高職院校體育教學俱樂部模式的探索與研究

周召勇

[摘 要] 高職體育教學是體育教育的重要組成部分，體育俱樂部教學模式在高職院校實施更具有優越性。從高職院校體育俱樂部教學模式定位出發，描述了體育俱樂部教學模式的設計與實施，并在最后闡述了優化高職院校體育俱樂部教學的措施。

[關 鍵 詞] 高職體育；俱樂部模式；探索研究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）19-0066-02

高職院校注重專業知識和技能的培養，忽略了學生的體能訓練，因此不少學生將體育課程當作輔修課，并不重視體育課程。然而任何工作和事業的開展必須以強健的體質為支撐，采取體育俱樂部的模式能夠有效激發學生體育鍛煉的積極性，全面提升學生的綜合素質，端正學生體育鍛煉的態度，以及鍛煉其體育能力。

一、高職院校體育俱樂部教學模式的定位

（一）體育俱樂部教學的定義

體育俱樂部是指依據學校現有的體育器材和硬件條件，將傳統的體育課程設置為俱樂部的形式，以此提高學生參與體育鍛煉的積極性。體育俱樂部是高職院校體育教學模式的一種新嘗試，它教學的內容以大學體育教學大綱為主，將課外體育、全體競賽、運動訓練等融為一體，以一種更為歡快的、健康的、不拘束的體育教學模式呈現在每一位學生面前，以達到高職院校全面推進素質教育的目的。

（二）體育俱樂部教學的類型

高職院校體育俱樂部的教學模式主要分為3種：課內體育俱樂部、課外體育俱樂部、課內外結合體育俱樂部。課內體育俱樂部是以現代化的教學理念為主，向學生傳達健康的、科學的、合理的體育鍛煉方式、方法和態度，構建一種新型的適合高職體育院校學生發展的體育教育模式。課外體育俱樂部是以課外活動為主，將課內的現代化教學理念運用到實踐中去，使體育運動項目更好地實施，從而將學生的體育功能進一步拓展，以達到全面推進高等院校素質教育的目的。課內外結合的體育俱樂部模式是以人才培養為主，將體育鍛煉作為日常習慣和興趣愛好，培養學生終身熱愛體育的一種教學模式。

（三）體育俱樂部教學的特征

1.目的多樣性

體育俱樂部的教學模式是以學生為本，強調學生體能鍛煉的科學性，教師提倡每日鍛煉一小時，通過循序漸進的方法提高學生的身體素質和體育能力。它是一種全面提升學生身心健康的教學理念，而并非是一種固守成規的體育教學。它運用更靈活更科學的教學方法，為學生制定適合他們的體育鍛煉方式，課程規劃盡可能滿足大學體育教綱的要求，又能夠達到全面推進素質教育的目的。

2.內容更豐富

既然是俱樂部的模式，那么體育教學內容就更為豐富多彩。高職院校傳統的體育課程設置以體育舞蹈、籃球、排球、足球、健美操、跆拳道等為主，而新型的體育俱樂部教學模式以大型的游樂項目、素質拓展訓練、登山、游泳等戶外活動為主，是傳統體育教學內容的延伸，更能夠使用現代化大學生的思想，將其身體內在的力量激發出來，參與集體的、戶外的體育活動。

3.過程主張性

體育俱樂部的模式更能夠突出學生的自主選擇性，學生可以根據自己的愛好選擇喜歡的運動項目，并參與此類項目的俱樂部活動，與眾多愛好此類項目的學生一起鍛煉。這種方式不僅能夠快速提升學生的體育鍛煉能力，而且能夠增加學生體育鍛煉的興趣，當學生的鍛煉態度端正后則可能養成終身鍛煉的好習慣。

（四）體育俱樂部教學的作用

1.推進全面素質教育

從小學階段就開始強調“德、智、體、美、勞”全面發展，而中國的應試教育讓很多家長和教師忽略了學生的體能訓練，將更多的時間用于書本知識的學習。高等教育是一個承上啟下具有橋梁性作用的重要階段，它是中學教育的一個延伸，也是為步入社會打下基礎。良好的身體素質能夠讓學生步入工作時扛下工作和生活壓力，或選擇合適的、正確的方式舒緩心情。體育鍛煉不僅是一種課程，它是增強人們身體素質的重要方式，體育俱樂部的教學模式能夠更加全面地推進高職院校的素質教育。

2.提升體育文化素養

高職院校所提倡的體育俱樂部的教學模式，能夠將體育文化、體育欣賞能力和體育研究結合起來，讓學生全面、科學、準確地認識大學體育課程。提升高職院校學生的體育文化素養是推進高等體育教育課程改革的重點，能夠更好地突出高職體育教學模式的優越性。

3.培養學生的體育態度

據說一個行為堅持28天后會形成一種習慣，良好的生活、學習和工作習慣對一個人來說非常重要。體育俱樂部教學的目的是讓每一個學生找到適合自己的體育項目，愛上體育鍛煉，通過堅持不懈的體能訓練能夠達到強身健體的效果。俗話說“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子”。保持良好的體育鍛煉能夠使人們的心情格外舒暢，用更飽滿的精神狀態去迎接新的學習和工作上的挑戰。

二、體育俱樂部教學模式的設計與實施

（一）體育俱樂部的教學組織

體育俱樂部是一種有別于傳統體育教學的模式，它的優越性體現在以學生為本，能夠滿足學生對體育教學內容和方式的需求。考慮到每所高等院校體育教學師資力量和教師人數不足，為減少教師資源，可以采用體育俱樂部的教學模式。首先要列舉幾個學生非常喜歡的體育訓練項目，由學生從中選擇自己所喜歡的體育項目和內容，通過校園網的形式自主報名。教師根據學生報名情況分組、分層次、分階段地對其進行授課，可以根據學生的能力設置基礎班、提高班和高級班，讓學生感受體育鍛煉和教學的氛圍，使那些本來不愛好體育的學生慢慢地喜歡體育項目，由喜歡逐漸向專業或特長方面轉化，從而提升整個高職體育教學水平和質量。

（二）體育俱樂部的教學方法

高職體育俱樂部的教學主要采用的是自主教學和教師參與的模式。首先，所有的教學活動都必須在教師所設定的教學大綱范疇內，由教師掌握和控制教學內容和進度，制定一定的教學計劃。其次，由學生自主選擇適合自己的訓練項目，實行隊長制管理或輪流制管理，而教師此刻所擔任的是裁判或輔導者的角色，對學生的狀態和訓練技能進行評判，指出每個學生的不足和短處，并在以后的訓練中加以糾正，達到每訓練一次有一次進步的效果。最后，根據教學規劃有步驟、有目的、分階段地實施教學內容。