專業必須以學生工程造價文件的編制和控制工程造價過程為教學核心，構建專業課程體系。在改革核心課程教學模式中，要圍繞學生未來崗位職業所需專業知識及技能進行重構，徹底改變以往分散式的案例教學模式。將“小案例”整合為完整的工程項目建設過程，使學生能夠將知識進行融會貫通，并將其合理、有效地運用于實際工程項目全過程的造價管理中。例如，在核心課程設置中，通過對《××工程》具體案例進行完整模擬，使學生在學習過程中掌握不同崗位環境所需的專業知識。讓學生獨立完成《××工程》預算、定額、計價清單、施工組織、招投標合同管理以及工程造價軟件運用等各環節的造價管理，使教學更具有連貫性和統一性，幫助學生構建知識框架，形成完整的知識體系。

同時，專業課程教學模式的改革，還需要求高職院校改變傳統的教學評價及學生能力考核方式，拋棄以往以筆式考試為唯一衡量標準的考核模式，豐富考核內容，并強調學生分析、解決實際問題的能力。在考核中高職院校時可增加課堂討論、案例剖析、實踐能力、學習態度等方面的考核，與期末筆試成績進行綜合，最大限度地做到科學、客觀、嚴謹地評價學生能力。此外，考核方式的改革，對于學生橫向方面具有積極的促進作用，能夠使學生主動去拓展知識面，提高實踐操作能力，從而實現綜合能力及素質的發展。

高職院校工程造價專業課程體系改革，既是我國社會經濟發展的必然要求，也是高職院校教學進步的必然趨勢。在構建工程造價專業課程體系過程中，需要改革人才培養方案，以BIM課程為核心，創新教學模式，這樣才能夠真正培養出適應當前社會發展需求的高素質綜合型專業造價管理人才，真正實現職業教育的目標及任務。

參考文獻：

[1]郭紅兵.中高職銜接五年制工程造價專業人才培養模式改革與課程體系構建研究[J].亞太教育，2015（6）.

[2]江麗麗.高職工程造價專業培養所面臨的問題與職業能力養成體系的構建[J].同行，2016（9）：22.