基于生涯發(fā)展理念下的大學生就業(yè)指導探索

金露

[摘 要] 隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，對人才的需求逐漸多樣化，為此，各高校必須根據(jù)市場的需求，制定相應的策略，并進行適當?shù)恼{(diào)整，培養(yǎng)全面型和技術型人才，增加就業(yè)機會。但就目前的情況來看，我國大學生就業(yè)仍面臨著很大問題。主要從當下大學生就業(yè)指導的現(xiàn)狀以及生涯發(fā)展理念的應用進行分析。

[關 鍵 詞] 生涯發(fā)展理念；大學生就業(yè)；應用

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）19-0123-01

生涯發(fā)展理念是從國外引進的一種理念，這種理念可以有效分析社會對人才的需求，提高大學生的個人能力，讓各高校制定符合社會需求的人才培養(yǎng)機制。目前，生涯發(fā)展理念已經(jīng)與高校的教育方法相結(jié)合，注重學生個人能力的培養(yǎng)，提高就業(yè)率。

一、大學生就業(yè)指導現(xiàn)狀

現(xiàn)在，各高校在學生臨畢業(yè)前，都開設了就業(yè)指導課程，但課程的展開并未讓學生真正受益，受諸多因素影響，收效甚微。

（一）忽視就業(yè)指導教學的重要性

在我國，除了個別高校以外，大多數(shù)高校并未準確理解就業(yè)指導教學的含義，認識到它的重要性。在學生臨畢業(yè)前，會把幾個班級融合在一起，把就業(yè)指導變成一節(jié)公開課，教學內(nèi)容理論偏多，學生會在心里形成這節(jié)課枯燥乏味、不重要的想法，沒有根據(jù)學生的專業(yè)制訂規(guī)劃。同時，教師只根據(jù)往屆學生的就業(yè)經(jīng)驗進行教學，缺乏對學生的引導。

（二）教學內(nèi)容過于籠統(tǒng)

現(xiàn)在，各高校的就業(yè)指導課上，會根據(jù)以往學生的就業(yè)經(jīng)驗與當下推行的就業(yè)政策選擇授課內(nèi)容，同時還會講解面試時的著裝和禮儀以及一些技巧等，這些內(nèi)容雖然是學生需要了解的內(nèi)容，但較為籠統(tǒng)，并未針對職場中的一些特殊情況進行分析，了解學生的真實需求，讓學生缺乏自我職業(yè)規(guī)劃能力。

（三）缺乏系統(tǒng)的理論體系

每所高校開展的就業(yè)指導課程都是由很多內(nèi)容組合在一起，缺少教材，經(jīng)常由教師制定每節(jié)課講的內(nèi)容，沒有形成完整的知識理論體系，使學生忽略教師所講的內(nèi)容。

二、生涯發(fā)展理念在就業(yè)指導教學中的應用

（一）注重學生個性化的培養(yǎng)

生涯發(fā)展理念要求各高校注重學生的個性化發(fā)展，促進學生的成長，改變教學中的不足，實現(xiàn)個性化教學，從不同方面著手，比如生涯規(guī)劃、學業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)等，豐富教學內(nèi)容。

首先是生涯規(guī)劃指導，在進行這方面的教育時，教師要利用不同的方式引導學生了解不同職業(yè)的個性，培養(yǎng)興趣，提高能力，讓學生根據(jù)自身的學習特點制定職業(yè)規(guī)劃，增加實踐的機會。其次為學業(yè)指導，個性化的教學指導要求學生在制定職業(yè)規(guī)劃時，必須明確學習內(nèi)容，調(diào)整學習方法，從而提高學習的有效性。接著是擇業(yè)指導，教師要根據(jù)學生的專業(yè)或?qū)W習情況，分析就業(yè)心理，給出不同的職業(yè)，讓學生從中發(fā)現(xiàn)適合自己的職業(yè)。這種方式可以讓學生充分了解自己的學習特點和能力，在眾多職業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己可以勝任的工作。最后要講的是創(chuàng)業(yè)指導，很多學生在畢業(yè)后，不會選擇進入職場，而是自己創(chuàng)業(yè)，這就需要教師讓學生樹立創(chuàng)業(yè)觀念，在課上給出創(chuàng)業(yè)的知識體系，并給出一個模擬的題目，讓學生在課下進行實踐，這可以讓學生對創(chuàng)業(yè)有準確的認識與分析。通過完善教學內(nèi)容，讓就業(yè)指導教學逐漸形成系統(tǒng)、全面的理論體系，引導學生向個性化發(fā)展。

（二）改變授課方式

生涯發(fā)展理念要求各高校的授課教師改變授課方式，為學生營造良好的學習氛圍。雖然教師在課上也會用多媒體播放PPT，完成授課，但多為靜態(tài)的圖片，學生從靜態(tài)的圖片中很難學到實用的技能。因此，教師可以把相關技巧用視頻的方式播放，然后組織學生進行模擬教學，由教師扮演面試官，學生為面試者，讓學生運用課上所學的知識完成課堂模擬，這種授課方式可以有效營造課堂氣氛，教師只需語言進行引導即可。生涯發(fā)展理念除了要求學生向個性化發(fā)展，還要求實現(xiàn)社會化。大學生想要實現(xiàn)社會化，要通過與他人的交流與交往，有利于學生更好地融入社會。

另外，教師除了在校內(nèi)課堂授課外，還可以根據(jù)學校教學的傾向性，與銀行、企業(yè)、工業(yè)建立合作，建立校外實訓基地，讓學生到校外參加實地訓練，增加實踐經(jīng)驗，提高個人的工作能力，就業(yè)指導教師可以根據(jù)學生在校外實訓的表現(xiàn)進行評估，根據(jù)評估的結(jié)果為學生提供前期指導，讓學生形成自己的工作風格，選擇適合自己的職業(yè)，從而增加就業(yè)機會，提高就業(yè)率。

當下，我國各高校畢業(yè)生均面臨著就業(yè)困難的問題，因此，提高畢業(yè)生的就業(yè)率是各高校必須解決的一大難題。生涯發(fā)展理念的引進可有效改善這一情況，學校可以根據(jù)市場對人才的需求制定相應的人才培養(yǎng)計劃，完善教學內(nèi)容，注重學生的個性化培養(yǎng)，與企業(yè)、工業(yè)建立合作機制，豐富學生的實踐經(jīng)驗，提高學生的就業(yè)率。

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